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Estudiantes con capacidades no expresadas o expuestos

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Que el docente se capacite continuamente para podér aplicar esos conocimientos dentro del aula.

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Que el docente se capacite continuamente para podér aplicar esos conocimientos dentro del aula.

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Permitir el uso de dispositivos dentro del aula, con control del docentes, en actividades plateadas para trabajar en el aula.

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Permitir el uso de dispositivos dentro del aula, con control del docentes, en actividades plateadas para trabajar en el aula.

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White Minimalist Economics Headline News Instagram Post (1)

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Esta afirmación es absolutamente relevante en la actualidad, porque los entornos digitales forman parte de la vida cotidiana de nuestros estudiantes. Lo trabajaría en la escuela con proyectos interdisciplinarios, espacios de reflexión y capacitación curricular

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Acceso Material: Aproximadamente un 80 porciento, cuenta con celular, propio y acceso Internet en la escuela y casas particulares.

Competencia Digitales:

La mayoría de los estudiantes, navega constantemente por redes sociales y comparten grupo de WhatsApp que forman entre ellos, cada salón.

Habilidades digitales, armar documento digital, encontrar fuentes confiables para sacar material, descuidos de compartir información personal con plataforma o canales desconocidos

Desigualdad visibles: totalmente la participación en clases

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Facilita, poder compartir material o documento digitalizados, videos o imagen

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Falta de equipo tecnológico o renovación.

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los estudiantes únicamente manejan celulares y a veces no tienen datos para navegar

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Primero, ampliar la conectividad mediante tecnologías satelitales o alianzas público-privadas para llegar a zonas remotas, junto con centros comunitarios con acceso gratuito. Complementar con recursos offline (apps educativas descargables o dispositivos con material preinstalado) asegura aprendizaje sin dependencia constante de la red. Es vital capacitar docentes en herramientas digitales y métodos híbridos para maximizar su uso pedagógico. Finalmente, el éxito depende de integrar a la comunidad: involucrar a familias y líderes en proyectos tecnológicos vinculados a necesidades locales

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Buscar la forma de mostrarle o indicarle ante un problema la forma de utilizar lo digital para solucionar.

En las horas libres, articulando con la materia TIC , articulando con otras materias.

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1- El 100 % de los alumnos cuentan con internet en sus domicilios, ya sea por el uso de datos o bien la mayoría fijo a través de conexiones fijas.

2- El uso que le dan es para jugar, utilizar en redes sociales pero no lo utilizan como herramientas .

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Se utiliza también para realizar informes pedagógicos . O del grado

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Formar grupos equilibrados donde se combinen estudiantes con diferentes niveles de competencias digitales, promoviendo el aprendizaje entre pares y la colaboración

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1. A veces: Utilizo plataformas con ejercicios interactivos o cuestionarios online. (Depende de la disponibilidad de dispositivos y conexión).

2. Incorporo simulaciones o laboratorios virtuales en mis clases. (Requiere software específico y a veces licencias).

3. Fomento el uso de aplicaciones educativas específicas por parte de los estudiantes (en casa o si tienen dispositivos). (Depende del contexto socioeconómico de los alumnos).

SÏ: Utilizo repositorios de recursos educativos digitales proporcionados por el ministerio y la dirección TIC

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Orientación para buscar información en fuentes confiables, asesoramiento y seguimiento.

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Propiciar el uso de las TIC en el aula, implementandolas en las actividades academias con el fin de que los estudiantes aprendan a usar estas herramientas que tienen a su alcance.

Por ejemplo: crear actividades que les obligue investigar temáticas y tomar decisiones de que información usar, posibilitando que analicen distintos criterios para seleccionar la misma.

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Realizar mini talleres previos sobre herramientas TIC (ej. edición de imágenes, diseño de folletos).

Promover el trabajo colaborativo con roles digitales definidos.

Fomentar la exploración autónoma con acompañamiento docente.

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1. Como trabajo en un Instituto privado con conexión a internet la gran mayoría tiene acceso a internet .

