# data[].attributes.headline
Plan de partida de la Educación Pública (1810).

# data[].attributes.subject
Plan de partida de la Educación Pública (1810).

# data[].attributes.body
La educación en Chile comienza en agosto de 1810 donde Juan Egaña crea un plan de partida a la educación pública en Chile y este lo presenta a Don Mateo y Zambrano. Así logrando que hubiera enseñanza pública para todos los ciudadanos. Se establece la educación primaria y secundaria.

# data[].attributes.headline
Gobierno de Bernardo O´ Higgins y que realizaron con el senado (1812).

# data[].attributes.subject
Gobierno de Bernardo O´ Higgins y que realizaron con el senado (1812).

# data[].attributes.body
El senado fue creado para el régimen de las escuelas públicas de todo el estado, a fin de proveer la educación de los jóvenes, adoptando el método de enseñanza introducido por José Lancaster desde Inglaterra.

# data[].attributes.headline
Aperturas de las Escuelas Gratuitas y Creación del Instituto Nacional (1813).

# data[].attributes.subject
Aperturas de las Escuelas Gratuitas y Creación del Instituto Nacional (1813).

# data[].attributes.body
El Instituto Nacional José Miguel Carrea, es un establecimiento educacional público, ubicado en la ciudad de Santiago de Chile y que imparte los dos últimos niveles de educación general básica, séptimo y octavo básico, y los cuatro nieveles de eduación media científico humanista, primero medio a cuarto medio.

# data[].attributes.body
La Constitución Política fue aprobado por el congreso constituyente electo en dicho año, presidido por Juan Egaña, este congreso destaca la designación de Ramón Freire como director supremo.

# data[].attributes.body
Consagración de la acción preferente del estado en la educación consignada en la constitución de 1833, como un reconocimiento legal, y la fundación de la Universidad de Chile y la asunción.

# data[].attributes.body
Con la Ley Orgánica del 1º de febrero- cuando se crea una institucionalidad ministerial: el Ministerio de Justicia, Culto e Instrucción Pública que se sumaba a los otros tres ministerios preexistentes: Interior, Hacienda y Guerra.

# data[].attributes.headline
Constitución de la Junta de Instrucción (1840-1920).

# data[].attributes.subject
Constitución de la Junta de Instrucción (1840-1920).

# data[].attributes.body
Inicios de la instrucción primaria en Chile.
La preocupación por educar y, al mismo tiempo, disciplinar a la población a través de un sistema educativo de amplio alcance se convirtió en una de las políticas esenciales para la consolidación del Estado republicano.

# data[].attributes.headline
Creación de las Escuelas de Arte y Oficios (1849).

# data[].attributes.subject
Creación de las Escuelas de Arte y Oficios (1849).

# data[].attributes.body
La Escuela de Artes y Oficios (EAO) fue creada el 8 de agosto de 1849 por un decreto supremo del presidente Manuel Bulnes, siendo ministro de Culto, Justicia e Instrucción Pública (equivalente a los ministerios de Justicia y Educación actuales) Manuel Montt.

# data[].attributes.headline
Período que se crean los primeros establecimientos con niños con déficit (1852).

# data[].attributes.subject
Período que se crean los primeros establecimientos con niños con déficit (1852).

# data[].attributes.body
Se creó la primera escuela especial para niñas y niños sordos en Santiago, con este hito se inicia la Educación Especial en Chile y también hay que recordar que fue la primera de Latinoamérica.

# data[].attributes.headline
La Escuela Normal de Preceptores (1854).

# data[].attributes.subject
La Escuela Normal de Preceptores (1854).

# data[].attributes.body
Santiago la Escuela Normal de Preceptoras, un establecimiento educacional fundado con el objetivo de formar profesoras para la enseñanza primaria. Inicialmente, la escuela estuvo ubicada en el convento de religiosas de la congregación del Sagrado Corazón, quienes además se encargaron de dirigirla y administrarla.

# data[].attributes.headline
Creación del consejo de Instrucción Primaria (1860).

# data[].attributes.subject
Creación del consejo de Instrucción Primaria (1860).

# data[].attributes.body
Bajo el gobierno de Manuel Montt se promulgó la Ley de Instrucción Primaria y se creó el cargo de Inspector General de Instrucción Primaria. Dicha ley dispuso que la Instrucción Primaria se imparta en forma gratuita para niños de ambos sexos.

