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Tiene como objetivo crear alumnos que se desarrollen en un ámbito formal e informal de manera acertada, expresando de manera oral escrita o artística sus conocimiento y opiniones acerca de cualquier tema que se presente.
La escuela debe contribuir a la continuidad formal de la lengua materna, donde el alumnado piense, exprese, comunique, y crea una identidad propia, aplicando diferentes dinámicas en el aula, utilizando material llamativo y funcioal.

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RRR, el uso reflexivo de las distintas manifestaciones lingüísticas, así como la profundización de los usos y costumbres considerando la gradualidad y contextualización, son el marco de este campo formativo y rasgo característico.

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RRR, el uso reflexivo de las distintas manifestaciones lingüísticas, así como la profundización de los usos y costumbres considerando la gradualidad y contextualización, son el marco de este campo formativo y rasgo característico.

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La sociolingüística, le permite al docente convertir las habilidades que las NNA lleva de su entorno familiar a la escuela a partir de sus experiencias lingüísticas y culturales para complementar procesos de lectura y escritura y al mismo tiempo desde niveles semánticos y sintácticos enriquecer el lenguaje de los estudiantes.

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Fase3. Propiciar que NN avancen en el uso gradual y continuo de múltiples lenguajes. Adquisición de la lengua escrita.
Fase4. Generar condiciones para que NN amplíen las posibilidades de participación en PSL… oralidad, escritura, lectura y artísticos.
Fase5. Consolidar diversos usos de los lenguajes oral, escrito y artístico se manera que amplíen su interactuar con autonomía. Creatividad y responsabilidad…

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¿Qué lo distingue? • Que no viene fragmentado, más bien habla de lenguajes y ello incluye a los diversos lenguajes que se trabajarán. • También lo distingue el hecho de que los contenidos están muy relacionados con la vida cotidiana de los alumnos. • Además, ahora se habla de “Proceso de desarrollo de aprendizajes” en lugar de aprendizajes esperados, lo que representa un cambio de concepción importante ya que el aprendizaje es visto y tratado como lo que es, un proceso y no el fin de un proceso. • También lo distingue el hecho de que en sus finalidades se incluyen aspectos como el uso crítico de las tecnologías digitales ya que se le da mayor énfasis a este aspecto, lo cual es relevante por el uso que tienen actualmente dichas tecnologías.

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Ayuda a cumplir con las finalidades de campo formativo, utilizando una o más lenguas utilizándola como herramienta para satisfacer diversas necesidades e intereses .
Permiten identificar en qué aspectos del desarrollo y del aprendizaje se concentran y constituyen los cimientos de aprendizajes más formales y específicos que los alumnos estarán en condiciones de construir conforme avanzan.

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Promoviendo el aprendizaje situado, es decir, ofreciendo a los alumnos situaciones
reales en las cuales aprenderán a usar los diferentes lenguajes.

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Por medio de procesos graduales de aprendizaje del español y lenguas indígenas, así como lenguajes artísticos e inglés como lengua extranjera y en el caso de atención de personas con discapacidad auditiva, la Lengua de Señas Mexicana.

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¿Cuáles son las características de las especificidades del Campo Formativo de Lenguajes en la fase que le corresponde?

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¿Cuáles son las características de las especificidades del Campo Formativo de Lenguajes en la fase que le corresponde?

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¿Cómo contribuye el campo formativo Lenguajes al logro del perfil de egreso?

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¿Cómo contribuye el campo formativo Lenguajes al logro del perfil de egreso?

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¿Cuáles son las finalidades del Campo? ¿Cómo orientan las finalidades del campo la practica docente?

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¿Cuáles son las finalidades del Campo? ¿Cómo orientan las finalidades del campo la practica docente?

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¿Cómo se trabaja el enfoque de las PSL en los ámbitos áulicos, escolares y comunitarios?

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¿Cómo se trabaja el enfoque de las PSL en los ámbitos áulicos, escolares y comunitarios?

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¿Cómo consideran que se aborda la diversidad sociolingüística de acuerdo con el campo formativo de Lenguajes?

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¿Cómo consideran que se aborda la diversidad sociolingüística de acuerdo con el campo formativo de Lenguajes?

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¿Cómo se conforma el campo? ¿Qué lo distingue?

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¿Cómo se conforma el campo? ¿Qué lo distingue?