Cerca del 90% de los estudiantes cuenta con un espacio adecuado para estudiar.

2.   La presencia de aulas maker y el enfoque en educación disruptiva refuerzan la alfabetización digital, el trabajo en equipo y la resolución de problemas mediante tecnología, preparando a los alumnos para los desafíos del futuro

3.    Las desigualdades se manifiestan en el acceso a dispositivos, conectividad, espacios adecuados para el estudio y acompañamiento familiar, lo que exige a la institución adaptar sus prácticas y ofrecer apoyos diferenciados para garantizar la inclusión y la equidad educativa

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Gonzalez andrea- Escuela Normal N2 - Montecarlo

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Gonzalez andrea- Escuela Normal N2 - Montecarlo

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Utilizar las herramientas de manera responsable; trabajar con los alumnos en cuanto a los criterios que deben tener en cuenta en la búsqueda de información.

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Cómo una solución, ante la desigualdad de herramientas en el aula utilizo un proyector personal para mostrarles imágenes, videos, juegos en linea a modo de actividad de fijación o inicio. También, en actividades de localización les mostré el Google maps por ej.

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Espacios curriculares donde se enseñe a utilizar correctamente y en su beneficio las tecnologías que están a su alcance como los celulares que es lo que la moyoria tiene acceso..

# data[].attributes.body
En mi caso trabajo con alumnos con discapacidad...no tienen todos acceso a internet ni tampoco celulares.

Un porcentaje sería 40%

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que porcentaje de estudiante tiene internet en su casa (estudinte CEP 16) Eldorado 85%

la mayoria tiene celular, suelen usar redes sociales . y si usan sus dispositivos en clases son para usar juego en linea. no prentan atencion en clases . no prestan atencion en clases , cuesta la conprencion y concentacion en clases

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Benitez, Johana y Ottenweller, Camila- Eldorado

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Benitez, Johana y Ottenweller, Camila- Eldorado

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Diseñar actividades educativas con tecnología como, usar juegos educativos, videos, presentaciones, para que aprender sea más divertido, interesante.

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son muy pocos alumnos que tienen celular propio, la mayoría comparte celular con la familia, no tienen otro dispositivo, puede que algun hermano de secundaria tenga la Netbook otorgada por el gobierno pero no comparten.

tienen internet de sus líneas, pero las utilizan para las redes y realizan sus tareas e investigaciones para las tareas

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Competencias Digitales

¿Qué hacen sus estudiantes con la tecnología?

Es probable que una parte significativa del tiempo en línea de los estudiantes se dedique a redes sociales y entretenimiento. Sin embargo, también es importante considerar que muchos utilizan la tecnología para la búsqueda de información general y tareas escolares básicas. La búsqueda académica más profunda y el uso de herramientas específicas para el aprendizaje pueden ser menos frecuentes.

¿Qué habilidades digitales les faltan para ser ciudadanos digitales críticos?

*Discernir fuentes confiables de información falsa o engañosa.

*Comprender los riesgos y cómo proteger su información personal.

*Comprender cómo funcionan los medios digitales y cómo se construyen los mensajes.

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particularmente. 3er año en la materia TICs llevo todo el material y mi propio proyector. ademas de concientizar el mismo uso de dispositvos teniendo en cuenta para que usan en la escuela. (Ley VI-246) y en los casos de los alumnos que no tienen acceso . les doy la posibilidad a traves de clases que impliquen el uso de recursos en sus casa

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Todos tienen acceso a internet y usan el celular se su mamá o papá

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En cuanto los dispositivos disponibles, la mayoría de los estudiantes de mi escuela accede a través de celulares compartidos con otros miembros de la familia.

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En cuanto los dispositivos disponibles, la mayoría de los estudiantes de mi escuela accede a través de celulares compartidos con otros miembros de la familia.

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Una solución es trabajar en grupos con división de roles.

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Rodríguez Antonia Soledad. Sede A. Del Valle

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Rodríguez Antonia Soledad. Sede A. Del Valle

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1. Y el 50% de los estudiantes tienen acceso a internet.

