# data[].attributes.body
Este proyecto tiene como propósito principal generar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural en cuanto a la astronomía.
El mismo, se desprende de la Unidad Didáctica "El cielo de día y de noche" la cual fue realizada por la Residente l, Verónica Márquez.
El proyecto del cual haré hincapié cuenta con 6 actividades las cuales son de información, investigación, comunicación y producción. Y por su parte, este proyecto tiene como producto final la creación de los elementos necesarios que utilizan los astronautas para llevar a cabo su tarea.

# data[].attributes.body
- Retomamos lo trabajado anteriormente sobre la luna y conocemos al primer hombre en pisarla.
- Misión llegar a la luna "Apolo XI".
- Cambios y modificaciones tecnológicas de las naves espaciales en el transcurso del tiempo.
- Conocemos a los tripulantes del Apolo XI (vestimenta).
-Realizamos la caminata Lunar "DEJAMOS HUELLAS"
- Armado de cascos, mochilas de oxígeno, naves espaciales.
- Juego dramático "Somos astronautas".

# data[].attributes.body
Para comenzar dicha actividad organicé el grupo total en un sector de la sala para seguir dialogando  sobre la luna, el cual ya era un tema que los niños habían trabajado anteriormente.
En esta oportunidad realicé algunas preguntas como:
-¿Vieron alguna vez a un astronauta?
-¿Saben qué hace un astronauta?
-¿Cómo se lo imaginan?

# data[].attributes.body
Para continuar conociendo aú  más sobre los astronautas, una vez finalizado el intercambio entre los niños, les presenté determinadas imágenes de los mismo realizando su tarea.

# data[].attributes.body
Para iniciar la actividad y seguir conociendo un poquito más sobre los astronautas y su labor, comencé realizándoles preguntas a los niños del estilo:
¿Cómo son los astronautas?
¿De qué se trataba su tarea?
¿Hacia dónde viajan los astronautas?
¿En que viajan a la luna?
¿Qué necesitamos para viajar a la luna?
¿Cualquier persona puede viajar a la luna?
Luego de sus respuestas, les conté sobre la misión "Apolo XI" con una breve historia del mismo, nombrándoles que ésta es una nave espacial que tuvo como destino llegar a la luna y que tuvo una duración de 8 días de viaje.
Una vez realizada dicha introducción en el tema, les presenté un video del despegue del viaje que realizaron Neil Armstrong y sus dos compañeros encargados.

# data[].attributes.body
Visualizamos este video:
https://youtu.be/KOygw3QfO9o
Y surgieron respuestas como:
- "Cuando la nave sale se ve fuego"
- "Los cohetes necesitan gasolina"
- "En el espacio no hay oxígeno"
Una vez finalizado el video, invite a los niños a recrear el despegue de sus naves espaciales.

# data[].attributes.body
Para seguir aprendiendo y conociendo mas sobre los astronautas, nos reunimos en la sala de biblioteca junto a los niños a observar un pequeño cortometraje.
El mismo mostraba brevemente los cambios y modificaciones tecnológicos que fueron teniendo las naves espaciales a lo largo de los años.

# data[].attributes.body
Visualizamos este video:
https://youtu.be/odhxU7Jnmz4

# data[].attributes.body
En esta oportunidad invite a los niños a dirigirnos a la sala de video para seguir conociendo un poco más sobre los astronautas. Les conté a los niños que durante ocho días, tres astronautas llamados Neil Armstrong, Edwin Aldrin y Michael Collins, fueron los encargados que viajaron a la luna. Y, para hacer tal viaje necesitaron un traje especial. Si, es un traje que pesa alrededor de 48kg.
Tambié  les conte, que los trajes espaciales que utilizaron los astronautas, en la misión Apolo XI son prendas que protegían al comandante Neil y a sus
compañeros de las temperaturas extremas que pueden hallarse en la superficie lunar. Las cuales durante el día son muy muy altas y durante la noche son muy muy bajas.
A su vez, explicaré que deben ser prendas que sirvieran para caminar, deben ser herméticas y flexibles para manipular herramientas, instalar instrumentos científicos en la superficie e incluso poder levantarse en el caso que se cayeran.
Por su parte, sus botas llevaban un revestimiento protector que los astronautas lo llevaban como prevención contra posibles rasgaduras y para defenderse del polvo lunar. Y en el caso del casco, el mismo disponía de una visera ajustable para filtrar los rayos ultravioleta solares para proteger la vista.

# data[].attributes.body
A partir de lo nombrado anteriormente, tomamos registro con los niños sobre los
elementos necesarios de la vestimenta que necesitan los astronautas.
-Cascos
-Trajes
-Botas
-Mochila de oxígeno.

# data[].attributes.body
Para finalizar dicha actividad les propuse a los niños regresar a sala donde encontraremos una tela cubierta de arena para dejar las huellas de nuestra primera pisada, simulando nuestra llegada a la luna.

# data[].attributes.body
Para esta actividad les propuse a los niños realizar los elementos que necesitan los astronautas para realizar su tarea. Es por ello, que volvimos a lo que anotamos en la actividad anterior.

