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Iria focar nos alunos nos níveis 0 e 1, com aulas focadas na recomposição das habilidades defasadas.

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Daria atenção ao nível 0 e nível 1

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Eu iria focar nos níveis 0 e 1, pois isso mostra que os estudantes estão muito defasados para série que estão. Trabalharia ações de recomposição das aprendizagem, por se tratar de níveis mais baixo.

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Eu focaria nos alunos no nível 0 e 1, porque se os estudantes têm dificuldade na base não conseguirão avançar. Pensais junto com os professores em estratégias de recuperação desses estudantes.

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Tirar os alunos do abaixo do básico para o básico

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Focaria no Nível 0 e 1. Ação: Recomposição da aprendizagem (reforço massivo em cima dos descritores mais críticos) através de oficina de problemas / itens.

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Recomposição da Aprendizagem para avançar os níveis!!

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Focaria principalmente nos alunos dos níveis 0 e 1, pois são os que estão em situação mais crítica. Penso que um projeto de intervenção pautado no letramento matemático surtiria maior efeito, pois muitos estudantes não veem utilização na matemática e acabam indo mal na disciplina.

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Focaria nos dois. Desenvolveria uma ação focada em agrupamentos.

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Focaria primeiro no nível 0 e 1 fazendo retomada de conteúdos para poder nivelar com os demais níveis.

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N 0 - Retomada das habilidades essenciais.

Os demais níveis aperfeiçoaria a interpretação dos problemas.

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Focaria nos alunos dos Níveis 0 e 1, que representam cerca de 28% dos estudantes, pois apresentam defasagens graves em Matemática. Para isso, implementaria aulas de reforço intensivo, com foco em habilidades básicas, utilizando metodologias ativas e avaliações formativas semanais para acompanhar o progresso e ajustar as estratégias de ensino. No entanto, manteria ações de apoio aos demais níveis em atividades diferenciadas, com foco no protagonismo.

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Focaria em atividades em grupo e tentaria misturar os níveis, para tentar melhorar todos os resultados.

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Focaria em atividades em grupo e tentaria misturar os níveis, para tentar melhorar todos os resultados.

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Focaria na melhoria dos alunos no Nível 0 e 1. Para consolidar a base. Retomaria os descritores e em conjunto com os professores pensaríamos atividades de retomada/simulado e ou uso de metodologias ativa.

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Realizaria um plano de ação para recuperar os alunos no nível 0 e 1, realizaria o aprofundamento dos alunos no nível 4. Trabalharia com rotação por estações, viabilizando a participação de todos os estudantes. Focando sempre em habilidades em maior defesa gente.

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Agrupamentos produtivos para focar na evolução de todos os níveis. Pois todos os estudantes precisam avançar seus níveis de proficiência.

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Focaria nos alunos de 0 a 1, trabalhando a recomposição da aprendizagem, os alunos precisam chegar pelo menos ao básico.

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Focaria nos níveis 0 e 1, com foco em formação continuada de professores para trabalhar de forma diferenciada com esses estudantes.

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Eu focaria no todo, Retomada

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Focaria nos níveis 0 e 1 e recomposição

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Focaria nos estudantes no nível 0 e 1 para realizar ações como aulas de reforço, agrupamentos produtivos durante as aulas e simulados.

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Niveis 0,1,2, estes são insuficientes, identificar a defasagem dos descritores e trabalhar, na identificação do problema, se o estudante não entendeu o descritor, a habilidade ou o distrator.

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Foco no nível 0 e 1 com plano de ação na recomposição da aprendizagem focando habilidades com baixo aproveitamento.

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Ficaria em ambos os níveis: buscaria retomar habilidades nos níveis mais baixos e aprofundar nos mais altos. Ações de agrupamento e nivelamento entre os níveis.

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Focar nos Niveis de 0 a 2. Faria recomposição dos conteúdos em defasagens.

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Prioridade no nível 0 e 1, mas também não esquecendo os outros estudantes. Trabalharia com grupos produtivos ( por níveis ).

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Focaria em ambos, porém enfatizaria os estudantes de nível 0 a 2. Ações de recomposição, monitoria dos próprios estudantes, metodologias ativas resolução de problemas...

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nível 1

retomada das aprendizagens com metodologias ativas.

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Todos os níveis são importantes, cada qual com seu potencial. Pensar em conjunto com os professores e estudantes, uma roda de conversa com professores e alunos. E até mesmo com os pais. Para pensar em estratégias para avançar.

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Focaria nos níveis 0 e 1, para que avançassem. Trabalhar em grupos de níveis e  com estratégias diferenciadas.  

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Focaria nos níveis 0 e 1, para que avançassem. Trabalhar em grupos de níveis e  com estratégias diferenciadas.  

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Focaria em ambos. Plano de Ação de Nivelamento. Estratégias de ensino lúdicas e práticas, como jogos matemáticos.

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Trabalharia com ambos, pois é necessário diminuir a porcentagem de estudantes do nível 0 e 1, mas também não podemos deixar de lado avançar com a maioria dos estudantes que se encontram no nível 4. As estratégias devem ser distintas para os dois grupos e planejadas junto com os docentes. No primeiro uma recomposição de conceitos e no segundo grupo, aprofundar o conhecimento por meio de metodologias adequadas as turmas.

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Elencar os alunos por nível de aprendizado - agrupar alunos de diferentes níveis - por exemplo, 1 e 2; 3 e 4 - e promover atividades em grupos. Assim, um aluno pode ajudar o outro e o professor pode acompanhar o processo e realizar interferências pontuais.