2. En la escuela todos pueden acceder a una compu, sin embargo muy pocos utilizan para un fin académico.

3. Hay si una desigualdad entre los estudiantes. Ya que algunos no cuentan con celulares o computadoras y mucho menos con internet.

Pero lo que más se nota es el desinteres o miedo de los docentes de utilizar las herramientas digitales, y de implementar en sus clases.

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La mayoría de los estudiantes cuentan con internet y casi la totalidad de los mismos tienen dispositivos propios, pero el uso no tiene un éxito total pedagógico.

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Muy pocos estudiantes tienen acceso a internet. Si bien cuentan con dispositivos, el acceso a internet es únicamente desde redes wifi libres (escuela, plaza).

Pienso en actividades que puedan desarrollarse en la institución (búsqueda de información, descarga de archivos) y luego continuar en su casa, sin necesidad de acceder a internet.

Manejan redes sociales y juegos aunque app educativas desconocen.

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Si bien la mayoría de mis alumnos poseen acceso a dispositivos y a internet, no todos manejan las mismas herramientas. Por ejemplo, cuando voy a implementar alguna, a veces debo indicarles cómo acceder al correo o registrarse y otros ya lo hicieron automáticamente, al momento de hacer algo en la sala de informática.

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Actualmente disminuyo la cantidad de estudiantes con celulares en las aulas son por decisiones de los padres . Lo usan exclusivamente en la casa . Sobre todo  primer año y segundo . 

# data[].attributes.subject
Actualmente disminuyo la cantidad de estudiantes con celulares en las aulas son por decisiones de los padres . Lo usan exclusivamente en la casa . Sobre todo  primer año y segundo . 

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1-El porcentaje de estudiantes que tiene acceso a internet y a dispositivos es alto, ya que todos cuentan con celulares. También en la escuela tenemos internet, computadoras y tablets.

2- Con respecto a que hacen con la tecnología, aparte de redes, juegos, búsquedas, también realizan actividades propuestas por los docentes como por ejemplo Educa Play, Canva, etc. Ellos realizan actividades como sopa de letras, crucigramas y hasta ellos mismos crean actividades.

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Acceso Material

En el los cursos que dicto clases... el 95% tiene celular, pero solo un 20% tiene acceso a datos, el resto utiliza wi-fi del colegio. Si ello no tienen acceso

Desconozco que tengan acceso de Internet en sus hogares, pero cuando doy actividades en classroom de un total de 25 alumnos, solo acceden 10 siempre o 15 cmo máximo.

Competencias Digitales

Generalmente cuando utilizamos para búsqueda de vocabulario para enriquecer la clase saben utilizar la tecnología y buena lectura de la información

Desigualdades Visibles

Se dificulta mantener el orden cuando se utiliza tecnología porque siempre quieren realizar búsquedas de interés propio porque ven una oportunidad estando en grupo, generalmente tik tok, o Instagram

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No todos cuentan con internet solo con celulares

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No todos cuentan con internet solo con celulares

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En el nivel primario solo un pequeño porcentaje tiene acceso a dispositivos (celulares/ computadoras) que les permiten usar para el aprendizaje. Ya que tienen un solo dispositivo en el grupo familiar y eso dificulta la organizacion de una clase aplicando las tics.

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El 100% tiene acceso a celulares con internet, pocos utilizan computadoras.

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Falta un espacio en las instituciones para capacitarlos y darles las herramientas para que puedan tener acceso y buen uso de las tecnologias.

# data[].attributes.body
Mis estudiantes la mayor tienen internet y celulares, pero también a un bajo porcentaje 10% que no tiene acceso a Internet en su casa y tampoco tienen celulares o computadora.

La mayoría usan para redes sociales, el 90 %

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Benitez, Johana y Ottenweller, Camila- Eldorado

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Benitez, Johana y Ottenweller, Camila- Eldorado

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En mi escuela casi no se usan computadoras ni celulares en clase. La mayoría de los chicos usan el celulares de sus padres. Aunque hay internet, no hay computadoras para que los alumnos puedan usar.

