# data[].attributes.body
Bibliografía:

Bolseguí, M., & Fuguet Smith, A. (2006). Cultura de evaluación: una aproximación conceptual. Investigación y Postgrado, 21 (1), 77-98, de https://www.redalyc.org/pdf/658/65821104.pdf

Díez Gutiérrez, Enrique (2006) Evaluación De La Cultura Institucional en la  Educación Arrayan Chile.

Valenzuela González, Jaime Ricardo, Ramírez Montoya, María Soledad, & Alfaro Rivera, Jorge Antonio. (2011). Cultura de evaluación en instituciones educativas: Comprensión de indicadores, competencias y valores subyacentes. Perfiles educativos, 33(131), 42-63. Recuperado en 25 de abril de 2025, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982011000100004&lng=es&tlng=es.

# data[].attributes.body
1. La evaluación de la cultura institucional es un proceso esencial para comprender y fortalecer los cimientos de una organización. En el ámbito educativo, esta práctica permite identificar los valores, normas y dinámicas que moldean las interacciones y el ambiente de trabajo, así como su impacto en el desarrollo de la comunidad educativa. Evaluar la cultura institucional no solo implica un análisis profundo de sus componentes, sino también una oportunidad para impulsar mejoras que promuevan un entorno más inclusivo, colaborativo y orientado al aprendizaje.

2. Al implementar una evaluación sistemática y formativa de la cultura institucional exige la participación activa de todos los integrantes de la comunidad educativa, además del liderazgo estratégico que promueva procesos de autoevaluación, reflexión y toma de decisiones basadas en información. Así, la evaluación se transforma en un instrumento esencial para robustecer la identidad de la institución, optimizar la administración y asegurar la viabilidad de las iniciativas enfocadas en la excelencia académica y administrativa.

# data[].attributes.headline
"EVALUACIÓN DE LA CULTURA INSTITUCIONAL EN LA EDUCACIÓN"

# data[].attributes.subject
"EVALUACIÓN DE LA CULTURA INSTITUCIONAL EN LA EDUCACIÓN"

# data[].attributes.body
Introducción:

Según Reyes (2006) manifiesta que la evaluación no debe quedarse fija en una perspectiva convencional que se limita a la valoración de los resultados académicos de los alumnos y se desvíe de los demás componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje, para ser desplazada al punto final de dicho proceso. En este sentido, a través de este Padlet, exploraremos métodos, herramientas y estrategias para realizar evaluaciones significativas que conduzcan a la transformación y el crecimiento institucional.

# data[].attributes.body
LA CULTURA DE EVALUACIÓN EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS:

Johnson y Nissenbaum (1995) refieren a la cultura como una combinación de tradiciones, creencias, valores, pensamientos, acciones y procesos de colaboración conjunta para la generación de significados que incluyen la descripción de formas de vida y tradiciones en las que se valoran el saber y el progreso de un colectivo social en una época y circunstancia específicas. Por otra parte, la evaluación implica un aprendizaje tanto para los individuos como para las instituciones, además debe realizarse a través del estudio de objetos concretos, como pueden ser el aprendizaje de los alumnos, los programas educativos, el currículo y las instituciones educativas

# data[].attributes.attachment_link.title
Por qué es importante evaluar la cultura organizacional | DOConsultores

# data[].attributes.body
IMPORTANCIA:

La cultura de evaluación es esencial para que las instituciones educativas implementen procesos de evaluación integrales, formativas y éticas que favorezcan la mejora constante, la calidad y el cambio educativo, comprometiendo a toda la comunidad en un compromiso compartido con el aprendizaje y el crecimiento institucional.

# data[].attributes.body
MEJORA CONTINUA:

Es un procedimiento crucial para que las entidades, en particular las educativas, alcancen un avance gradual y sostenible en la calidad de sus procesos y logros. Se fundamenta en la incorporación sistemática de la autoevaluación y la evaluación externa como instrumentos de formación que facilitan la identificación de fortalezas, debilidades y posibilidades de mejora para guiar la toma de decisiones y la administración de la institución.

# data[].attributes.body
TOMA DE DECISIONES:

Es vital para asegurar que las acciones y estrategias implementadas estén en sintonía con los valores, creencias y prácticas comunes en la organización, lo que mejora la eficacia y la aceptación de tales decisiones.