# data[].attributes.headline
Proyecto de ley de Instrucción Primaria Obligatoria y Gratuita (1860).

# data[].attributes.subject
Proyecto de ley de Instrucción Primaria Obligatoria y Gratuita (1860).

# data[].attributes.body
El 24 de noviembre de 1860, bajo el gobierno de Manuel Montt, fue promulgada la Ley General de Instrucción Primaria, hito decisivo en la educación chilena del siglo XIX. Sin embargo, décadas más tarde, el desarrollo del país y las demandas de nuevos grupos sociales sobrepasaron esta normativa.
La ley establecía que en toda comuna debía haber una escuela primaria para cada género por cada mil habitantes. Mientras que en aquellas comunas donde no hubiese necesidad de nuevas escuelas elementales, la municipalidad debía mantener una de adultos.

# data[].attributes.headline
 Inicio a la Educación Parvularia (1863-1866).

# data[].attributes.subject
 Inicio a la Educación Parvularia (1863-1866).

# data[].attributes.body
Se abre la primera escuela de párvulos en Santiago. Así se da un paso importantísimo en materia de esta educación para niños y niñas en edad pre-escolar.

# data[].attributes.headline
Periodo de la Enseñanza Secundaria Particular (1860-1920).

# data[].attributes.subject
Periodo de la Enseñanza Secundaria Particular (1860-1920).

# data[].attributes.body
La expansión las escuelas en Chile, está reflejada en diversos documentos que ayudan a comprender las necesidades locales, las críticas y conflictos que rodearon el proceso de constrcción y consolidación de Estado Docente en Chile.

# data[].attributes.body
El Boletín de la Comisión. Visitadora de las Escuelas del Departamento de Santiago. En 1875 y 1876 se publicó El Institutor. Bajo del mandato del presidente Abelardo NUÑEZ.

# data[].attributes.body
Abdón Cifuentes decretó el 15 de enero de 1872, la libertad de exámenes, con lo cual los colegios particulares quedaron libres de la tuición del Instituto Nacional.

Ya que las escuelas privadas ya no tenían que estar bajo de supervisión del gobierno en turno eran los católicos.

# data[].attributes.headline
Acceso de la Mujer a la Universidad (1877).

# data[].attributes.subject
Acceso de la Mujer a la Universidad (1877).

# data[].attributes.body
En un decreto autorizó a las mujeres a cursar estudios universitarios. A las primeras mujeres con aspiraciones académicas se las instó a seguir carreras "femeninas", como se calificó a aquellas profesiones marcadas por una vocación asistencial.

# data[].attributes.headline
Aperturas de las Escuelas Gratuitas y Creación del Instituto Nacional (1879).

# data[].attributes.subject
Aperturas de las Escuelas Gratuitas y Creación del Instituto Nacional (1879).

# data[].attributes.body
Ley General de Instrucción Secundaria (Pública) y Superior. La iniciativa reguló y ordenó la educación secundaria y superior. Estableció la gratuidad de la educación secundaria y superior (todos los niveles de enseñanza) costeada por el Estado, consagrando el Estado docente en Chile.

# data[].attributes.headline
Ley de Educación Secundaria y Superior (1879).

# data[].attributes.subject
Ley de Educación Secundaria y Superior (1879).

# data[].attributes.body
La ley determinó la gratuidad de la instrucción secundaria y la superior financiada por el estado, en la cual proporcionó el ingreso de los sectores medios, y se avanzó en la culturización de la nación, dejó la eventualidad de crear cursos elementales para la apertura de las humanidades.

# data[].attributes.body
El 6 de mayo, se oficializó la expansión de la escuela elemental mixta en el campo. Ellas debían instalarse en el centro de zonas que al menos contasen con trescientos habitantes.

# data[].attributes.headline
Expansión de la Enseñanza Primarias Fiscales (1883).

# data[].attributes.subject
Expansión de la Enseñanza Primarias Fiscales (1883).

# data[].attributes.body
Se dicta la ley de 1883:
Esta  significó  una expasión de la enseñanza primaria fiscal, a través de la inversión de cerca de un millón doscientos  mil pesos para cosntrucción de las escuelas y cien mil pesos para la compra de inmobiliario, atlas, colecciones, material para gimnasia, etc...
Además de la introdución de profesores de origén Alemán, quienes elevaron la calidad de educación primaria, utilizando el método pedagogico de Johann Friedrich Herbart.
Posteriormente , durante el gobierno de Balmaceda (1886-1891) se construyeron 1985 escuelas primarias.

