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Actividades para la estimulación del lenguaje oral 

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Actividades para la estimulación del lenguaje oral 

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Integrantes:
Yajaira Segarra
Jenny Carangui

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Fortalecimiento de la pinza digital en niños/as de Inicial 2 pertenecientes a la UEM Manuela Garaicoa de Calderón

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Fortalecimiento de la pinza digital en niños/as de Inicial 2 pertenecientes a la UEM Manuela Garaicoa de Calderón

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Integrantes:
Erika Pizarro
Priscila Jimbo.

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Desarrollo del lenguaje oral en los infantes de 4 a 5 años de la UEM "Manuela Garaicoa de Calderón"

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Desarrollo del lenguaje oral en los infantes de 4 a 5 años de la UEM "Manuela Garaicoa de Calderón"

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Brenda Pillacela-Gabriela Quinde

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Maritza Chillogalli
Diana Cando

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Desarrollo del lenguaje  oral a través de la conciencia fonológica para niños de 3 a 4 años de la UEM Manuela Garaicoa de Calderón 

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Desarrollo del lenguaje  oral a través de la conciencia fonológica para niños de 3 a 4 años de la UEM Manuela Garaicoa de Calderón 

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Maria Caridad Andrade León y Shirley Dayana Caicedo Mesa

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El dinamismo frente a los problemas de atención en niños de 4-5 años de edad en la Unidad Educativa del Milenio Manuela Garaicoa Calderón

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El dinamismo frente a los problemas de atención en niños de 4-5 años de edad en la Unidad Educativa del Milenio Manuela Garaicoa Calderón

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Pareja Pedagógica

Keila Ávila

Sheccid Atiencia

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Cuadernillo didáctico para el refuerzo del aprendizaje de la escritura en niños y niñas de 5 y 6 años del primero de básica paralelo “B” de la Unidad Educativa del Milenio Manuela Garaicoa de Calderón

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Cuadernillo didáctico para el refuerzo del aprendizaje de la escritura en niños y niñas de 5 y 6 años del primero de básica paralelo “B” de la Unidad Educativa del Milenio Manuela Garaicoa de Calderón

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Camila Moncayo y Johanna Galarza

La escritura es un proceso importante pues si no se escribe difícilmente se va a poder leer. En el nivel de preparatoria con se puede evidenciar como comienzan a darle un sentido a las grafías, es por esto que la presente investigación se ha enfocado en las etapas, importancia y proceso de escritura agregando como resultado final un cuadernillo de varias actividades para reforzar la escritura.

En el transcurso de las 9 semanas de práctica hemos podido delimitar el tema de estudio, la escritura.

Los infantes están escribiendo su nombre y apellido de manera consciente es decir reconociendo las letras.

En el transcurso de las 9 semanas de práctica hemos podido delimitar el tema de estudio, la escritura.

Los infantes están escribiendo su nombre y apellido de manera consciente es decir reconociendo las letras.
20.00 h 20.04 h 20.00 h 20.20 h
Plantea una pregunta dramática; Es el ingrediente esencial para mantener la atención del público. Se suele plantear de forma subyacente al inicio de la historia para intrigar a la audiencia y se resuelve al final.

"Tus contenidos gustan, pero solo enganchan si son interactivos"

"Usa este espacio para escribir una cita"

"Y recuerda: nombra siempre a la autora o autor"

"Incluir citas siempre refuerza nuestra presentación. Rompe con la monotonía"

Con esta función...

Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu audiencia: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo que tú quieras!

*Diagnosticar el proceso de escritura en el que se encuentren los niños y niñas del primero de básica paralelo "B" de la Unidad Educativa del Milenio Manuela Garaicoa.

*Diseñar un cuadernillo didáctico con actividades para fortalecer el proceso de escritura.

*Sistematizar los referentes relacionados con la escritura en los niños de 5 y 6 años.

Estimular el proceso de escritura en los niños y niñas de 5 y 6 años de la Unidad Educativa del Milenio Manuela Garaicoa.

La escritura es un proceso de ordenar letras hasta llegar a trasmitir un mensaje que contenga palabras y a su vez oraciones.

"Escribir requiere del niño no solamente el trazado de letras, sino la conciencia de que lo que se dice se puede escribir" Ferreiro, 1989, citado en Arighi, 2016, p.103).

Emilia Ferreiro y Teberosky en su libro Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño (1979).

Etapa silabica alfabetica

De Armas (2019, p.6). "él niño sufre conflictos, por la información recibida junto con el uso del material escrito" tiende a confundirse en ciertas vocales consonantes. Además sus grafías se asemejan a ciertas letras.

6-7 años su letra es legible, identifican sílabas, letras sonidos del alfabeto.

