# data[].attributes.body
Dengan menerapkan coaching pada supervisi akademik dapat membantu guru melakukan pengembangan diri yang bertujuan untuk pelaksanaan pembelajaran yang berpihak pada murid

# data[].attributes.body
suverfisi akademik bisa diterapkan jika memahami tentang prinsip dan paradigma Coaching.

# data[].attributes.body
paradigma berpikir coaching dengan Supervisi akademik pendekatan yang efektif untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Pendekatan ini berfokus pada pengembangan individu guru, sehingga dapat mendorong guru untuk terus belajar dan berinovasi.

# data[].attributes.headline
Menurut pemahaman saya ,Prinsip dan paradigma berpikir coaching memiliki keterkaitan yang erat dengan supervisi akademik. Berikut adalah beberapa keterkaitan tersebut:

# data[].attributes.subject
Menurut pemahaman saya ,Prinsip dan paradigma berpikir coaching memiliki keterkaitan yang erat dengan supervisi akademik. Berikut adalah beberapa keterkaitan tersebut:

# data[].attributes.body
Coaching memberikan alat dan keterampilan kepada individu untuk mengatasi tantangan dan mencapai tujuan mereka sendiri. Supervisi akademik memberikan dukungan kepada tenaga pengajar untuk menjadi lebih efektif dalam pengajaran mereka, yang pada saatnya dapat meningkatkan prestasi siswa.

# data[].attributes.body
Coaching merupakan strategi yang sesuai untuk diterapkan dalam supervisi akademik untuk membantu meningkatkan kompetensi guru dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Keterkaitan prinsip dan paradigma berfikir coaching dengan supervisi akademik adalah dapat mengembangkan kompetensi rekan sejawat melalui kemitraan,proses kreatif serta memaksimalkn potensi.

# data[].attributes.subject
Keterkaitan prinsip dan paradigma berfikir coaching dengan supervisi akademik adalah dapat mengembangkan kompetensi rekan sejawat melalui kemitraan,proses kreatif serta memaksimalkn potensi.

# data[].attributes.body
Dengan menerapkan coaching pada supervisi akademik agar dapat mengembangkan guru dalam melaksanakan pembelajaran yang berpihak pada murid.

# data[].attributes.body
Keterkaitan prinsip dan paradigma berpkir coaching dengan supervisi akademik adalah melalui percakapan coaching dalam keseluruhan rangkaian supervisi akademik akan tercapai tujuan supervisi akademik sesungguhnya.

# data[].attributes.body
supervisor dengan paradigma berpikir coaching senantiasa menjadi mitra pengembangan diri para guru dan rekan sejawatnya demi mencapai tujuan pembelajaran yang berpihak pada murid dan membawa murid mencapai keselamatan dan kebahagiaan.

# data[].attributes.headline
Prinsip dan paradigma berpikir coaching memiliki keterkaitan yang erat dengan supervisi akademik. Hal ini karena kedua hal tersebut memiliki tujuan yang sama, yaitu untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan

# data[].attributes.subject
Prinsip dan paradigma berpikir coaching memiliki keterkaitan yang erat dengan supervisi akademik. Hal ini karena kedua hal tersebut memiliki tujuan yang sama, yaitu untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan

# data[].attributes.body
keterkaitan coaching dengan supervisi akademik adalah dengan melakukan supervisi akademik kita bisa memanfaatkan berbagai strategi dan metode dalam mencapai tujuan pembelajaran yang berpihak pada murid untuk diterapkan di sekolah

# data[].attributes.body
Yang saya pahami mengenai keterkaitan prinsip dan paradigma berpikir pembinaan dengan supervisi akademik adalah bahwa memiliki keterkaitan yang sangat erat dalam mengembangkan diri dan orang lain.

# data[].attributes.headline
Coaching merupakan sebuah proses kolaborasi yang berfokus pada solusi masalah, berorientasi pada hasil, dan sistematis sehingga jika dilakukan supervisi akademi disekolah dapat meningkatkan kualitas pemebelajaran disekolah

# data[].attributes.subject
Coaching merupakan sebuah proses kolaborasi yang berfokus pada solusi masalah, berorientasi pada hasil, dan sistematis sehingga jika dilakukan supervisi akademi disekolah dapat meningkatkan kualitas pemebelajaran disekolah

# data[].attributes.headline
Melakukan coaching dengan baik akan menolong dan membantu untuk meningkatkan kompetensi guru secara pribadi melalui prinsip kemitraan,proses kreatif dan memaksimalkan potensi