# data[].attributes.body
Ley que fue promulgada en 1883, que tuvo por resultado la construcción de escuelas normales con mobiliario y artículos de enseñanza y la contratación de profesores extranjeros y becas para que profesores normalistas chilenos pudieran estudiar en países de Europa y en Estados Unidos.

# data[].attributes.body
Se impuso en las escuelas primarias . María Loreto Egaña ha sostenido que estamedida márco un precedente culminante de la reformas de la década.

# data[].attributes.headline
Creación del Instituto de Sordos (1889).

# data[].attributes.subject
Creación del Instituto de Sordos (1889).

# data[].attributes.body
En 1889 se crea el “Instituto de Sordo-Mudos” con el objetivo de educar a los Sordos del país y formar maestros para las escuelas especiales, estableciendo que “se adoptará exclusivamente el método de la palabra articulada y de la lectura labial.

# data[].attributes.headline
Creación del nuevo Instituto Pedagógico (1889).

# data[].attributes.subject
Creación del nuevo Instituto Pedagógico (1889).

# data[].attributes.body
El 29 de abril de 1889, Julio Bañados, ministro de Instrucción Pública, firmó el Decreto Supremo que finalmente creó el Instituto.

# data[].attributes.headline
Comisión Modernizadora de la Educación (1990).

# data[].attributes.subject
Comisión Modernizadora de la Educación (1990).

# data[].attributes.body
En estos tiempos en que se suele hablar de educación más de lo conveniente, me parece oportuno recordar un evento que se empezó a gestarse hace 29 años y que es considerado el mayor aporte a la educación de los gobiernos de la Concertación, me refiero al Marco Curricular o Reforma como suele llamársela común mente.

Corrían los primeros días de marzo del año 90, cuando los aquellos jóvenes revolucionarios del 60, ya maduros en esa fecha, se preparaban para conducir el largo canino de la transición a la democracia, triunfantes y algo incrédulos todavía agrupados en la Concertación de Partidos por la Democracia. Todavía no cesaban los primeros brindis cuando el penúltimo día antes que se realizara el cambio de gobierno, Pinochet promulga la tan conocida y afamada LOCE .

# data[].attributes.headline
Se implementa el programa MECE MEDIA (1990).

# data[].attributes.subject
Se implementa el programa MECE MEDIA (1990).

# data[].attributes.body
El propósito central del Programa MECE-MEDIA es dinamizar. En la década de los 90, en Chile se produjo una cristalización principios del año 1990 se inició el Programa MECE Básica. En 1999, gracias a un convenio con la empresa Telefónica CTC Chile

# data[].attributes.headline
Obligatoriedad de la Asistencia a la Escuela (1902).

# data[].attributes.subject
Obligatoriedad de la Asistencia a la Escuela (1902).

# data[].attributes.body
Fue presentado al Parlamento un proyecto que establecía la obligatoriedad de la instrucción primaria. La Ley N° 3.654 se aprobó 18 años después, el 26 de agosto de 1920. Las diferencias entre la ley de 1860 y la de 1920 se expresaban en las responsabilidades de asistencia y acceso de los alumnos a las escuelas.

# data[].attributes.headline
Congreso Nacional de Educación General (1902).

# data[].attributes.subject
Congreso Nacional de Educación General (1902).

# data[].attributes.body
En 1902 tuvo lugar el Congreso General de Enseñanza, donde se hizo patente la necesidad de hacer de la educación un proceso continuo, unificado y coherente; para ello se revisaron programas de estudios, exámenes y reglamentos internos de las instituciones educativas.

# data[].attributes.headline
Creación de Asociación de Educación Nacional (1903 - 1909).

# data[].attributes.subject
Creación de Asociación de Educación Nacional (1903 - 1909).

# data[].attributes.body
Se creó la Sociedad de Profesores de Instrucción Primaria (1903), la Asociación de Educación Nacional (1904) y la Sociedad Nacional de Profesores (1909).

Las asociaciones de profesores fueron fundadas para diversos propósitos, tales como canalizar sus demandas en materia de educación y condiciones laborales, intercambiar ideas sobre didáctica y métodos de enseñanza, promover la solidaridad entre los colegas, contribuir al perfeccionamiento profesional, entre otros.

