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- Accueil du groupe
- Visite des différents services du lycée
- Vocabulaires de la situation dans l'espace : à droite, devant, derrière, à côté, en face de ...

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- Accueil des nouveaux venus
- Récapitulatif de la séance précédente
- Distribution du lutin et du carnet à mots
- Phrases avec les mots vus
- Mots qui posent problème
- Recherches dans le dictionnaire Diclé
- Le son [ɔ̃]
- Lecture par les élèves à voix haute du texte reprenant les mots vus précédemment.
- C ou S : Retrouver l'orthographe des mots commençant par le son [s]

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les mots des élèves : outil / consensus / pertinent / inaugural / futile / exalté /

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Exercices son [ɑ̃]
Discussion groupe 2 : démocratie, dictature, actualités en Iran guerre en Ukraine.
Groupe 1 : production orale à partir d'un support jeu avec dés. Faire des phrases avec le verbe et le temps proposé. Prendre en notes les phrases des autres élèves : (mise en évidence de la confusion des sons [e] et [ø] )

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- Son [ø] et [œ] : fiche travail [ø]
- Passé-composé : auxiliaire être et avoir + participe passé fiche travail à l'oral "Dites ce qu'il a fait hier" + et -
- Division de la classe : discussion en salle vidéo avec les mots vus précédemment : démocratie, dictature, manifestation, grève
- Les pronoms compléments, rappels avec exemples : je la vois, je le vois, je l'ai vu(e), je les ai vus / vues.

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3 élèves présents seulement ! + Magui en 2è heure
- Fiches travail sur la conjugaison être et avoir; le présent et le passé-composé des verbes du 1er groupe avec production écrite de 5 phrases
- Salomé : décryptage du vocabulaire du cours "accueil"
- Travail en ligne :  discrimination auditive présent et passé composé

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- Passé-composé et présent

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- le son [s] : supports variés dessins, vidéos ...
- Les graphies du son [s] -s-ss-c et ç

- Le son [z] écrit avec la lettre s entre 2 voyelles

- Les voyelles / les consonnes

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Présents : Maguy, Nanka, Christenvie et Mohamad.
Mohamad a travaillé sur CV et lettre de motivation pour un stage à la ville de St Brieuc et a rejoint le groupe pour le travail sur le son [ɛ]

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- le son [z]  en s'appuyant sur la vidéo "les moitiés". Écriture de quelques phrases ou expressions entendues et comportant [s] ou [z].
- vidéo explicative des liaisons en [z]

- le son [ɛ]
Comment le prononcer ?
Comment l'écrire ?
- fiche repérage de mots, de syllabes comportant le son [ɛ] puis graphie.

Dictée de 3 phrases et correction.

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L'imparfait :
Comment on le conjugue : mêmes terminaisons pour tous les groupes de verbes : -ais/-ais/-ait/-ions/-iez/-aient
Base de conjugaison : le verbe conjugué au présent de l'indicatif pour le sujet "nous" sans la terminaison -ons
finir => nous finissons => base pour l'imparfait : "finiss-"
partir => nous partons => base : "part-"
travailler => nous travaillons => base : "travaill-"
prendre => nous prenons => base : "pren-"
peindre => nous peignons => base : "peign-"

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L'atelier de Noël n'a pas eu lieu. De nombreux élèves absents. Intempéries.

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Intégration de 4 nouvelles élèves : Shahed, Suzan, Sobhiya et Garam
1/ Ecrire ce que le cours de FLS m'apporte, ce que j'aime ce que je n'aime pas et me présenter (centres d'intérêt, pays d'origine etc...), puis tour de table à l'oral
2/ Groupe Mme Pierre : les 4 nouvelles élèves : jeu de dés (utiliser 2 mots imposés pour dire et écrire une phrase bien rédigée)
- début de l'exercice la routine quotidienne
Groupe de Mme Laillet : exercice vidéo en ligne
3/ Dictée : 1 paragraphe tiré de la page 7 du roman "Comme ton père"

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Présentation du projet "Fleurir la ville en poésie" au élèves.
Travail sur le vocabulaire de la poésie
- poème, poésie; poète, poétesse; recueil; vers; rime et strophe.

Puis par groupe : fluence
ou les sons difficile à entendre pour les élèves arabophones.

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3 élèves : Nanka, Salomé et Déborah.
Les prénoms utilisés pour épeler.
Des expressions à utiliser dans les situations professionnelles.
Lecture et recherche de poèmes

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Déborah et Nanka
La négation avec ne...pas; pas de; personne...

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Nanka, Déborah et Salomé
Les pronoms personnels compléments
COD et COI la construction de certains verbes.
"y" pour le lieu
J'habite à Marseille => j'y habite

TOUT le groupe (+ Shahed, Souhabiya et Suzan) "En route pour le FLE" Chapitre 1 Compréhension écrite en autonomie, lecture par Nathalie et modification des réponses. Puis correction.
Nanka, Salomé et Déborah : remettre les paragraphes dans l'ordre + raconter une histoire production écrite pour le 27 février.

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DELF
Présentation du diplôme et des différentes compétences et exercices.
Production orale : présentation personnelle faite par les élèves 3'00 pour le niveau B1 et 1'30 pour le niveau A2.
Travail en 2 groupes distincts pour la 2è partie.
B1: production écrite sur un fait divers. Travail à finir par les élèves pour la semaine prochaine (Salomé, Christenvie et Maguy)
A2 : compréhension orale. extraits du manuel "DELF -A2". Nanka, Garam

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Niveau B1 exercices variés : prononciation, substitution de mots ...

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DELF B1 sujet demoB1SJ-02
Les 3 exercices de compréhension orale puis correction. Moyenne atteinte par les "candidates" ;)
Les exercices 1 et 2 compréhension écrite puis correction

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Préparation DELF
A2 : Nanka,... travail donné par Mme Laillet
B1: Christenvie, Maguy, Salomé, Déborah : fin compréhension écrite puis expression écrite.

Présentation modèles de fleurs pour projet poésie

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préparation DELF
A2 travail donné par Mme Laillet élèves présentes : Suzan, Shahed S, Sobhiya
B1 travail sur la partie oral : Déborah et Salomé
Production écrite : Mohamad (présent en S2 uniquement)