# data[].attributes.subject
Melakukan coaching dengan baik akan menolong dan membantu untuk meningkatkan kompetensi guru secara pribadi melalui prinsip kemitraan,proses kreatif dan memaksimalkan potensi

# data[].attributes.headline
Coaching didefinisikan sebagai sebuah proses kolaborasi yang berfokus pada solusi, berorientasi pada hasil dan sistematis, dimana coach memfasilitasi peningkatan atas performa kerja, pengalaman hidup, pembelajaran diri, dan pertumbuhan pribadi 

# data[].attributes.subject
Coaching didefinisikan sebagai sebuah proses kolaborasi yang berfokus pada solusi, berorientasi pada hasil dan sistematis, dimana coach memfasilitasi peningkatan atas performa kerja, pengalaman hidup, pembelajaran diri, dan pertumbuhan pribadi 

# data[].attributes.headline
menurut saya,paradigma coaching dan prinsip coaching untuk supervisi akademik sangat perlu dimiliki oleh seorang pemimpin pembelajaran untuk dapat melakukan evaluasi dan refleksi pembelajaran sebagai bahan perbaikan kedepan,terimakasih

# data[].attributes.subject
menurut saya,paradigma coaching dan prinsip coaching untuk supervisi akademik sangat perlu dimiliki oleh seorang pemimpin pembelajaran untuk dapat melakukan evaluasi dan refleksi pembelajaran sebagai bahan perbaikan kedepan,terimakasih

# data[].attributes.body
Keterkaitannya adalah prinsip dan paradigma berpikir merupakan pendekatan yang bisa digunakan dalam supervisi akademik dalam memberdayakan potensi yang dimiliki guru melalui percakapan coaching dalam alur TIRTA

# data[].attributes.body
Kompetensi Coaching dapat membantu proses pemberdayaan guru dalam pelaksanaan supervisi akademik dengan menerapkan kompetensi cocahingberupa presence, mendengarkan aktif dan mengajukan guru dapat menggali potensi yang ada dalam diri guru untuk melakukan perubahan dalam ekosistem sekolah

# data[].attributes.body
Dengan menerapkan coaching pada supervisi akademik akan menggali potensi diri dari coachee untuk dapat memaksimalkan kinerjanya.

# data[].attributes.body
prinsip dan paradigma berfikir coaching dapat membantu guru dalam kegiatan supervisi akademik agar dapat menggali potensi yang ada dalam diri guru

# data[].attributes.body
Coaching menjadi tahapan awal dan rangkaian dari supervisi akademik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

# data[].attributes.body
supervisi akademik memberikan dukungan kepada tenaga pengajar untuk menjadi lebih efektif dalam pengajaran mereka yang dapat meningkatkan prestasi

# data[].attributes.headline
Coaching lebih mengutamakan untuk menuntun coachee menemukan ide dan gagasan untuk mengatasi masalah dan situasinya sendiri

# data[].attributes.subject
Coaching lebih mengutamakan untuk menuntun coachee menemukan ide dan gagasan untuk mengatasi masalah dan situasinya sendiri

# data[].attributes.body
dengan paradigma berpikir coaching senantiasa menjadi mitra pengembangan diri para guru dan rekan sejawatnya demi mencapai tujuan pembelajaran yang berpihak pada murid

# data[].attributes.body
Kompetensi coaching dapat membantu proses pemberdayaan guru dalam pelaksanaan supervisi akademik yaitu dengan hadir sepenuhnya, mendengar aktif, mendengarkan dengan rasa.

# data[].attributes.body
Coaching adalah sebuah proses kolaborasi yang berfokus pada solusi, berorientasi pada hasil dan sistematis, dimana Coach memfasilitasi peningkatan atas performa kerja, pengalaman hidup, pembelajaran diri, dan pertumbuhan pribadi dari coachee sedangkan supervisi akademik lebih pada melihat kekurangan sehingga banyak guru yang disupervisi merasa takut, grogi, dll

# data[].attributes.headline
Paradigma berpikir dan prinsip coaching sangat berkaitan erat dengan supervisi akademik. Terutama pada prinsip kemitraan dan dan fokus pada pengembangan potensi coachee

# data[].attributes.subject
Paradigma berpikir dan prinsip coaching sangat berkaitan erat dengan supervisi akademik. Terutama pada prinsip kemitraan dan dan fokus pada pengembangan potensi coachee

# data[].attributes.body
1. coaching memberikan alat dan keterampilan kepada individu untuk mengatasi tantangan dan mencapai tujuan mereka sendiri sedangan supervisi akademik memberikan dukungan kepada guru untuk menjadi lebih efektif dalam meningkatkan prestasi siswa

# data[].attributes.body
Menerapkan coaching dalam pelaksanaan supervisi akademik meningkatkan pembelajaran yang berpihak pada murid.