# data[].attributes.body
Características de una Cultura Institucional:

se refieren a la identidad, conducta y vínculos dentro de una organización, particularmente en contextos educativos , entre ellas se destacan las siguientes:

Comunicación abierta

Aprendizaje Compartido

Compromiso Institucional

Compromiso de Alta Dirección

Participación de todos los miembros de la comunidad educativa.

Uso de datos para la toma de Decisiones

# data[].attributes.body
Según Díez(2006) argumenta que es crucial entender los diversos métodos y tácticas de investigación y evaluación que los distintos autores y autoras han empleado para examinar y entender la cultura de una organización. Por lo tanto, evaluar hasta qué punto las comunidades educativas pueden emplearlos para comenzar un proceso de transformación cultural.

# data[].attributes.body
ENFOQUE ETNOGRÁFICOS:

Las investigadoras y expertas han aprendido de los etnólogos algunas de las características , técnicas y procedimientos para implementarlos en las organizaciones y buscar comprender la cultura que las distingue, de manera similar a la que los antropólogos y antropólogas han empleado para analizar la cultura y el comportamiento de los colectivos humanos. Este método va a definir la metodología de los científicos que estudian el fenómeno cultural.

entendida como una metáfora institucional.

# data[].attributes.body
DESARROLLO ORGANIZACIONAL:

Se ha comprometido, principalmente en Estados Unidos, al análisis de la visión cultural aplicada a las entidades, específicamente en las compañías de producción y servicios, bajo un enfoque de ingeniería cultural (la cultura como variable interna) para gestionar y modificar la cultura con el objetivo de potenciar el éxito y la eficiencia de la organización.

# data[].attributes.body
La selección del método en cualquier valoración cultural no solo se basa en la concepción ideológica y en la educación epistemológica del investigador, sino que también debe estar condicionada por las demandas del contexto de investigación que se examina.

# data[].attributes.body
Enfoques Cualitativos en la Evaluación:

Características:

Interpretativo e Integral

Captura Contexto y Perspectivas

Técnicas:

Entrevistas en Profundidad

Observación Participante

Análisis Documental

Ventajas:

Entiende fenómeno en Profundidad

Contextualiza resultados

# data[].attributes.body
Metodologías Participativas:

Principios:

Inclusión, colaboración y empoderamiento de todos los actores.

Beneficios:

Compromiso real, mayor validez y apropiación de resultados.

Ejemplos:

Evaluación entre pares, Autoevaluación, comité mixtos.

# data[].attributes.body
Integración de enfoques Cualitativo y Participativo:

Visión Completa:

Se relaciona la profundidad con la colaboración en la evaluación

Casos de éxito:

Instituciones que incluyen enfoques alcanzan mejores resultados.

Retos

Coordinación y formación son esenciales para el éxito.

Oportunidades

Emplean cambios inclusivos y contextualizados en la educación.

# data[].attributes.body
Según Díez (2006) manifiesta que los valores hacen referencia a la forma de ser o comportarse de una persona o un colectivo que consideran ideales y que, por ende, hacen estimables a las personas o comportamientos a los que se les estima las que poseen ese valor. Son los valores los que otorgan una dimensión particular a las conductas socioculturales: la significación, ya que podríamos afirmar que los valores son las reglas culturales del criterio social.

# data[].attributes.body
Tipos de valores que nos ofrece la clasificación de Maslow:

1. Participación: Estilo de liderazgo, comunicación, reconocimiento, autoridad (decisiones), representación, delegación, justicia participativa.

2. Autorrealización: Aspiración de éxito, independencia/responsabilidad, reconocimiento, relaciones personales, gratificación en el trabajo, expectativas de ascenso.

3. Seguridad: Seguridad laboral, conflictividad, estabilidad, robustez organizacional, flexibilidad, seguridad laboral.

4. Conocimientos: Estudios, capacitación, apreciación de la capacitación.

5. Eficacia Organizativa: Resultados, recursos, evaluación de la eficiencia y la efectividad.

# data[].attributes.body
De acuerdo, con Farmer (2005), cuando la respuesta a un problema se aplica de manera reiterada, se consolida a largo plazo. Lo que inicialmente era una hipótesis respaldada únicamente por un sentimiento o un valor, se convierte gradualmente en una realidad. Nos damos cuenta de que la Naturaleza realmente actúa. Ademas, sostiene que estas convicciones surgen cuando los valores empiezan a ser admitidos, dado que se transforman paulatinamente en creencias y suposiciones.