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Este trabajo habla sobre la importancia del lenguaje considerado como un sistema de signos a través del cual
los individuos se comunican entre sí para desarrollar una comunicación y poder transmitir una información.
Además, nombra algunas de las necesidades que tienen los niños con Sordo ceguera y Discapacidad Múltiple, tipos de comunicación (Receptiva y expresiva), niveles de comunicación y sistemas de comunicación.

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Este trabajo nos sirvió para conocer a través de profesionales especializadas en TEA (Trastorno del Espectro Autista) diferentes cuestiones a tener en cuenta como por ejemplo, formarse profesionalmente realizando cursos, jornadas para poder evaluar y dar tratamientos, asistencia y estrategias dependiendo del niño con TEA.
Motivo por el cual, es de gran importancia tener en cuenta los diferentes indicadores a temprana edad.
Ser mediadores con los tutores sobre las características observables para poder explicar la importancia que tiene la consulta y los beneficios que trae para el niño y para la familia.

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Este material resulto interesante realizarlo y nos sirvió para conocer este modelo de evaluación el cual es identificado como instrumentó o herramienta que permite al docente y al equipo de trabajo construir un perfil del alumno en función de los resultados que se obtienen, basándose en sus fortalezas y destrezas.

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Este trabajo habla sobre que cada alumno con discapacidad múltiple es único, dado que ésta conlleva la presencia de distintas discapacidades en diferentes grados y combinaciones; sumado a esto, los estudiantes con discapacidad múltiple pueden presentar diferentes niveles de desempeño, que permiten explicar cómo el desenvolvimiento en la vida es muy distinto entre uno y otro, dependiendo del grado de severidad y la combinación de sus discapacidades, sus posibilidades a nivel funcional, comunicativo, social y del aprendizaje, de la edad de inicio, de la educación y de la rehabilitación que se reciba, entre muchos otros aspectos, lo que genera diferentes posibilidades de desempeño.

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Trabajo Practico N° 4 - Lenguaje y Comunicación-

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2. Definición y clasificación de la discapacidad

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Términos Adecuados para Referirnos a Personas con Discapacidad

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Este trabajo nos resulto muy interesante y enriquecedor ya que nos permite conocer las características de las personas con Sordo ceguera y Discapacidad Múltiple, los cuidados que debemos de tener, las diferentes maneras de enseñar, de evaluar, las intervenciones que podemos realizar para poder trabajar con la familia. Constituyendo un gran apoyo para el estudiante y favorece su inclusión educativa, social y laboral.
Además, se enfatiza que la inclusión no se refiere a estar en un lugar, sino que implica una manera de mirar y trabajar con el estudiante con discapacidad, aptitudes sobresalientes y otras condiciones, implica crear una visión y un compromiso
compartidos concientizando de que es responsabilidad de todos actuar para promoverla en los diferentes contextos, por lo que se alcanzarán las metas de manera más eficaz si juntos trabajamos por la inclusión.

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Mutidiscapacidad - CUADRO DE DISCAPACIDAD MUTIPLE Y SORDO CEGUERA 4TO A

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GUIA  DE  ELABORACION DE PORTAFOLIOS (2)

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Reflexión sobre Interrelaciones de Materiales sobre la Discapacidad”.

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Reflexión sobre Interrelaciones de Materiales sobre la Discapacidad”.

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Todos estos materiales están relacionados, cada uno forma en conjunto medidas, leyes, derechos y obligaciones con respecto a la discapacidad. Todos van por una sola causa que es NO a la discriminación y  SI a que todos somos personas y tenemos que tener derechos y obligaciones para que las personas con discapacidad estén insertadas en un único mundo que es el de todos.
Para lograr esto, nosotros como futuras docentes de educación especial deben de impartir los términos y usos correctos para referirse o tratar a las personas con discapacidad, ya sean en la comunicación (radial, televisiva) en la sociedad misma en su conjunto para así ayudar a que las personas con discapacidad sean valoradas. En la parte medica ya sea en clínica y tratamientos es importante que actúen en conjunto ya que estas forman un núcleo donde de allí salen las opciones y calificaciones de diagnósticos y tratamientos para ayudarlos y guiarlos para que tengan una vida autónoma e independiente.

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Los videos nos muestran una mirada diferente de la diferencia, ambos sostienen que desdramatizar puede ser la clave de éxito en el camino para lograr la plena inclusión de las personas con Discapacidad en la sociedad. 

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Los videos nos muestran una mirada diferente de la diferencia, ambos sostienen que desdramatizar puede ser la clave de éxito en el camino para lograr la plena inclusión de las personas con Discapacidad en la sociedad. 

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Lo incorrecto - Una mirada hacia la Diversidad.

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Lo incorrecto - Una mirada hacia la Diversidad.

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LO INCORRECTO - Una nueva mirada hacia la discapacidad

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Desdramatizar la discapacidad | Ana Clara Tortone | TEDxUCES

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T. PRACTICO N° 1 - MULTIDISCAPACIDAD 4° A

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Trabajo Práctico Grupal N° 5 EDI - Multidiscapacidad - 4° -A-

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Trabajo Práctico de Multidiscaciadad 4to A