# data[].attributes.headline
menurut saya dengan menerapkan coaching dan supervisi akademik akan membantu guru dalam meningkatkan kompotensi guru dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.subject
menurut saya dengan menerapkan coaching dan supervisi akademik akan membantu guru dalam meningkatkan kompotensi guru dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.body
keterkaitannya adalah coaching adalah proses kolaborasi yang berfokus pada solusi dan berorentasi pada hasil dan juga kemitraan dan erat kaitannya dengan supervisi akademik.

# data[].attributes.headline
Paradigma berpikir coaching dan supervisi akademik  adalah satu kesatuan yang merupakan kegiatan berkelanjutan  yang bertujuan untuk pemberdayaan dan pengembangan kompetensi diri sehingga  mencapai tujuan pembelajaran

# data[].attributes.subject
Paradigma berpikir coaching dan supervisi akademik  adalah satu kesatuan yang merupakan kegiatan berkelanjutan  yang bertujuan untuk pemberdayaan dan pengembangan kompetensi diri sehingga  mencapai tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
Kompetensi coaching dapat membantu proses pemberdayaan guru dalam supervisi akademik dengan cara mengembangkan potensi, memberdayakan, dan meningkatkan motivasi guru.

# data[].attributes.body
Keterkaitan antara prinsip dan paradigma berfikir coaching dengan supervisi akademik. Dalam melakukan supervisi akademik dapat memanfaatkan strategi dan metode dan di terapkan di sekolah. Supervisi akademik memberikan dukungan kepada guru untuk menjadi lebih efektif dalam pengajaran.

# data[].attributes.headline
Prinsip dan paradigma berpikir coaching memiliki keterkaitan yang erat dengan supervisi akademik. Hal ini karena kedua hal tersebut memiliki tujuan yang sama, yaitu untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan

# data[].attributes.subject
Prinsip dan paradigma berpikir coaching memiliki keterkaitan yang erat dengan supervisi akademik. Hal ini karena kedua hal tersebut memiliki tujuan yang sama, yaitu untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan

# data[].attributes.headline
Terdapat 3 Kompetensi coaching : Kehadiran penuh,mendengarkan aktif dan mengajukan pertanyaan berbobot

# data[].attributes.subject
Terdapat 3 Kompetensi coaching : Kehadiran penuh,mendengarkan aktif dan mengajukan pertanyaan berbobot

# data[].attributes.body
yang saya pahami adalah paradigma berpikir coaching membantu guru untuk mengembangkan kompetensi diri sehingga mendorong guru untuk terus belajar dan berinovasi

# data[].attributes.body
Kompetensi Coaching membantu guru dalam melaksanakan supervisi akademik

# data[].attributes.body
Kompetensi coaching dapat membantu proses pemberdayaan guru dalam pelaksanaan supervisi akademik dengan menerapkan prinsip dan keterampilan coaching dalam pelaksanaan coaching.

# data[].attributes.body
hadir sepenuh nya, mendengarkan aktif dan memberikan pertanyaan berbobot

# data[].attributes.headline
kompetensi coaching dapat membantu ketika ke 3 kompetensi dikuasai dengan baik dalam pelaksanaan supervisi

# data[].attributes.subject
kompetensi coaching dapat membantu ketika ke 3 kompetensi dikuasai dengan baik dalam pelaksanaan supervisi

# data[].attributes.body
Menurut saya kompetensi coaching guru dapat mengali dan pemberdayaan guru dengan pelaksanaan supervisi akademik.

# data[].attributes.body
pelaksanaan suverfisi akademik dengan kompetensi Coaching membantu guru menemukan strategi yang membantu guru keluar atau mendapatkan solusi dari masalah yang dihadapi dengan menerapakan pontensi yang ada pada diri guru tersebut.

# data[].attributes.body
Kompetensi Coaching dapat membantu proses pengembangan kompetensi dari guru dalam menerapkan pembelajaran dikelas.

