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Los docentes han acordado tres criterios para la evaluación:

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Los docentes han acordado tres criterios para la evaluación:

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Aspecto (criterio de realización)
-Estructura del texto explicativo
-Presencia de una descripción separada de la explicación propiamente tal.
-Existe establecimiento de relaciones de causa-efecto.

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Los indicadores de evaluación detallan un desempeño observable (y por lo tanto evaluable) del estudiante en relación al objetivo de aprendizaje al cual está asociado, y que permite al docente evaluar el logro del objetivo.

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Según la RAE: “Un criterio es una norma para conocer la verdad"
Origen
Raíz histórica: proviene de la palabra “criterio”. Deviene del griego, específicamente de la palabra “kriterion” que significa “medio para juzgar” (Sadler, 2005)
Los criterios se constituyen como aquellos elementos que los profesores esperan del trabajo de sus estudiantes.

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La realización
•Referido a la tarea que los estudiantes deben realizar.
El grado de calidad
•Referido a lo que se espera del trabajo de los estudiantes, vale decir, el grado de calidad de éste.

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De acuerdo a la forma de usar los criterios para juzgar
-Analíticos
-Holísticos

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De acuerdo a su origen
-Personales
-Disciplinarios
-De la institución educacional
POR EJEMPLO: De acuerdo a su origen, podemos encontrar los de carácter personal, que dicen relación con aquello que cree cada profesor o profesora, sin necesariamente tener un sustento.
- Prejuicios.
- Escritura con determinadas características.
- Preferencia de género.

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De acuerdo al momento de aplicación de la situación de evaluación
-Antes
-Después

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EN RELACIÓN CON EL MOMENTO DE SU GENERACIÓN

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EN RELACIÓN CON EL MOMENTO DE SU GENERACIÓN

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Existen criterios de evaluación preestablecidos y que son comunicados a los estudiantes con claridad, de manera tal que se pueden articular con los procesos evaluativos.
Existen criterios de evaluación elaborados y explicitados luego de la aplicación de un procedimiento de evaluación.