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Es importante conocer los diversos procedimientos y estrategias de investigación y evaluación utilizados por varios autores para analizar y comprender la cultura de la organización. Y ver la medida en que es posible que las comunidades educativas las usen para comenzar el proceso de cambio cultural. Enrique (2006) afirma que evaluar no solo implica analizar estructuras formales, sino comprender el “cómo se vive” y “cómo se siente” la institución desde dentro. En este contexto, los enfoques cualitativos y participativos son clave, ya que permiten interpretar los significados que las personas le atribuyen a su entorno institucional, integrando las voces de todos los actores involucrados.

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La evaluación e investigación sobre la cultura institucional ha utilizado dos sistemas

metodológicos principales que son:

1.-Enfoque “etnográfico”

Es un método de investigación cualitativo que se basa en la observación participante y la descripción de las costumbres y la cultura de las personas. Se utiliza para comprender cómo se relacionan los individuos y sus comunidades.

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Estudio de la perspectiva cultural aplicado a las organizaciones, preferentemente en las empresas de producción y servicios, desde una perspectiva de ingeniería cultural (cultura como variable interna) para manejar y cambiar la cultura con el fi n de mejorar el éxito y la efi cacia de la organización.

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Los Enfoques Etnográficos:

Inciden en la diversidad y amplitud de las informaciones que se deben recoger, estudiar y verificar, utilizando instrumentos de tipo cualitativo y manejando análisis de casos.

Se centran más en la preocupación por perfeccionar una descripción de la organización como sistema cultural e intentan describirla y detectar sus problemas desde este modelo.

Los Enfoques de Desarrollo Organizacional:

Hacen más hincapié en la actuación de la dirección y buscan encontrar estrategias que les faciliten el “manejo de la cultura” para adaptarla mejor a las exigencias del entorno y de la coordinación interna, según los intereses y orientaciones de esos directivos.

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Caraterísticas:

Interpretativo e integral

Captura contexto y perspectivas

Técnicas:

Entrevistas en profundidad

Observación participante

Análisis documental

Ventajas:

Entiende fenómeno en profundidad

Contextualiza resultados

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Integración de Enfoques Cualitativos y Participativos

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Integración de Enfoques Cualitativos y Participativos

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Visión Completa: combina profundidad y colaboración en la evaluación.

Casos de éxitos: instituciones que integran enfoques logrando mejores resultados.

Retos: coordinación y formación son primordiales para el éxito.

Oportunidades: impulsar cambios inclusivos y contextualizados en la educación.

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Según Taylor y Bogdan (1984), se enfoca en la producción y análisis de datos descriptivos como las palabras, el comportamiento observable y la interpretación de los significados que las personas le dan a sus experiencias y contextos. Otros autores, como Blasco y Pérez (2007), la definen como el estudio de la realidad en su contexto natural, buscando comprender los fenómenos desde la perspectiva de quienes los viven.

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Los enfoques cualitativos y participativos permiten una comprensión profunda de la cultura institucional educativa, ya que exploran los significados, valores, creencias y prácticas que construyen el día a día en una institución. Al dar voz a los distintos actores educativos, se fomenta una evaluación más contextualizada, rica en matices y representativa de la realidad vivida por la comunidad escolar.

La incorporación de enfoques participativos en la evaluación de la cultura institucional fortalece el sentido de pertenencia y compromiso de los miembros de la comunidad educativa. Además, promueve la construcción colectiva de soluciones y mejora continua, al considerar activamente las percepciones, necesidades y propuestas de docentes, estudiantes, familias y directivos.

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Díez Gutiérrez, Enrique 2006 (Evaluación De La Cultura Institucional en Educación) Arrayan Chile. Ceballos-López, N., & Saiz-Linares, Á. (2021). Metodologías cualitativas participativas en educación: Photovoice, viñetas y Ketso. Psicoperspectivas. Individuo Y Sociedad, 20(1). https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol20-issue1-fulltext-2003 Blocked. (2025). 222.115. http://201.159.222.115/index.php/innova/article/view/1248 Lisboa, J. L. C. (2018). INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS, TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS. Vivat Academia, 144, 69–76. https://www.redalyc.org/journal/5257/525762351005/html/

Taylor, S. J., & Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación: La búsqueda de significados. Paidós.