# data[].attributes.body
El 75% tiene móvil , celulares, les permito traer dos veces para semana para realizar trabajos de investigación .

La escuela cuenta con internet .

Tienen redes sociales.

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Mis estudiantes aproximadamente un 90 % posee celulares e internet. En la escuela tenemos compus, pero el internet no es muy estable, colapsa con muchas conexiones.

# data[].attributes.body
Acceso al material: internet estable: 25%

Dispositivos propios: 10% del 100

Accesos a espacios públicos: 10

CD: 30%

Desigualdades visibles: amplia (en mi contexto)

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La información al alcance de un clic

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#El 90% de mis estudiantes no poseen Internet

Los dispositivos que tienen son celulares

Y tienen acceso solo en espacios públicos

# usan sólo para redes

Les hace falta interactuar más la navegacion, en cuanto a busqueda de información educativa

#Al no tener colectividad no se puede pedir que busquen información porquéno todos tienen las herramientas

# data[].attributes.body
Aproximadamente un 60-70% de los estudiantes podría tener acceso a internet relativamente estable en sus hogares. Este porcentaje puede variar dependiendo del nivel socioeconómico y la ubicación geográfica dentro de la provincia.

Un 75-85% probablemente cuenta con al menos un dispositivo propio, siendo el celular el más común. La posesión de computadoras o tablets puede ser menor, situándose quizás entre un 30-50%.

Un 15-25% podría depender principalmente del acceso a internet y dispositivos en espacios públicos como la escuela, bibliotecas o centros comunitarios. Este grupo es particularmente vulnerable a la brecha digital.

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si tiene la guía necesaria y correcta es bueno

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Las fake new

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1. El 80% de mis alumnos tienen acceso y dispositivos. El 20% no tienen dispositivos o no tienen internet en sus casas.

2. La mayoría usa los dispositivos para jugar videojuegos en clases. Les falta autorregulación y capacitación para saber untilizar la conectividad para uso académico.

3. La falta de conectividad no afecta mis clases porque en las escuelas donde hay acceso la mayoría busca la forma de entregr sus trabajos. Pero en donde los alumnos no sabes utilizar responsablemente directamente trato de no utilizar.

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Acceso material:

_Internet estable en sus casa: 30%.

_Dispositivos: 70%.

_Solo acceso en espacios públicos: 70%.

Competencias digitales:

_Utilizan en gran mayoría para uso de redes sociales y alguna que otra búsqueda académica, muchas veces utilizando Inteligencia Artificial.

_Competencias digitales que les falta: busqueda selectiva y crítica de la información, utilización de los dispositivos como herramientas para su formación.

Desigualdades visibles:

_Los estudiantes que no cuentan con dispositivos se atrasan en las actividades que utilizamos internet.

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1- acceso material

internet en casa: quizas un 50%

dispostitivos propios "celulares= 100% "; computadoras el 30%

Solo acceso en espacios públicos 100%

competencias digitales:

mayormente todos acceden a redes sociales, se comunican. Pero podria decirse que muchos usan internet para buscar información aunque necesitan mejorar en ese aspecto (veracidad de la informacion, seguridad)

Desigualdades visibles: el acceso a una computadora personal, conocimiento, uso correcto de las hermientas.

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capacitaciones a los docentes

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El porcentaje de alumnos que tiene dispositivos propios un 80 por ciento, la mayoría de los alumnos solo usa la tecnología para juegos en redes, no lo usan para informarse . Les faltaría capacitación para darles un buen uso a estás distintas tecnologías que tienen 

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El porcentaje de alumnos que tiene dispositivos propios un 80 por ciento, la mayoría de los alumnos solo usa la tecnología para juegos en redes, no lo usan para informarse . Les faltaría capacitación para darles un buen uso a estás distintas tecnologías que tienen 

# data[].attributes.headline
En mi escuela la población estudiantil que cuenta con acceso a internet desde sus hogares es un porcentaje de 30% estimativamente. la mayoria - 60% cuenta con dispositivos... Les cuesta darles usos educativos a sus dispositivos. No cuentan con la capacidad de autorregulacion.