# data[].attributes.body
Para realizar dicha propuesta organice tres sectores de armado de los elementos a utilizar en el juego dramático de "Somos astronautas".
Dividí al grupo total en 3 subgrupos, cada uno de los niños elegirá el sector en el que quiera participar. Sector A, B y C.
En el sector A: Se armaran las mochilas de oxígeno. Utilizamos botellas plasticas, pinturas de colores, cinta blanca y elementos decorativos.
En el sector B: Armamos los cascos. En este caso, solo los vamos a pintar y decorar con temperas de colores.
En el sector C: Armaremos las naves espaciales con tubos de cartones, témperas de colores, hojas de colores y papel crepe para decorar.

# data[].attributes.headline
Somos astronautas... ¡Viajamos a la luna!

# data[].attributes.subject
Somos astronautas... ¡Viajamos a la luna!

# data[].attributes.body
Una vez finalizado el video indague con preguntas como:
¿Qué necesitamos para viajar a la luna?
¿Cómo son las naves espaciales?
¿Qué necesitan las naves espaciales para viajar al espacio?
¿Cuánto creen ustedes que pueden tardar las naves espaciales para llegar a su destino?
¿Todas las naves son iguales?
¿Qué tendrán de diferente?
¿Cuántas personas podrán ir en una nave?
¿Por qué los astronautas utilizan estas naves para viajar al espacio?

# data[].attributes.body
Caminata Lunar

# data[].attributes.body
Llegamos a la luna y dejamos nuestra huella.

# data[].attributes.body
Mochilas de oxígeno en proceso.

# data[].attributes.body
Naves espaciales en proceso.

# data[].attributes.body
Cascos en proceso.

# data[].attributes.body
Naves espaciales en proceso creativo.

# data[].attributes.body
¡Lista las naves espaciales!

# data[].attributes.body
¡Mochilas de oxígeno listas para usar!

# data[].attributes.body
Observando atentamente.

# data[].attributes.body
Surgieron respuestas como estas:

# data[].attributes.body
Una vez finalizadas dichas preguntas y respuestas, decidimos dejar plasmado las diferentes naves espaciales que pudimos observar en el video presentado.

# data[].attributes.body
¡ Nuestras naves nos quedaron así !

# data[].attributes.body
¡ Nuestras naves nos quedaron así !

# data[].attributes.body
Al finalizar el dia, les contamos a las familias lo que venimos trabajando hasta el momento sobre el trabajo de los astronautas y las diferentes naves espaciales que pudimos observar. Luego,  pedimos si algunos se animaban a enviarnos información sobre alguna nave que les guste.

# data[].attributes.body
Gracias a la familia de Bayron por enviarnos la información.

# data[].attributes.body
Gracias a la familia de Juan David por enviarnos información.

# data[].attributes.body
Luego de lo conversado, para finalizar dicha actividad invité a los niños a producir su propio astronauta.

# data[].attributes.body
Sala Araucaria produciendo

# data[].attributes.body
Sala Araucaria produciendo

# data[].attributes.body
Sala Araucaria produciendo

# data[].attributes.body
¡Misión Apolo XI finalizada!

# data[].attributes.body
¡Así quedaron nuestros astronautas!

# data[].attributes.body
Luego de todo lo aprendido sobre la tarea que realizan los astronautas, las  diferentes naves espaciales, la misión del Apolo XI encargada de llegar a la luna entre otras, decidimos recrear a partir de un juego nuestra llegada a la luna.

# data[].attributes.body
El jardin de infantes N°901 Maria Esther Mangaloyan, comienza a funcionar a partir de la ayuda del Intendente distrital Juan José Mussi y la colaboración de los vecinos, quienes hicieron posible construir un espacio donde la comunidad del mismo pueda asistir y ser parte de dicha institución.
Durante el transcurso de los años el edificio fue teniendo diferentes refacciones mejorando la calidad del mismo y cooperando a favor de la comunidad vecina.

# data[].attributes.body
Tercera sección - Turno Mañana
Docente coformadora: Carolina Baez Galeano
Docente en formación: Ortiz Nuria Stefania.

# data[].attributes.body
AARON, AINARA, ALMA, BIANCA, BAYRON, DANTE, EMMA, GAEL, JUAN DAVID, LIAM, LUISANA, MILA, NOHA, TEODORO, THIAGO, VALENTINO, XIOMARA, ZOE.

# data[].attributes.body
Para que todo este proyecto pueda concretarse, como primera instancia quiero agradecerle a la docente coformadora Carolina Baez por acompañarme y orientarme en cada una de las actividades planteadas para que cada una de ellas sea fructuosa para enriquecer el aprendizaje de los niños.
Por otro lado, agradecer a la docente Karina Souto por la paciencia, el acompañamiento, compromiso y dedicación que mantuvo durante todo este periodo. Agradecer también por confiar en nuestras prácticas como también darnos la libertad y seguridad de trabajar con este tema tan interesantes para los niños.
Pero agradezco a todos los niños de la sala Araucaria por hacerlo posible. Quienes ayudaron a que esta tarea sea cada vez más fácil, participando de manera activa, brindando sus conocimientos previos, sus saberes e ideas. Y gracias a las familias por estar presentes y participar junto a los niños en esta experiencia inolvidable.
Me llevo una parte de esta sala para siempre conmigo.
GRACIAS... SEÑO NURI♡