# data[].attributes.headline
Creación de Escuela Nocturna para Adulto (1905).

# data[].attributes.subject
Creación de Escuela Nocturna para Adulto (1905).

# data[].attributes.body
La iniciativa se materializó en 1905, cuando se reglamentó el régimen de una escuela nocturna anexa a la Escuela Normal de Preceptores de Santiago, la primera en su género fundada en 1842 por Domingo Faustino Sarmiento.

¿Cómo funciona la escuela nocturna?

Se denomina escuela nocturna a una institución educativa, que se especializa en la capacitación de adultos trabajadores, los cuales concurren a clase por la noche y, a veces, incorporando los sábados en algunos cronogramas (fuera de días hábiles).

# data[].attributes.attachment_link.title
Creación de escuela nocturna para adulto

# data[].attributes.body
El Instituto de Educación Física y Manual 1 de la Universidad de Chile, entidad del Estado para la formación de profesionales de la Educación Física (en adelante EF), comienza su labor en 1906 y es considerado como la primera institución formadora de profesionales exclusiva de la disciplina en Latinoamérica.

# data[].attributes.headline
Creación de Asociación de Educación Nacional (1909).

# data[].attributes.subject
Creación de Asociación de Educación Nacional (1909).

# data[].attributes.body
Las asociaciones de profesores fueron fundadas para diversos propósitos, tales como canalizar sus demandas en materia de educación y condiciones laborales, intercambiar ideas sobre didáctica y métodos de enseñanza, promover la solidaridad entre los colegas, contribuir al perfeccionamiento profesional, entre otros.

# data[].attributes.attachment_link.title
Creación de asociación de educación nacional

# data[].attributes.headline
Se crea la sección de decorados y Programaciones Escolares (1913).

# data[].attributes.subject
Se crea la sección de decorados y Programaciones Escolares (1913).

# data[].attributes.body
Fue creada la sección de Decorados y Proyecciones Escolares, encargada de repartir material de enseñanza.

# data[].attributes.body
Es integrada por el ministro, filosofo Enrique Molina

# data[].attributes.body
Darío Salas en 1918 fue nombrado director general de Educación Primaria, desde donde trabajó incansablemente para impulsar e implementar la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria, promover el desarrollo profesional docente, y difundir las ideas pedagógicas que mejor respondieran a las necesidades del país y elevaran su calidad.

# data[].attributes.headline
Ley de Instrucción Primaria Obligatoria (1920).

# data[].attributes.subject
Ley de Instrucción Primaria Obligatoria (1920).

# data[].attributes.body
La Ley N°3.654 de Educación Primaria Obligatoria se publicó el 26 de agosto de 1920, y fue producto de un extenso debate nacional en el Congreso Nacional que duró dos décadas. En su entrada en vigencia, el presidente Juan Luis Sanfuentes señaló “la Educación primaria es obligatoria

# data[].attributes.body
Es un hito anterior a la promulgación de la ley de instrucción primaria obligatoria, duró dos décadas.

# data[].attributes.headline
Creación de distintos Programas de Educación (1938-1941).

# data[].attributes.subject
Creación de distintos Programas de Educación (1938-1941).

# data[].attributes.body
La Función del consejo es proponer nuevas oficinas, aceptar y velas por el cumplimiento de planes de programas de educación, adquirir libro, inmobiliario, proponer especialista para la educación primaria, etc.

# data[].attributes.body
La Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas, Junaeb, es un organismo de la Administración del Estado creado en 1964 por la Ley Nº 15.720, responsable de administrar los recursos estatales destinados a velar por los niños, niñas y jóvenes chilenos en condición de vulnerabilidad biopsicosocial.

# data[].attributes.headline
Junta Nacional de Auxilio Escolar y la Instrucción Técnico y Profesional (1964).

# data[].attributes.subject
Junta Nacional de Auxilio Escolar y la Instrucción Técnico y Profesional (1964).

# data[].attributes.body
Es un aporte monetario de libre disposición, destinado a apoyar el financiamiento de los gastos que genera el estudio de niños y jóvenes con ascendencia indígena del país.

# data[].attributes.headline
Restructuración de la Educación Eduardo Frei Montalva (1965).

# data[].attributes.subject
Restructuración de la Educación Eduardo Frei Montalva (1965).

# data[].attributes.body
El gobierno del demócrata cristiano Eduardo Frei Montalva (1964–1970) promovió una de las reformas que a juicio de algunos autores ha sido la más ambiciosa y cuyo objetivo principal fue acelerar la ampliación de la cobertura escolar.
Educación básica de ocho años, dos modalidades para la enseñanza media, fuerte inversión en construcciones escolares, creación del CPEIP e impulso a la formación docente, marcan las transformaciones en educación en el gobierno del presidente Eduardo Frei Montalva.