# data[].attributes.subject
En mi escuela la población estudiantil que cuenta con acceso a internet desde sus hogares es un porcentaje de 30% estimativamente. la mayoria - 60% cuenta con dispositivos... Les cuesta darles usos educativos a sus dispositivos. No cuentan con la capacidad de autorregulacion.

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Buscar la forma de enseñar , las herramientas, que tienen sus dispositivos, y no solo que lo usen para redes sociales o juegos.

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Sólo un 40 % tiene internet estable en casa, un 20%tiene celular y un 60 % solamente tiene acceso a internet en espacios públicos 

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Sólo un 40 % tiene internet estable en casa, un 20%tiene celular y un 60 % solamente tiene acceso a internet en espacios públicos 

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Usan los dispositivos en clases

Les falta analizar críticamente las producciones de ia

Afecta la participación en clases

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En la escuela tienen acceso a wifi, en sus casas las mayoría cuenta con datos. El uso del celular como herramienta pedagógica esta aprobado por el régimen académico, pero actualmente hay se esta trabajando en regular el uso del celular en el aula, ya que finalizan sus tareas y directamente ingresan a plataformas de juego o redes

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Gonzalez Andrea- Escuela Normal superior N2 - Montecarlo

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Gonzalez Andrea- Escuela Normal superior N2 - Montecarlo

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En cuanto al acceso material. Estimativamente un 70% tiene internet estable en casa. Tomando como referencia un curso; el 80 % tiene celular. Pocos cuentan con netbook.

Están conectados en redes sociales. Y buscan información en el chat GPT.

La brecha digital es notoria.

# data[].attributes.headline
Pocos estudiantes tienen internet en sus casa..

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Pocos estudiantes tienen internet en sus casa..

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La mayoría tiene celular pero usan para las redes sociales..

Algunos autodidactas o que cuentan con ayuda en casa saben buscar información y utilizar apps para realizar trabajos..

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La mayoría, de los estudiantes cuentan con conexión a internet.

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Depende de la escuela, trabajo en varias. La mayoría en zonas rurales, tiene acceso a internet en las escuelas, ya que en mucho de los casos en sus casas siquiera señal. Celulares si, el 99% de mis alumnos si tienen.

Utilizan para búsqueda de información, como así también para sus redes sociales. Desde el celular ya que es lo mas practico.

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La brecha digital afecta en la tarea diarias en el aula.

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El porcentaje de alumnos que accede a Internet es poco en el contexto rural por ejemplo. Y cuando lo hacen buscan entretenimiento como vídeo juegos.

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El 60% de mis estudiantes tiene internet estable en sus casas.

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El 60% de mis estudiantes tiene internet estable en sus casas.

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La gran mayoria tiene dispositivos propios (celular).

Con sus dispositivos manejan muy bien las redes sociales .

# data[].attributes.headline
En la escuela del Interior  donde trabaje muy pocos alumnos tenían acceso al internet ya que por vivir en zonas rurales se le complicaba el acceso al internet y para buscar información lo hacían a través de algún libro o de boca en boca por otro alumno, y no todos los alumnos cuentan con computadoras.

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En la escuela del Interior  donde trabaje muy pocos alumnos tenían acceso al internet ya que por vivir en zonas rurales se le complicaba el acceso al internet y para buscar información lo hacían a través de algún libro o de boca en boca por otro alumno, y no todos los alumnos cuentan con computadoras.

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i

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Desigualdades: al no contar todos con celular, usan uno por grupo. Por ejemplo, ver el Google maps (como profe en Geografía) además, suelo usar protector y mi computadora con en fin de que todos puedan acceder a otras formas de información (videos en Youtube, juegos en linea como Kahoot, etc)

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Hola, realmente no hice un relevamiento de la disponibilidad de los alumnos, pero a razón de lo que observo y converso con ellos, puedo conjeturar que un porcentaje significativo accede a internet en sus casa y o por uso de datos en sus celulares, pero no es igual en todos los casos. en las instituciones que trabajo si contamos con conexión, y allí si trabajamos

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Principalmente lo usan para redes sociales pero también lo utilizan para buscar información, y a veces, resolver consignas. La mayoría reemplazaron la búsqueda en Google por preguntarle a Meta o a ChatGPT.

