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Ve al campo educativo como un proceso a la transformación y emancipación del sujeto, con miras a romper las ataduras que le impiden reflexionar sobre su mundo y actuar
de manera consciente en él.

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Lograr las reivindicaciones frente a la justicia
social y el alcance del bien común.

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Son conocimiento a partir de las experiencias subjetivas de la persona.

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Plantear la posibilidad de llegar a verdades absolutas en la medida en que se abordan los problemas y se establece una distancia significativa entre el investigador y el objeto de estudio.

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Cuantitativa, variable y deductivo

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Generar conocimiento descriptivos para conocer el entorno de manera holística.

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Brinda una distinción entre quien investiga como un sujeto neutral y la realidad abordada que se asume como ajena a las influencias del sujeto científico.

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La posibilidad de conocer la realidad mediante fenómenos observables, mediante la aplicación en el amplio campo de la investigación educativa.

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cualitativa y descriptiva

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Diálogo bidireccional.
Colaboración y entendimiento.
Educación como práctica de libertad.
Comprensión a través de la participación.

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Involucrar y asumir visiones globales y dialécticas de las realidades que confluyen en los contextos educativos,
así como aceptar formas democráticas y participativas al momento de construir conocimiento.

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Se apoya en la realidad asumida como producto de una construcción social, donde se admite la coexistencia de varias perspectivas y la pluralidad de visiones.