# data[].attributes.body
Kompetensi yang harus dimiliki coaching yaitu kemampuan untuk hadir seutuhnya, Mendengarkan dengan rasa, dan Bersikap terbuka, sabar dan rasa ingin tahu yang tinggi

# data[].attributes.headline
Dengan memiliki kompetensi coching seorang guru mampu membangun sebuah proses kolaborasi yang memberdayakan

# data[].attributes.subject
Dengan memiliki kompetensi coching seorang guru mampu membangun sebuah proses kolaborasi yang memberdayakan

# data[].attributes.body
sangat membantu dengan cara memberikan solusi tanpa ada saling menyalahkan

# data[].attributes.body
Kompetensi coaching melalui pertanyaan-pertanyaan yang berbobot dapat menggali dan memetakan potensi sehingga dapat membantu memaksimalkan potensi guru tersebut dalam menemukan masalah dan solusi

# data[].attributes.body
Kompetensi Coaching membantu guru dalam memetakan kekurangan yang ada dalam proses pembelajaran dan pengambilan solusi yang tepat untuk mengatasi kekurangan tersebut.

# data[].attributes.body
Ketrampilana coaching dapat membantu guru dan pemimpin pembelajaran dalam mengidentifikasi kebutuhan belajar murid, mengembangkan strategi pembelajaranyang mana menyesuaikan dengan kebutuhan murid.

# data[].attributes.headline
coaching dalam proses supervisi akademik dapat membantu menciptakan lingkungan yang mendukung pertumbuhan dan pemberdayaan guru secara berkelanjutan.

# data[].attributes.subject
coaching dalam proses supervisi akademik dapat membantu menciptakan lingkungan yang mendukung pertumbuhan dan pemberdayaan guru secara berkelanjutan.

# data[].attributes.body
Kompetensi Coaching dapat membantu proses pemberdayaan guru dalam pelaksanaan supervisi akademik yaitu dengan kehadiran penuh, mendengarkan aktif serta mengajukan pertanyaan yang berbobot.

# data[].attributes.body
Yang saya butuhkan untuk menguatkan pemahaman terhadap modul coaching untuk supervisi akademik adalah terus melatih diri untuk menjadi seorang supervisor, coach dan coachee.

# data[].attributes.body
kompetensinya adalah mendengarkan dengan penuh,dan dan dengan menggali pertanyaan untuk memaksimalkan solusi dan tidak menghakimi.

# data[].attributes.headline
sangat diperlukan karena dengan teknik coaching dalam mejalakan supervisi akademik akan sanagat membantu kinerja dari guru itu sendiri. karena guru akan lebih tau masalahanya dan guru akan mencaritau solusi dari permasalahan yang di hadapai 

# data[].attributes.subject
sangat diperlukan karena dengan teknik coaching dalam mejalakan supervisi akademik akan sanagat membantu kinerja dari guru itu sendiri. karena guru akan lebih tau masalahanya dan guru akan mencaritau solusi dari permasalahan yang di hadapai 

# data[].attributes.body
menurut saya dengan hadir penuh, mendengarkan aktif dan bersikap terbuka

# data[].attributes.body
Kompetensi coaching dapat membantu proses pemberdayaan guru dalam pelaksanaan supervisi akademik dalam beberapa hal berikut:

·         Meningkatkan motivasi guru: Kompetensi coaching yang dimiliki oleh supervisor dapat membantu meningkatkan motivasi guru untuk mengembangkan diri. Hal ini karena guru merasa dihargai dan didukung oleh supervisor dalam proses pengembangan kompetensinya.

·         Meningkatkan kesadaran diri guru: Kompetensi coaching dapat membantu meningkatkan kesadaran diri guru terhadap kekuatan dan kelemahannya. Hal ini penting untuk membantu guru dalam menentukan tujuan pengembangan kompetensinya.

·         Meningkatkan keterampilan guru: Kompetensi coaching dapat membantu guru mengembangkan keterampilan yang dibutuhkan dalam pembelajaran. Hal ini dapat dilakukan melalui pemberian umpan balik yang konstruktif dan pendampingan dari supervisor.