Este último eso está naturalizado pero de manera automática, muchas veces, sin comprensión se copian las respuestas. En ese caso, entra en juego la orientación docente o la elaboración de consignas que requieran mayor reflexión del alumno.

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La mayoría de los estudiantes cuentan con acceso a wi-fi en las casas.

Pero ese mínimo porcentaje que no lo tiene sigue siendo un gran desafío.

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Todos mis alumnos tienen acceso a internet y tienen dispositivos propios.

Principalmente utilizan la tecnología para la utilización de redes sociales, y en menor medida para el desarrollo de actividades académicas.

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la mayoría de los alumnos utilizan el internet en la escuela. entonces las redes son sus prioridad.

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Acceso material: el 90% de mis estudiantes tienen dispositivos propios, del cual el 80% cuenta con internet estable en sus casas.

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1_ En relación a mis estudiantes no cuentan con Internet estable en sus casas.

2- Haciendo referencia a las competencias digitales los pocos que tienen acceso a Internet lo utilizan para redes sociales.

3- Y con respecto a las desigualdades digitales afecta en la entrega de tareas.

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Internet estable en casa 50%

Dispositivos propios 30%

La mayor parte del tiempo utilizan para las redes sociales.

Para ser ciudadanos digitales críticos les hace falta la autorregulación.

Desigualdades visibles... Afecta la brecha digital... Ya que no todos tienen acceso a internet o dispositivos propios para realizar ciertos trabajos.

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Tenemos los recursos pero no tenemos colectividad y se complica

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MIS ESTUDIANTES NO TIENEN INTERNET. LOS PADRES TIENEN CELULAR. VIVEN EN ZONA RURAL. TENEMOS WIFI EN LA ESCUELA.

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el 80% de los alumnos de mi salón tienen acceso a internet, con dispositivos móviles.

tienen internet en casa. En la escuela tenemos internet pero no tenemos computadoras que funcionen adecuadamente.

# data[].attributes.headline
Los que tienen internet al darle alguna tarea son los que antes entregan los trabajos y luego le ayudan a aquellos que no tiene

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Los que tienen internet al darle alguna tarea son los que antes entregan los trabajos y luego le ayudan a aquellos que no tiene

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Sede Aristobulo

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Con mis alumnos trabajamos mucho con internet para buscar conceptos, otros ocupan para dibujar o hacer animaciones (somos una escuela especializada en arte)

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El 70 % tiene acceso de internet en sus casas

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Algunos con celulares mejores otros sin celular ni computadoras.

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Algunos con celulares mejores otros sin celular ni computadoras.

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Señal solo si llega a haber Starlink

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Acceso: mayormente lo utilizan para redes sociales (facebook, wtsp)

En el aula, le hago buscar información y aprendemos en dónde buscarlo. Además de aprovechar oportunidades como el chat IA de wtsp.

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La mitad de mis alumnos poseen acceso a internet y la mayoría tienen celular propio.

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La mitad de mis alumnos poseen acceso a internet y la mayoría tienen celular propio.

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En relación al ciudadanía digital los estudiantes esran en una etapa de conocimiento de Terminos y condiciones, en ciclo básico. mediante estrategias docentes

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Cuenta con conexión de internet estable en casa. EL 100%

La mayoría tiene un celular y algunos computadora.

Muy poco en espacios públicos.

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Usan la tecnologia para jugar y pocas veces para buscar información 

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Usan la tecnologia para jugar y pocas veces para buscar información 

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Sede Aristobulo

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El 70%... Mayormente usan para jugar jueguitos en línea... Desigualdades en que no todos poseen celular propio para realizar sus tareas y a veces no entregan por no tener internet en la casa o crédito...