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ESTRATEGIA .

SE PUEDE CANTAR.

ADIVINANZAS.

EJERCICIOS INVERTIDIOS : EJEMPLO LE DIGO A LA DERECHA SE TENDRA QUE IR A LA IZQUIERDA.

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Horario con rutinas diarias

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Instrucciones:

1. Prepara el ambiente de estudio:

Sin celular (puede dejarlo en otro cuarto o usar apps como “Forest” o “Focus To-Do”).

Espacio limpio, sin distracciones visuales.

2. Define la tarea a realizar (ej. resumen de 1 capítulo, resolver ejercicios de matemáticas).

3. Programa un cronómetro:

25 minutos de enfoque total.

5 minutos de descanso (caminar, estirar, tomar agua).

Repite este ciclo 4 veces y luego toma un descanso largo de 15-20 minutos.

4. Durante el bloque de 25 minutos:

Anota en una hoja cualquier pensamiento que te distraiga ("anotar para soltar").

Concéntrate únicamente en una tarea.

5. Refuerza el esfuerzo:

Al completar los ciclos, premia tu esfuerzo con algo que disfrutes (una serie, comida favorita, tiempo en redes, etc.).

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Evitar distracciones , sentar al niño lejos de la ventana

Utilizar apoyo visual para que el niño pueda retener los conocimientos brindados

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Características conductuales observadas en el video.

-Pérdida de objetos.

-No mantener la atención.

-Desánimo al recibir palabras negativas.

-Distracción.

Estrategias sugeridas:

-Aromaterapia, los estudiantes asocian actividades o tareas con aromas. Se relajan para mantener la atención.

-Dinámicas/ pausa activa periodicamente durante la sesión para relajarrse y conectarse nuevamente a la clase.

-Asociar colores a actividades específicas y o/ recibir instrucciones.

-Completar frases. Mencionar medias frases para que los estudiantes completen y captar nuevamente su atención. "veo, veo"

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Motivar al niño cada que cumpla una funcion correctamente, una tarea terminada, una intervencion en clase.

Comunicacion con los padres para reforzar los habitos establecidos para la mejora del niño.

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Distracción frecuente:
Se distrae fácilmente con estímulos externos como el celular o cualquier otro objeto, lo que dificulta su capacidad para completar tareas.

Dificultad para iniciar o mantener la concentración:
Aunque tiene intención de estudiar o hacer tareas, no logra sostener la atención por mucho tiempo.

Bajo rendimiento académico:
Sus calificaciones han disminuido como consecuencia de sus dificultades atencionales.

Juicios externos negativos:
Los profesores lo etiquetan como “vago”, lo que puede afectar su autoestima y motivación.

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Flexibilidad en la evaluación: Ofrecer opciones de evaluaciones que se adapten a sus fortalezas y formas de aprendizaje

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Brenda Huertas, Paholo Ruíz de Castilla, Soraya Martinez, Jackelye Sánchez, Shirley del Carpio

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Brenda Huertas, Paholo Ruíz de Castilla, Soraya Martinez, Jackelye Sánchez, Shirley del Carpio

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Características conductuales que se observaron:

·         Miguel es un estudiante muy inteligente.

·         Se distrae fácilmente con estímulos externos, como ruidos, movimientos, o conversaciones.

·         Comenzaron a etiquetarlo.

·         Postergaba muchas actividades que luego olvidaba.

·         Perdía cosas con facilidad.

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ESTRATEGIAS PARA LOS EJERCICIOS DE ATENCIÓN

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ESTRATEGIAS PARA LOS EJERCICIOS DE ATENCIÓN

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Simón dice: El docente dice instrucciones precedidas por la frase "SIMON DICE".

Los alumnos solo deben hacer la acción si escuchan "Simón dice".

Si el docente se toca la nariz sin decir "Simón dice" no deben de hacer nada.

Si un alumno se equivoca, no se penaliza, se le refuerza la atención para el siguiente ejercicio.

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Establecer

Ambiente agradable

Señalar pautas de norma de convivencia

Proponer dinámicas grupales donde el diálogo sea motivadora y colaborativa.

En la sesión de clase debe ser precisa, claro y manejar materiales que llamen u atención, concentración y participación.

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Transformar tareas y actividades escolares en juegos con una retroalimentación inmediata. Podemos utilizar por ejemplo Kahoot

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Tecnicas de Autocontrol y Respiracion:

Pueden utilizarse juegos o actividades que fomenten la concentración, como el "Juego de la Estatua" (quedarse quieto en una postura determinada por un tiempo).

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Pausas activas con actividades físicas breves y/o ejercicios de coordinación motora cruzada.

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Reflexión: La atención está vinculada al factor emocional / motivacional, si la tarea le resulta atractiva va a responder pero a su propio ritmo y tiempo. Es vital enganchar desde lo afectivo, ayudando a que mire sus fortalezas más que debilidades para lograr despertar su compromiso y ganas de aprender estrategias que lo ayuden a mejorar sus olvidos y a organizarse

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Reflexión: La atención está vinculada al factor emocional / motivacional, si la tarea le resulta atractiva va a responder pero a su propio ritmo y tiempo. Es vital enganchar desde lo afectivo, ayudando a que mire sus fortalezas más que debilidades para lograr despertar su compromiso y ganas de aprender estrategias que lo ayuden a mejorar sus olvidos y a organizarse

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Los estudiantes se moverán al ritmo de la música y cuando ésta se detenga deben de quedarse completamente quietos como estatuas hasta que la música continúe.

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Hacerlo participará al estudiante su evitarle distracciones . Tener comunicación con la familia enviando felicitaciones para que el estudiante lo asuma y ponga más de su parte

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Estrategia para los Ejercicios de Atención

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Estrategia para los Ejercicios de Atención

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Se puede aplicar la Técnica de Pomodoro - que explota la atención del alumno por intervalos de 20 a 25 minutos y libera por 5 minutos para recuperar su atención.