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Policy es de origen anglosajón y hace referencia a toda decisión social. Las políticas públicas son orientaciones, direccionamientos o cursos de acción que adoptan los políticos o tomadores de decisiones en los distintos niveles de gobierno, este concepto.

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La política pública surge de un proceso de construcción permanente a través de convocatorias de actores diversos, comprenden y abordan las problemáticas de una sociedad buscando generar las condiciones adecuadas para un grupo. poblacional

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Una política pública hace referencia a un conjunto de decisiones interrelacionadas tomadas por un actor o grupo de actores respecto de la selección de metas y medios para alcanzar en una situación específica y donde aquella decisión está dentro del ámbito de autoridad de esos actores.

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Una política pública es cualquier cosa que el Estado elige hacer o no hacer, así las políticas públicas pueden regular la conducta, organizar burocracias, recaudar impuestos y distribuir beneficios, todo a la vez.

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 Una política pública es un curso de acción o inacción gubernamental. 

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Lanzamiento Política Pública de Recursos Educativos

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Se desarrolló la Campaña Nacional de Alfabetización “Monseñor Leónidas Proaño” con el fin de terminar con el analfabetismo en el país

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Aporta decisivos elementos de juicio para que autoridades y otros actores involucrados en el proceso puedan comprobar si la política que se implementa o se proyecta implementar.

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Aproximación formal-institucional

Se centra en aspectos institucionales y adoptada competencia en su área.

Aproximación técnico racional

Es orientada a identificar aquella alternativa que maximice el bienestar social.

Aproximación política

Se dirige en algunas fases:

1. La lucha de los partidos políticos para alcanzar cargos de poder.

2. se identifican las distintas problemáticas de la sociedad que se desean abordar.

3. se elabora y desarrolla el proceso técnico político de la creación de políticas públicas.

4. quienes obtengan el triunfo, tomarán las decisiones a través de planes, programas y proyectos.

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Esta es la situación de los niños y niñas en Ecuador

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Los primeros proyectos estuvieron focalizados a sectores considerados vulnerables, enfocados en resolver las problemáticas, tales como:

analfabetismo

desnutrición

anemia

falta de recursos

acceso a la educación

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programas que el Ministerio de Educación ha liderado

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programas que el Ministerio de Educación ha liderado

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programas que el Ministerio de Educación ha liderado

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Se implementó el proyecto de desarrollo social “Fondo de inversión social con el auspicio del Banco Mundial” y estuvo dirigido a niños pobres y sus madres intentando mejorar las condiciones de salud, nutrición y educación de estos.

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Se implementó un programa denominado “Ecuador estudia” para continuar con la atención a los alfabetizados en el proyecto anterior.

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Se dio prioridad a la atención de la primera infancia por medio del programa “los niños primero” en alusión a la Cumbre Mundial de Jomtien.

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Se implementó el proyecto “Educación y capacitación” con el auspicio del Banco Mundial dirigido a niños pobres de sectores marginales.

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Con la participación de educadores comunitarios se dio impulso a programas de educación popular formal y no formal dirigidos a personas mayores de 15 años.

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Se impulsó el programa “Acción ciudadana para la ternura” encaminado a evitar o disminuir el maltrato infantil.

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Se dio impulso al programa denominado “Mochila escolar” que consistió en entregar útiles escolares y textos, así como también se invirtió en comedores escolares, salud y estructuras prefabricadas para escuelas de sectores pobres del país.

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Se dio impulso al programa “Mejoramiento de escuelas unidocentes” ubicadas en sectores rurales del país.

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Se implementó el proyecto “Ecuador-inclusión y educación de calidad” con el fin de contribuir al logro de los objetivos del milenio, relacionados con la universalización de la educación primaria.

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Se apoyó la construcción de infraestructura escolar en zonas de riesgo de la costa ecuatoriana.

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Se creó el “Sistema Nacional de Rendición Social de Cuentas” con carácter desconcentrado con el fin de garantizar una administración eficiente a la par que se construyeron unidades educativas del milenio en las provincias de Carchi, Sucumbíos y Orellana.

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Continúa hasta la actualidad el programa denominado “SIPROFE”, para el desarrollo profesional de los profesores a través de capacitación continua y cursos de inducción.

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Se registra el modelo de educación inclusiva, cuyo objetivo es incrementar el servicio educativo para los estudiantes con necesidades educativas especiales.

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Consta el nuevo modelo de supervisión educativa, cuyo objetivo es incrementar las capacidades y desempeño de calidad del talento humano especializado en educación.

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Está el Sistema integral de tecnologías para la escuela y la comunidad cuyo objetivo se constituye en mejorar la calidad de aprendizaje de los estudiantes con un enfoque de equidad.

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Surge el fortalecimiento de la educación intercultural bilingüe cuyo objetivo es incrementar la pertinencia cultural y lingüística en todos los niveles del sistema educativo.

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Se registra la “Implementación de escuelas del buen vivir” cuyo objetivo es mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes con un enfoque de equidad.

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Se creó la “Educación básica para jóvenes y adultos” cuyo objetivo es erradicar el analfabetismo.

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Está el “Programa nacional de infraestructura para la universalización de la educación con calidad y equidad” cuyo objetivo es incrementar la cobertura en Educación Inicial, en Educación General Básica con énfasis en primero, octavo, noveno, décimo año y en el Bachillerato.

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Está la “Teleeducación” cuyo objetivo es reducir la brecha de acceso a la educación de jóvenes y adultos de rezago escolar.

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Emerge la “Estrategia intersectorial de prevención de embarazo adolescente y planificación familiar”.

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Consta la “Reducción de riesgos ante los desastres naturales en la comunidad educativa en Ecuador” cuyo objetivo es mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes con un enfoque de equidad.

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Se creó el “Sistema nacional de nivelación y admisión” con el fin de reducir las diferencias de ingreso de los estudiantes bachilleres al sistema de educación superior.

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Consta “Aprendamos desde casa”, primera parte del programa educativo cuyo objetivo consistía en ejecutar el proceso de educación para todos los niveles educativos como consecuencia de la pandemia COVID 19.

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Está “Juntos aprendemos y nos cuidamos”, segunda parte del programa educativo para todos los niveles educativos.

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Está el “Plan institucional y continuidad educativa”, cuyo objetivo se constituye en un regreso seguro al proceso educativo presencial de toda la comunidad educativa ecuatoriana.

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Consta el “Examen Transformar”, cuyo objetivo es realizar una evaluación que funciona como requisito de postulación para acceder a un cupo en escuelas politécnicas, institutos y universidades de Ecuador.

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Esta la agenda educativa digital cuyo objetivo es buscar, planificar, ejecutar y evaluar las estrategias y acciones que permitirán materializar la transformación digital de la educación.

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Está el “Programa de alimentación escolar”. Consta la evolución del programa a lo largo de los años, pasando por diversas formas de administración y variando el contenido de las raciones alimenticias.

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Está el examen de ingreso de acuerdo con los lineamientos de la SENESCYT. Cada universidad, escuela politécnica, instituto establecen su propio examen para el ingreso.