# data[].attributes.headline
Dirección principal de la Educación Primaria e Institución de la Ley Orgánica (1966-1967).

# data[].attributes.subject
Dirección principal de la Educación Primaria e Institución de la Ley Orgánica (1966-1967).

# data[].attributes.body
Tiene como propósito dignificar el ejercicio del magisterio, garantizar al docente un nivel de vida acorde con su profesión y asegurar una educación de alta calidad. Ley Orgánica de Educación contempla las disposiciones legales, técnicas y administrativas de la educación nacional desde el año 1966.

# data[].attributes.headline
Prueba de Aptitud Académica de la Universidad de Chile a nivel nacional (1967).

# data[].attributes.subject
Prueba de Aptitud Académica de la Universidad de Chile a nivel nacional (1967).

# data[].attributes.body
Creación En este contexto, el 11 de enero de 1967 se aplicó por primera vez la Prueba de Aptitud Académica de la Universidad de Chile a nivel nacional y para todas las instituciones de educación superior.

# data[].attributes.attachment_link.title
Prueba de Aptitud Académica de la Universidad de Chile a nivel nacional (1967)

# data[].attributes.headline
Creación de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) (1970).

# data[].attributes.subject
Creación de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) (1970).

# data[].attributes.body
Ley N° 17.301, Crea Corporación denominada Junta Nacional de Jardines Infantiles. La Ley N° 17.301, publicada el 22 de abril de 1970, se titula: “Crea Corporación denominada Junta Nacional de Jardines Infantiles

La Junta Nacional de Jardines Infantiles ​ es un organismo público chileno, encargado de las salas cuna y jardines infantiles del país. Su rol es garantizar la educación parvularia de calidad y bienestar integral de niños y niñas preferentemente entre 0 y 4 años de edad.

# data[].attributes.headline
Hitos importantes en el periodo de augusto Pinochet sobre la educación (1974).

# data[].attributes.subject
Hitos importantes en el periodo de augusto Pinochet sobre la educación (1974).

# data[].attributes.body
La Educación ha sido un elemento utilizado por los gobiernos para promocionar los valores de libertad democrática, respeto a las opiniones ajenas y promoción de la cultura. Cuando un gobierno ilegítimo, como el del general Pinochet accede al gobierno de un país, también desea instrumentalizar el sistema de enseñanza, aunque en esta ocasión lo sea para fines espurios tales como: acallar la disidencia, promover una visión machista de la familia, imponer una moral pacata y tratar de jerarquizar la sociedad con una mentalidad cuartelera. La justificación de todo este sinsentido se pretende extraer de un sentimiento noble, el nacionalismo, pero usado para un fin perverso: erradicar de Chile toda idea crítica, aunque lo fuese sólo mínimamente, con los postulados del nuevo régimen. Para la realización de nuestro trabajo vamos a prestar especial atención a los siguientes documentos: la Declaración de Principios de 1974, la Constitución política de Chile de 1980 y la Ley Orgánica de Educación de 1990. Creemos que en ellos se compendian los principales objetivos asumidos por las Fuerzas Armadas para regenerar Chile.

# data[].attributes.body
La enseñanza segundaria se dio inicio 1988 que fue la creación de la Universidad Católica de Chile. Primer Centro Privado de estudios superior del país.

# data[].attributes.headline
Ley orgánica en la Educación Pública en los Gobiernos Radicales (1990).

# data[].attributes.subject
Ley orgánica en la Educación Pública en los Gobiernos Radicales (1990).

# data[].attributes.body
LEY 18962 LEY ORGANICA CONSTITUCIONAL DE ENSEÑANZA

La presente Ley Orgánica Constitucional fija los requisitos mínimos que deberán cumplir los niveles de enseñanza básica y enseñanza media, y asimismo regula el deber del Estado de velar por su cumplimiento. Del mismo modo norma el proceso de reconocimiento oficial de los establecimientos educacionales de todo nivel.
La educación es un derecho de todas las personas. Corresponde, preferentemente, a los padres de familia el derecho y el deber de educar a sus hijos; al Estado, el deber de otorgar especial protección al ejercicio de este derecho; y, en general, a la comunidad, el deber de contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educación.

