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Las grandes cuestiones en el campo de la planificación educativa

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Las grandes cuestiones en el campo de la planificación educativa

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El Estado es el principal responsable de diseñar e implementar políticas públicas orientadas a garantizar derechos y mejorar la calidad de vida de la población. En este sentido, la inclusión social es un eje fundamental de las políticas públicas, ya que busca reducir desigualdades y asegurar el acceso equitativo a bienes y servicios esenciales como educación, salud y empleo.

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Relación entre Estado, políticas públicas e inclusión social

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Relación entre Estado, políticas públicas e inclusión social

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Estado: Diseña y ejecuta políticas para garantizar derechos.

Políticas públicas: Acciones gubernamentales destinadas a resolver problemas sociales.

Inclusión social: Proceso de integración de sectores históricamente excluidos (población en pobreza, comunidades indígenas, personas con discapacidad, entre otros).

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Políticas, instituciones, actores y ciclo de políticas

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Políticas, instituciones, actores y ciclo de políticas

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Las políticas públicas no son solo decisiones del Estado, sino el resultado de la interacción de múltiples actores dentro de un ciclo de formulación y ejecución. Principales actores:

Estado y gobierno: Diseñan e implementan políticas.

Instituciones públicas: Ministerios, organismos descentralizados, gobiernos locales.

Sector privado: Empresas y organizaciones que pueden influir en políticas (por ejemplo, en educación, las editoriales y empresas tecnológicas).

Sociedad civil: ONGs, sindicatos docentes, familias y ciudadanos.

Organismos internacionales: UNESCO, Banco Mundial, que asesoran y financian programas.

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Identificación del problema: Se detecta una necesidad social.

Diseño de la política: Se elabora una estrategia de solución.

Implementación: Se ejecutan programas y acciones.

Evaluación: Se miden los resultados y se realizan ajustes si es necesario.

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El Estado como proveedor de bienes y servicios educativos y el papel del gobierno en la administración de la educación

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El Estado como proveedor de bienes y servicios educativos y el papel del gobierno en la administración de la educación

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Estado como proveedor de educación

Garantiza el acceso a la educación en todos los niveles

Favorece el desarrollo de estudiantes con necesidades educativas especiales

Promueve el aprendizaje y desarrollo de los niños

Desarrolla programas de educación permanente

Gobierno como administrador de la educación

Establece la infraestructura educativa

Implementa las leyes federales y estatales relacionadas con la educación

Orienta las actividades educativas, de capacitación e investigación

Desarrolla programas educativos

Regular los programas educativos en los medios de comunicación social

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 Niveles de administración de la educación:

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 Niveles de administración de la educación:

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Niveles de administración

Nivel central

La Dirección General de Educación establece las políticas, estrategias y fines de la educación.

Nivel regional

Las Direcciones Regionales de Educación tienen una Subdirección Regional Técnico-Docente y una Subdirección Regional Técnico-Administrativa.

Nivel local

Las instituciones educativas son las encargadas de la administración local.

Estructura del sistema educativo

El sistema educativo de Panamá se organiza en los siguientes niveles: Preescolar, Educación primaria, Nivel secundario o pre-media, Educación media, Educación superior.

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El paradigma de la rendición de cuentas: calidad educativa y evaluación

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El paradigma de la rendición de cuentas: calidad educativa y evaluación

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Calidad educativa

La educación es un desafío principal en Panamá, ya que sin ella no hay desarrollo.

La calidad educativa se define como la satisfacción de las necesidades educativas de la sociedad.

Se requiere un sistema educativo que sea accesible, universal, inclusivo, integral, justo y basado en el mejoramiento continuo.

Se necesita un mecanismo de evaluación que permita a los docentes obtener información relevante para mejorar su labor.

Evaluación de políticas

Las políticas educativas deben ser producto del consenso y diálogo entre todos los que intervienen en la educación del país.

Se requiere un sistema que permita recabar información necesaria para mejorar la administración y la toma de decisiones.

Acciones propuestas

Crear una nueva ley de formación dual.

Implementar los componentes de la plataforma Ester en el nivel medio.

Implementar el seguro educativo.

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Clase 4 Fundamentos de Planificación Educativa