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 9 DE ENERO:                     Presentación del vocabulario en Inglés y trabajo de la Comprensión oral.  https://wordwall.net/es/resource/27038906/t5b-3-ab2-complete-with-have-got-or-havent-got 

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 9 DE ENERO:                     Presentación del vocabulario en Inglés y trabajo de la Comprensión oral.  https://wordwall.net/es/resource/27038906/t5b-3-ab2-complete-with-have-got-or-havent-got 

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Recursos: Pizarra digital y flashcards. Trabajamos la comprensión oral con el grupo clase. Utilizamos este video y posteriormente flashcards.
Juegos en la plataforma wordwall para reforzar el vocabulario aprendido de forma oral y presentarlo de forma escrita. Trabajamos también algunas de las partes del cuerpo de los 5 grupos de animales.

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Different Characteristics of Animals | Class 2

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12 DE ENERO. Visionado de un video sobre seres vivos y sus reinos en "HAPPY LEARNING", en castellano. Cuestionario E-PUZZLE.

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12 DE ENERO. Visionado de un video sobre seres vivos y sus reinos en "HAPPY LEARNING", en castellano. Cuestionario E-PUZZLE.

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Recursos técnicos: Pizarra digital, ordenadores. La tarea se desarrolla de forma grupal. Utilizamos los ordenadores para ver los videos en grupo o de forma general para evitar problemas de audición. Completan el cuestionario EPUZZLE de forma grupal, presentado a través de la plataforma Moodle Centros.

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El Reino Animal archivos | Happy Learning

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16 DE ENERO: Explicación y  presentación de la tarea final. 

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16 DE ENERO: Explicación y  presentación de la tarea final. 

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Recursos: Ordenadores. Trabajo de forma grupal a través de Moodle Centros.
En primer lugar, los alumnos en grupo tienen que acceder al apartado del Moodle en el que hemos Compartimos la plantilla de la presentación Google en la que pueden acceder a distintos enlaces con la información necesaria sobre distintos animales en extinción. Después, tienen que descargarse en el ordenador  la presentación que tienen que editar con la información (en Inglés) sobre el animal en peligro de extinción que va a elegir el grupo. Buscan información en los enlaces.
Posteriormente, hacen un esquema de manera digital  con los datos más importantes de animales que pertenecen a distintos grupos. El mapa conceptual consta de los siguientes apartados:  Grupo al que pertenecen, alimentación, características físicas, hábitat y formas de nacer. Al terminar, lo exponen en clase de forma oral. Buscan la información en un google site sobre los animales.

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19 DE ENERO. Mapa conceptual sobre las características físicas de los grupos de animales en castellano.

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19 DE ENERO. Mapa conceptual sobre las características físicas de los grupos de animales en castellano.

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Recursos técnicos: Ordenadores y pizarra digital. La tarea se desarrolla en grupos cooperativos.
Hacen un esquema de manera digital con la plataforma CMAPSTOOLS con los datos más importantes de animales que pertenecen a distintos grupos. El mapa conceptual consta de los siguientes apartados:  Grupo al que pertenecen, alimentación, características físicas, hábitat y formas de nacer. Al terminar, lo exponen en clase de forma oral. Buscan la información en un google site sobre los animales.

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Los animales vertebrados e invertebrados-4º Primaria - Información

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LOS ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS

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23 DE ENERO: Test en la plataforma PLICKERS y comienzo de la tarea final.

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23 DE ENERO: Test en la plataforma PLICKERS y comienzo de la tarea final.

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Recursos: Ordenadores y pizarra digital, cuaderno de clase e infografía digital con enlaces para buscar la información del animal que van a elegir.
Para realizar el test de repaso final utilizamos  la plataforma PLICKERS.
Hacemos un tipo test para repasar y reforzar  los aspectos más importantes sobre las características de los grupos de animales que estamos trabajando. Batería de 10 preguntas.
Eligen el animal para la tarea final en Inglés. Hacen un prototipo del trabajo cumplimentando los apartados de manera escrita en el cuaderno de clase.

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Final task. World Animal Adventure. 5th grade.

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26 DE ENERO: Dibujo y descripción del animal. Expresión escrita.

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26 DE ENERO: Dibujo y descripción del animal. Expresión escrita.

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Recursos: Ordenadores, Google sites, presentación google para editar en grupo cooperativo. Documentos de información recapitulada, cuadernos de clase.
Las tareas se desarrollan de forma individual en primer lugar, y posteriormente, se cumplimenta de forma cooperativa por todos los miembros del grupo:
Hacen  un dibujo y una descripción física de manera escrita en inglés del animal que han elegido en cada grupo.
Trabajo de forma cooperativa compartiendo un documento digital. Cumplimentan el formato de la presentación google con la información recogida del animal en extinción.

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Final task. World Animal Adventure. 5th grade.

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30 ENERO/3FEBRERO: Grabación de forma oral en CHATTERPIX de las producciones escritas sobre los animales.

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30 ENERO/3FEBRERO: Grabación de forma oral en CHATTERPIX de las producciones escritas sobre los animales.

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Recursos: Ordenadores, móvil (de la maestrar), Padlet y Chatterpix.
Una vez corregidas las producciones escritas sobre la tarea individual del animal, con ayuda de la maestra hacemos la grabación en Chatterpix utilizando una fotografía del dibujo del animal que han hecho en la plantilla de trabajo. Suben el enlace de su trabajo al muro padlet, del cual compartimos el enlace desde Moodle.

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My favourite animal. Ejemplo de trabajo final de la tarea anterior.

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6 FEBRERO/ 9 FEBRERO: Exposición final de forma oral.

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6 FEBRERO/ 9 FEBRERO: Exposición final de forma oral.

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Exposición oral final. Durante las dos últimas sesiones, Los alumnos/as exponen en Inglés la información sobre el que han trabajado en grupos. Utilizan como recurso la presentación en la pizarra digital y otros recursos que consideren oportuno.