# data[].attributes.headline
Nombrar ley orgánica constitucional de enseñanza LOCE que año se dicta (1990).

# data[].attributes.subject
Nombrar ley orgánica constitucional de enseñanza LOCE que año se dicta (1990).

# data[].attributes.body
Ley-18962 10-MAR-1990 MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Este trabajo es un análisis de la Ley Orgánica de Educación aprobada por la Asamblea Nacional el 13 de agosto de 2009 y promulgada por el presidente de la República Hugo Chávez Frías el 15 de agosto de ese mismo año.

El 5 de agosto del 2000 se publicó la ley 19.688, a través de la cual se incorporó a la LOCE que el embarazo y la maternidad no constituirán impedimentos para ingresar y permanecer en los establecimientos educacionales de cualquier nivel

# data[].attributes.headline
Se implementa el programa MECE MEDIA (1990).

# data[].attributes.subject
Se implementa el programa MECE MEDIA (1990).

# data[].attributes.body
El propósito central del Programa MECE-MEDIA es dinamizar.En la década de los 90, en Chile se produjo una cristalización principios del año 1990 se inició el Programa MECE Básica•En 1999, gracias a un convenio con la empresa Telefónica CTC Chile

# data[].attributes.headline
Jornada escolar completa y JEC y pasantía al extranjero (1997).

# data[].attributes.subject
Jornada escolar completa y JEC y pasantía al extranjero (1997).

# data[].attributes.body
La Jornada Escolar completa es uno de los cuatro ejes de la Reforma Educativa que se implementa en Chile. Se inició en el año 1997 con el objetivo de aumentar los tiempos pedagógicos, particularmente de los establecimientos subvencionados públicamente, para mejorar la calidad del aprendizaje

La Jornada Escolar Completa (JEC) incorpora y/o aumenta las horas de libre de disposición, lo que permite flexibilizar el currículum nacional y otorga a los establecimientos la posibilidad de tomar decisiones pedagógicas/curriculares de acuerdo con su contexto.

# data[].attributes.headline
Iniciación nombre: PROYECTO MONTEGRANDE (1997).

# data[].attributes.subject
Iniciación nombre: PROYECTO MONTEGRANDE (1997).

# data[].attributes.body
La formación inicial de docentes se ocupa de promover espacios para que el futuro educador apropie los fundamentos y saberes básicos, y desarrolle las competencias profesionales necesarias para efectuar su labor como profesional de educación

AÑO DE INICIO: 1997. MINISTERIO RESPONSABLE: MINISTERIO DE EDUCACION. de programa de formación docente y programa monte grande.

El Proyecto Montegrande es un programa experimental del Ministerio de Educación, inserto en el marco de estrategias de mejoramiento de la enseñanza media, que tiene por propósito el impulso y desarrollo de propuestas educativas institucionales innovadoras diseñadas por las propias comunidades escolares

# data[].attributes.body
El 5 de agosto del 2000 se publicó la ley 19.688, a través de la cual se incorporó a la LOCE que el embarazo y la maternidad no constituirán impedimentos para ingresar y permanecer en los establecimientos educacionales de cualquier nivel.

# data[].attributes.body
La Prueba de Selección Universitaria (PSU) fue un test estandarizado escrito, implementado en Chile desde 2003, hasta su eliminación en 2020, para el proceso de admisión a la educación universitaria.

# data[].attributes.body
Explicó que el crédito con aval del Estado (CAE) fue creado en la ley N° 20.027, de 2005, con el propósito original de permitir el acceso a financiamiento a los estudiantes de todas las instituciones de educación superior (IES) acreditadas, pues hasta ese año sólo los estudiantes de las 25 universidades del CRUCH.

# data[].attributes.headline
Hito del gobierno Michell Bachelet movilización (2007).

# data[].attributes.subject
Hito del gobierno Michell Bachelet movilización (2007).

# data[].attributes.body
La reforma tributaria busca financiar una reforma educacional, mejorar la distribución de la riqueza y los servicios de salud y recuperar el equilibrio fiscal de las cuentas del Estado. Así el 26 de septiembre de 2014 la presidenta Michelle Bachelet promulgó la ley, entrando en vigencia desde el 1 de octubre de 2014, surgió la movilización Pigüina fue en el año 2007.

