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ZUSATZSTATION:  Wie wird politische Bildung beschrieben?

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ZUSATZSTATION:  Wie wird politische Bildung beschrieben?

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Hier könnt ihr euch wiederholend mit den Kernelementen befassen, die politische Bildung beschreiben

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Station 3: Verhältnis der Orte und Räume von Inklusion und politische Bildung. 

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Station 3: Verhältnis der Orte und Räume von Inklusion und politische Bildung. 

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Erörtert, das Verhältnis der Orte und Räume von Inklusion und politische Bildung. Beurteilt, die Potentiale politischer Bildung für einen inklusiven Transformationsprozess!

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Station 3: Politische Bildung in Sozialräumen

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Station 3: Politische Bildung in Sozialräumen

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Lest den angehangenen Text „Politische Bildung in Sozialräumen“ (drauf klicken)! Diskutiert das Verhältnis von politischer Sozialisation und politischer Bildung!

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Station 3: Außerschulische politische Bildung

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Station 3: Außerschulische politische Bildung

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Lest den angehangenen Text „Außerschulische politische Bildung“ (drauf klicken)! Diskutiert, welche Rolle politische Bildung jenseits der Schule spielt!

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Lest den angehangenen Text „Politische Bildung an Schulen “ (drauf klicken)! Diskutiert auf welchen Ebenen politische Bildung eine Rolle in der Schule spielt und inwiefern in Schule die Ziele politischer Bildung erreicht werden können!

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Lest den angehangenen Text „Warum ist politische Bildung oft defizitär?“ (drauf klicken). Diskutiert, die Gründe, warum politische Bildung oft ausschließend ist.

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Station 2: Für wen ist politische Bildung?

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Station 2: Für wen ist politische Bildung?

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Lest den angehangenen Text „Für wen ist politische Bildung? “ (drauf klicken)! Diskutiert den Anspruch und Wirklichkeit politischer Bildung hinsichtlich der zu erreichenden Zielgruppe!

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Station 2: Verhältnis der Zielgruppenbeschreibung von Inklusion und politischer Bildung?

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Station 2: Verhältnis der Zielgruppenbeschreibung von Inklusion und politischer Bildung?

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Erörtert, in welchem Verhältnis die Zielgruppenbeschreibung von Inklusion und politische Bildung stehen! Beurteilt, ob politische Bildung inklusiv oder exklusiv ist!

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Lest den angehangenen Text „Was sagen die Klassiker zu den Zielen?“ (drauf klicken) und notiert und beschreibt die wichtigsten Ziele, welche die Klassiker der politischen Bildung formulieren! Diskutiert, inwiefern sich die Ziele ergänzen oder auch widersprechen könnten!

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Station 1:  Ziele politischer Bildung vs. Ziele von Inklusion 

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Station 1:  Ziele politischer Bildung vs. Ziele von Inklusion 

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Studiert die angehangene Tabelle „Gegenüberstellung von Zielen politischer und inklusiver Bildung“ (drauf klicken)! Diskutiert in welchem Verhältnis die Ziele von Inklusion und politischer Bildung stehen! Welche Überschneidungen gibt es, was unterscheidet sich?

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Willkommen in der digitalen Lernumgebung „Politische Bildung vs. Inklusion“. Die Lernumgebung wird als eine kooperative Stationsarbeit durchgeführt:

o Bitte durchlauft die folgenden drei Stationen.

o Es stehen verschiedene Texte zu den Stationen 1: Ziele, 2: Zielgruppen und 3: Räume politischer Bildung zur Verfügung.

o Zu allen Texten gibt es Arbeitsaufträge. Die Ergebnisse der Arbeitsaufträge tragt als Kommentare an den entsprechenden Texten bzw. Aufträgen ein. Geht dabei gern auch auf die Kommentare eurer Kommiliton*innen ein. Bitte gebt vor dem Kommentieren euren Namen an (ihr werdet dazu aufgefordert, Vor- oder Nachname reichen).

o Beginnt gerne an der Station, wo es bisher die wenigsten Kommentare gibt.

o Als Wiederholung zu Kernelementen politischer Bildung gibt es eine Zusatzstation.

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Station 1: Worum geht es? Ziele politischer Bildung 

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Station 1: Worum geht es? Ziele politischer Bildung 

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Lest den angehangenen Text zu den Zielen politischer Bildung durch und notiert und beschreibt die wichtigsten Ziele hier.