# data[].attributes.body
Aborda los temas sociales y afectivos de cada persona, a partir de relaciones de interdependencia, en las que se reflejan muchos niveles: individual, grupal, familiar, educativo y social, en tres puntos importantes: sentir, pensar y actuar. Esto está en el corazón de los déficits de Inteligencia Emocional (IE), causando 4 problemas principales en los estudiantes que pueden afectar su integridad incluso en años posteriores.
segun Castillo Hernandez, M. (2015) dice que "No  obstante, estas formas de comportamiento deben interpretarse como presentaciones de uno mismo, determinadas por la situación y sensibles a los contextos en los que ocurren" (Pg. 130).

# data[].attributes.headline
Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas

# data[].attributes.subject
Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas

# data[].attributes.body
Interpretando estos resultado, Castillo Hernández, M. (2015) dice que "la solución a estos problemas es compleja, por lo que, precisamente, todos debemos participar. No es con el aporte de una sola disciplina, sino recurriendo al enfoque  inter y trandisciplinario" (Pg. 133)

# data[].attributes.headline
La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

# data[].attributes.subject
La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

# data[].attributes.body
La interdisciplinariedad favorece el pensamiento flexible, desarrolla y mejora las habilidades de aprendizaje, facilita la comprensión, aumenta el acceso a los conocimientos adquiridos, mejora la capacidad de integración en contextos heterogéneos.
Por esta razon es una pedagogia centrada en el sujeto y a su vez es una pedagogia valorada de emociones.
Despues de leer el documento podemos ver que Castillo Hernández, M. (2015) nos habla de unos principios "1. Ser ejemplo. 2. El diálogo. 3. Confirmacion de sí mismo y 4. Práctica, aprender haciendo" (Pg, 138) los cuales nos dice que estan tomando fuerza en la educacion estadounidense.

# data[].attributes.headline
Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad

# data[].attributes.subject
Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad

# data[].attributes.body
Mediante estos referentes teoricos podemos encontar los siguientes: Aprender hacer, aprender a conocer, aprender a convivir y aprender a ser uno mismo, fomentando las siguientes habilidades: autocomprensión, autorregulación, comprensión de los demás, relaciones interpersonales y análisis distinción moral.
Asi mismo nos tenemos que basar en el ser, el hacer y el ser para poder compartir con las demas personas que nos rodean.

Dichos autores afirman que.
La educación de la socioafectividad es una  tarea pendiente en las instituciones educativas de nuestro país, pues, de acuerdo con la Ley 115 de 1994, los fines de la educacion estan orientados al desarrollo integral, armónico y equilibrado de la personalidad de los educandos y se debe enfatizar en el desarrollo emocional. (Castillo Hernández, M. 2015, pg 140)

# data[].attributes.headline
Lo importante que es saber sobre las delimitaciones socio afectivas y darlas a conocer a todas las familias 

# data[].attributes.subject
Lo importante que es saber sobre las delimitaciones socio afectivas y darlas a conocer a todas las familias 

# data[].attributes.body
https://youtu.be/3Rx2lqGIFck