# data[].attributes.body
La TNE, fue lanzada la Tarjeta Nacional Estudiantil (TNE) que además permitiría una serie de beneficios adicionales a su dueño, como descuentos en algunas tiendas comerciales.

# data[].attributes.body
La Ley General de Educación (Ley N°20.370 o LGE)​ es la ley chilena que establece el marco normativo en materia de educación. Su campo de acción recae principalmente en la educación general básica y media, manteniendo en líneas generales la normativa respecto a la educación superior.

# data[].attributes.body
La Ley N° 20.248 fue creada en este año, y establece el régimen de la subvención escolar preferencial, con la finalidad de mejorar la calidad de los establecimientos educacionales con alumnos prioritarios, es decir, alumnos, en que la situación socioeconómica de sus hogares dificulta sus posibilidades de enfrentar el proceso educativo
¿Qué es la ley 20248?
La ley define como alumnos prioritarios a los niños cuya situación socioeconómica dificulta sus posibilidades de enfrentar el proceso educativo. Esta calidad será determinada anualmente por el Ministerio de Educación de acuerdo a los criterios de caracterización socioeconómica.

# data[].attributes.body
Reglamenta el programa de becas de educación... la frase "Instituciones de Educación Superior" por "universidades.

# data[].attributes.headline
Ley que indica el año 2015 entrega autorización del funcionamiento del establecimiento Educación Parvularia.

# data[].attributes.subject
Ley que indica el año 2015 entrega autorización del funcionamiento del establecimiento Educación Parvularia.

# data[].attributes.body
Ley 20.832/2015. Crea la Autorización de Funcionamiento de Establecimientos de Educación Parvularia. Crea la autorización de funcionamiento de establecimientos de educación parvularia

# data[].attributes.headline
Se crea la subsecretaria de Educación Parvularia y la Intendencia de Educación Parvularia (2015).

# data[].attributes.subject
Se crea la subsecretaria de Educación Parvularia y la Intendencia de Educación Parvularia (2015).

# data[].attributes.body
Es así como en 2015, la Ley N° 20.835 crea Subsecretaría de Educación Parvularia en el Ministerio de Educación, constituyendo un hecho histórico para el país y el nivel al conformarse un órgano de colaboración directa del ministro de Educación en la promoción, desarrollo, organización general.

# data[].attributes.body
Ley 20910 (29-mar-2016) Ministerio de Educación Ley Chile. Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. Por medio de esta ley, se crean quince Centros de Formación Técnica Estatales a lo largo del país.
Ley de 20903 La presente ley contribuye al mejoramiento continuo del desempeño profesional de los docentes, mediante la actualización y profundización de sus conocimientos disciplinarios y pedagógicos, aplicación de técnicas colaborativas con otros docentes y profesionales, así como también el desarrollo y fortalecimiento

# data[].attributes.body
Esta ley establece, la transformación de los institutos profesionales y centro de educación técnica en personas jurídicas sin fines de lucro.

# data[].attributes.headline
Reforma Educación Chilena, presidente Sebastián Piñera (2011).

# data[].attributes.subject
Reforma Educación Chilena, presidente Sebastián Piñera (2011).

# data[].attributes.body
Candidatura presidencial de S. Piñera, anunciaba una política de acceso universal a la educación parvularia, lo que implica una nueva subvención escolar para jardines infantiles, perfeccionamiento del sistema de aseguramiento de la educación parvularia, becas para profesionales docenes y modificaciones curriculares en este nivel educacional. Al mismo tiempo y aquí está el corazón de la discusión actual se propuso un “plan de excelencia escolar” que apuntaba al perfeccionamiento de la Ley de Inclusión Escolar (N° 20.845, de 2015), lo que en su traducción implicaba recuperar el clima de confianza con los sostenedores, favorecer el arriendo regulado de inmuebles con fines educacionales, desburocratizar la gestión, mejorar la formación inicial y continua de profesores, velar por la convivencia escolar y permitir la selección a partir del séptimo año de educación.

# data[].attributes.headline
Decreto orgánico de los conocimientos de Instituciones Superiores (2018).

# data[].attributes.subject
Decreto orgánico de los conocimientos de Instituciones Superiores (2018).

# data[].attributes.body
Ley 21091 (29-may-2018) Ministerio de Educación Ley Chile. Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. La presente ley crea un Sistema de Educación Superior, que estará integrado por las instituciones de educación superior y por un conjunto de organismos y servicios públicos con competencia en dicho ámbito.