·         Meningkatkan rasa percaya diri guru: Kompetensi coaching dapat membantu meningkatkan rasa percaya diri guru dalam melaksanakan pembelajaran. Hal ini karena guru merasa didukung dan dibimbing oleh supervisor dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
Yang masih saya butuhkan adalah peningkatan pemahaman bagaimana mendengarkan dan hadir secara penuh, menggali pemahaman coachee, menarik kesimpulan yang tepat dan membuat dialog yang asyk, cair, santai, bermakna dan membawa coachee menemukan solusi sendiri

# data[].attributes.headline
Berikut beberapa hubungan antara prinsip dan paradigma berpikir coaching dengan supervisi akademik:

# data[].attributes.subject
Berikut beberapa hubungan antara prinsip dan paradigma berpikir coaching dengan supervisi akademik:

# data[].attributes.body
beberapa kegiatan yang dapat saya lakukan untuk menguatkan pemahaman terhadap modul coaching untuk supervisi akademik:

Membaca modul coaching untuk supervisi akademik secara berulang-ulang

Mendiskusikan modul coaching untuk supervisi akademik dengan teman sejawat

Melakukan praktik coaching dengan teman sejawat

Membaca buku atau artikel tentang coaching

Mengikuti pelatihan coaching

Bergabung dengan komunitas coaching

# data[].attributes.body
paradigma berpikir coaching adalah bagaimana seorang coache menemukan solusi sendiri dari pertanyaan berbobot, kehadiran penuh dan mendengar aktif yang di berikan oleh coache

# data[].attributes.headline
Belajar dari praktik-praktik baik orang lain dalam praktik coaching dapat meningkatkan pemahaman dan kemampuan saya dalam hal coaching ini.

# data[].attributes.subject
Belajar dari praktik-praktik baik orang lain dalam praktik coaching dapat meningkatkan pemahaman dan kemampuan saya dalam hal coaching ini.

# data[].attributes.headline
yang saya butuhkan adalah kemampuan mengajukan pertanyaan yang berbobot

# data[].attributes.subject
yang saya butuhkan adalah kemampuan mengajukan pertanyaan yang berbobot

# data[].attributes.body
Masih banyak hal yang perlu ditingkatkan yaitu bagaimana menjadi Coach dalam melakukan supervisi akademik.

# data[].attributes.body
buat pertanyaan-pertanyaan yang berbobot

# data[].attributes.body
Paradigma berpikir coaching berfokus pada pengembangan potensi dan pengembangan diri melalui pendekatan yang efektif sehingga dapat mendorong guru untuk semakin berinovasi.

# data[].attributes.headline
yang saya pahami mengenai keterkaitanya; supervisi akademik dengan pendekatan model coaching sangat efetif dibandingkan dengan teknik lain yg mana teknik ini mampu   menjalalankan nilai dan peran guru penggerak.

# data[].attributes.subject
yang saya pahami mengenai keterkaitanya; supervisi akademik dengan pendekatan model coaching sangat efetif dibandingkan dengan teknik lain yg mana teknik ini mampu   menjalalankan nilai dan peran guru penggerak.

# data[].attributes.body
Menjadi pemimpin pembelajaran, menjadi coach bagi guru lain,

# data[].attributes.body
Hadir seutuhnya,mendengarkan dengan rasa.

# data[].attributes.body
yang saya butuhkan adalah terus berlatih agar bisa memahami kompetensi coaching

# data[].attributes.body
kompotnsi coaching dapat membantu proses pemberdayaan guru dalam pelaksanaan supervisi akademik dengan menerapkan proses coaching dengan alur TIRTA

# data[].attributes.body
Yang dibutuhkan untuk menguatkan pemahaman terhadap modul coaching untuk supervisi akademik adalah dengan membaca artikel dan menonton video tentang coaching. Dan yang lebih penting adalah langsung mempraktikkan dalam setiap permasalahan yang dialami.

# data[].attributes.body
Sangat membantu karena dengan berkolaborasi melalui proses coaching kita dapat memperbaiki kekurangan yang kita miliki serta menambah referensi saat proses supervisi

# data[].attributes.body
yang saya butuhkan adalah latihan untuk menjadi coach yang mampu menggali potensi coachee melalui pertanyaan-pertanyaan yang berbobot

# data[].attributes.body
melatih kompetensi coaching

# data[].attributes.body
Yang masih di perlukan adalah memahami peran sebagai coach dengan baik

# data[].attributes.headline
Melakukan pelatihan khusus dalam coaching pendidikan atau coaching untuk supervisi akademik dapat membantu kita untuk memahami konsep-konsep dasar, strategi, dan keterampilan coaching yang diperlukan.

# data[].attributes.subject
Melakukan pelatihan khusus dalam coaching pendidikan atau coaching untuk supervisi akademik dapat membantu kita untuk memahami konsep-konsep dasar, strategi, dan keterampilan coaching yang diperlukan.

# data[].attributes.body
Yang saya butuhkan untuk menguatkan pemahaman terhadap coaching untuk supervisi akademik adalah melakukan banyak latihan / praktik langsung untuk menerapkan kompetensi inti Coaching

# data[].attributes.body
yang masih saya butuhkan adalah melatih diri agar bisa menjadi coach dan coachee yang baik dan benar sesuai dengan yang diharapkan

# data[].attributes.body
Sangat berkaitan erat pendekatan yang bisa digunakan untuk supervisi akademik dalam memberdayakan potensi yang dimiliki guru melalui percakapan coaching

# data[].attributes.body
Coaching dapat membantu guru dalam pelaksanaan supervisi karena dalam proses coaching dengan alur TIRTA dapat membangun kolaborasi positif dan guru dapat menemukan solusi atas permasalahannya sendiri dengan baik

# data[].attributes.body
Yang dibutuhkan adalah, dengan melatih diri menjadi seorang supervisor, coach dan coachee dengan baik. Dan juga berlatih untuk mengajukan pertanyaan yang berbobot.

# data[].attributes.body
yang saya butuhkan adalah melatih coaching secara terus menerus dan mendengarkan dengan penuh.dan bersikap terbuka.

# data[].attributes.body
Kompetensi coaching sanagt diperlukan dalam pelaksanaanya memerlukan kehadiran penuh, mengajukan pertanyaan yang berbobot agar bisa menggali pemahaman coachee untuk menemukan solusi dari masalah yang dihadapi.

# data[].attributes.headline
mendorong kolaborasi dan menjadi pemimpin semuanya karena coach memiliki keterampilan dan kemampuan dalam berkolaborasi

# data[].attributes.subject
mendorong kolaborasi dan menjadi pemimpin semuanya karena coach memiliki keterampilan dan kemampuan dalam berkolaborasi

# data[].attributes.body
Yang masih saya butuhkan untuk lebih memahami modul coaching dalam Supervisi Pendidikan adalah peningkatan pemahaman yang luas tentang Prinsip Coaching dan Paradigma Berpikir coaching dan penerapannya dalam praktek sehari - hari.

# data[].attributes.body
Saya sangat membutuhkan peningkatan keterampilan kehadiran penuh, dan pertanyaan berbobot saat proses coaching berlangsung

# data[].attributes.body
prinsip coaching kemitraan,proses kreatif an memaksimalkan potensi

# data[].attributes.body
Yang saya butuhkan untuk menguatkan kelemahan terhadap modul coaching untuk supervisi akademik adalah terus melatih diri untuk menjadi coach dan coachee dengan rekan sejawat

# data[].attributes.body
dalam supervisi akademik di dalamnya terdapat coaching .

# data[].attributes.body
dapat membantu proses pemberdayaan guru dalam supervisi akademik dengan cara mengembangkan potensi dan meningkatkan motivasi guru

# data[].attributes.body
lebih memahami proses TIRTA, dengan kehadiran penuh, mendengar aktif dengan RASA memberikan pertanyaan berbobot, sehingga coache dengan mudah dapat menemukan solusi dan langkah-langkah sendiri dalam menyelesaikan masalahnya

# data[].attributes.body
Saya harus banyak melatih diri untuk memberikan pertanyaan -pertanyaan yang berbobot dan komunikasi terarah dan memberikan kesempatan kepada coachee untuk menyampaikan permasalahan dan menemukan solusi.

# data[].attributes.body
Menurut saya kompetensi coaching dapat membantu proses pemberdayaan guru dalam pelaksanaan supervisi akademik yaitu dengan kehadiran penuh, mendengar dengan rasa dan mengajukan pertanyaan - pertanyaan berbobot untuk menggali dan mencaritau masalah atau solusi yang dialami coachee sehingga bisa menemukan solusinya.

# data[].attributes.body
Saya terus belajar, berlatih banyak tentang coaching dan melakukan praktik - praktik baik.

# data[].attributes.body
yang masih saya butuhkan adalah peningkatan pemahaman bagaimana mendengarkan dan hadir secara penuh, menggali pemahaman cochee menarik kesimpulan yang tepat dan membuat dialog yang menyenangkan dan membawa cochee menemukan solusi

# data[].attributes.body
Perlu adanya latihan dalam praktek coaching

secara terus menerus agar bisa meningkatkan kompetensi coaching yaitu kehadiran penuh, mendengarkan aktif, dan mengajukan pertanyaan berbobot .