3-4 años, "el niño ha aprendido a reproducir algunas letras, pero todavía no conoce cuál es su significado. Sin embargo, ha comprendido que cada una de estas representa un sonido diferente" (Guillén, 2019, p.9).

4- 5 años, el niño le da un valor sonoro a ciertas vocales, los niños han progresado en su motricidad fina.

Se trabaja motricidad fina, los niños realizan el garabateo. Y empiezan a realizar algunos gráfismos.

De Armas (2019, p.6). "él niño sufre conflictos, por la información recibida junto con el uso del material escrito"

Tiende a confundirse en ciertas vocales o consonantes. Además sus grafías se asemejan a ciertas letras.

Inicialmente el niño debe transmitir ideas o tratar de comunicarse mediante grafías.

De acuerdo al currículo en este nivel los niños y niñas entran al mundo letrado, p ueden escribir, sin "saber escribir", al utilizar sus propios códigos. (2016, p.57)

Proceso de escritura en los niños de 5 y 6 años nivel de preparatoria.

Pérez (2018, p.13) los niños comienzan a:

Escribir partes de palabras

Usar gráficas espontáneas

Completar consonantes o vocales de una palabra

Secciones como esta te ayudarán a poner orden

Plantea una pregunta dramática; Es el ingrediente esencial para mantener la atención del público. Se suele plantear de forma subyacente al inicio de la historia para intrigar a la audiencia y se resuelve al final.

90% de la información visual se asimila mejor.

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Con esta función...

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Se creara un cuadernillo para los niños y niñas de Primero de básica "b"

Destrezas que se encuentran dentro del currículo de Preparatoria 2016, centrándose en el ámbito de desarrollo y aprendizaje (Comprensión y expresión oral y escrita).

Pedagogía Montessori, donde el niño tiene la libertad para aprender a su ritmo y el adulto es un observador y una guía en su proceso de aprendizaje.

Inserta un vídeo genial para tu presentación

Y usa este espacio para describirlo. El contenido multimedia es esencial en una presentación, para dejar a todo el mundo con la boca abierta. Además, así sintetizarás el contenido y entretendrás a tu audiencia.

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Y explota sus puntos fuertes para ser un equipo genial.

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Camila Moncayo y Johanna Galarza La escritura es un proceso importante pues si no se escribe difícilmente se va a poder leer. En el nivel de preparatoria con se puede evidenciar como comienzan a darle un sentido a las grafías, es por esto que la presente investigación se ha enfocado en las etapas, importancia y proceso de escritura agregando como resultado final un cuadernillo de varias actividades para reforzar la escritura.

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Integrantes:
Anahí Crespo
Paula Sarmiento

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"El lenguaje a través del juego y el material didáctico en preparatoria en la Unidad Educativa Manuela Garaicoa de Calderon"

Autoras:

Anahí Crespo Novillo

Paula Sarmiento Eras

Ciclo:

Séptimo Ciclo Paralelo 2

Proyecto Integrador de Saberes

9- Conclusiones

10- Referencias Bibliográficas

7- Marco Metodológico

8- Propuesta

4- Objetivos

3- Problemática

6- Marco Teórico

2- Introducción

5- Justificación

El presente proyecto esta desarrollado con el fin de dar a conocer los datos e información recolectados de lo que se ejecutó, observó y analizó durante las 96 horas de prácticas preprofesionales en la Unidad Educativa del Milenio "Manuela Garaicoa de Calderón" en la ciudad de Cuenca con los infantes del nivel preparatoria paralelo "A" , sección matutina. Se conocen casos en particular con dificultad en el área de Expresión de Lenguaje Oral.

Palabras Clave: Lenguaje oral, estimulación, preparatoria, material didáctico y dificultades

Introducción

Estas prácticas se llevaron a cabo en la Unidad Educativa del Milenio "Manuela Garaicoa de Calderón", ubicada en la calle Camino al Valle y Av. 24 de Mayo del cantón Cuenca de la provincia del Azuay, en el nivel de Preparatoria paralelo "A"; sección matutina, con un total de 38 estudiantes con niños/as de 5 y 6 años de edad, tomando en cuenta que se sumaron dos estudiantes más; una de la sección vespertina y la otra por motivos personales se incorporó a mitad del periodo escolar.

Se enfocará en las actividades que se puedan desarrollar con los infantes de preparatoria, que presentan dificultades en el proceso del desarrollo del lenguaje oral.

La investigación se realizo mediante las prácticas pre profesionales desarrolladas en el aula del nivel de preparatorio del paralelo "A", de la Unidad Educativa del Milenio "Manuela Garaicoa de Calderón", que cuenta con 38 estudiantes (25 niñas y 19 niños); dentro del aula de clases se ha evidenciado que alrededor de 10 infantes presentan dificultades en el área del desarrollo del lenguaje. A medida que se fue observando durante los días de prácticas en cada una de las clases que los niños no logran vocalizar bien la gran mayoría de palabras, sin embargo logran entender de mejor manera las palabras por medio de actividades con material didáctico y la música, en base a esto se propone desarrollar actividades con el fin de mejorar su expresión oral.

Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu audiencia: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo que tú quieras!

Reforzar el desarrollo del lenguaje oral con actividades lúdicas posibles dificultades de lenguaje de manera que se estimule está área a través del material lúdico y el juego.

1. Identificar las diferentes causas que provocan alteraciones en la adquisición del lenguaje verbal

2. Actividades para estimular el área lingüística considerando el nivel de aprendizaje de los niños y las niñas.

La expresión oral es fundamental ya que acelera el desarrollo integral del niño, facilitando su adquisición en los diferentes campos del aprendizaje, ademas que es la base para una comunicación al munod que lo rodea. Es por ello que debe dar enfasis a toda acción que se tome como docente, brindando frecuentes y sucesivas oportunidades para que el niño ejercite su expresión oral.

Es el instrumento principal que les permitirá a los infantes realizar un aprendizaje escolar más grato, el mismo que fundamenta todos sus conocimientos.

Importancia de la estimulación en el desarrollo del lenguaje:

Las dificultades el desarrollo de lenguaje oral:

Se caracterizan por la interrupción en el ritmo y la fluidez de las palabras

Tipos de dificultades en el desarrollo del lenguaje:

Trastornos del lenguaje receptivo.

Trastornos del lenguaje expresivo.

Trastornos de la articulación o fonológicos

Causas de las dificultades en el lenguaje oral:

Se pueden diagnosticar por áreas determinadas como en el área fonética - fonológica, semántica, morfosintáctica y pragmática.

La conexión emocional o engagement con tu contenido aumenta cuando consigues que tu audiencia se identifique con el mensaje que quieres transmitir.

En Genially encontrarás más de 1.000 plantillas listas para volcar tu contenido y 100% personalizables, que te ayudarán a narrar tus historias?

Según Molina (1993) al referirse acerca de este paradigma menciona que el investigador interpretativo empieza con el individuo y trata de entender las interpretaciones de su mundo.

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Para destacar datos superrelevantes. El 90% de la información que asimilamos llega a través de la vista.

Según Hernández (2010) menciona que "el enfoque cualitativo utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación" (p. 7).

La conexión emocional o engagement con tu contenido aumenta cuando consigues que tu audiencia se identifique con el mensaje que quieres transmitir.

Diseño de estudio de caso

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Para destacar datos superrelevantes. El 90% de la información que asimilamos llega a través de la vista.

Hurtado (2002), menciona que "la investigación descriptiva tiene como objetivo la descripción precisa del evento de estudio, este tipo de investigación se asocia al diagnóstico; el propósito es exponer el evento estudiado, haciendo una enumeración detallada de sus características " (p.136)

. En base al Diccionario de las ciencias de la educación (2005) dice que "el estudio de caso es una técnica o instrumento ampliamente utilizado en las ciencias humanas tiene una doble utilidad para el aprendizaje de la toma de decisiones y como una modalidad de investigación" (p. 232)

Observacion participante

Entrevista

La conexión emocional o engagement con tu contenido aumenta cuando consigues que tu audiencia se identifique con el mensaje que quieres transmitir.

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Para destacar datos superrelevantes. El 90% de la información que asimilamos llega a través de la vista.

Por medio de la problemática encontrada se ha diseñado un cuadernillo de actividades, el cual tiene como objetivo incentivar a los padres de familia y docentes mediante diversas actividades fomentando una correcta estimulación en el área de expresión de lingüísticas; así lograr prevenir posibles dificultades con el lenguaje incrementando su vocabulario y mejorar la expresión oral.

nadie ha entendido nada de lo que has contado, escuchas los ronquidos de tu público y hay tanto texto que ni siquiera cabe una imagen.

todo el mundo asimila la información que has contado, conviertes a la interactividad y la animación en aliadas y escuchas los aplausos del público.

"Soplo soplo y creo un monstuo"

LL.1.5.17. Registrar, expresar y comunicar ideas, mediante sus propios códigos.
LL.1.5.2. Registrar, expresar y comunicar ideas, mediante sus propios códigos.

Por medio de esta actividad se busca ejercitar los músculos de la cara y mejorar la respiración, para mejorar así su desarrollo del lenguaje.

Video.
Celular o computadora.
Hoja de lectura con pictogramas.

"Soplo soplo y creo un monstuo"

Canción: "La vaca lola"
Link: https://www.youtube.com/watch?v=0dkHZYeIGIk
Comenzaremos por indicar la actividad que será soplar la pintura dactilar y crear un dibujo con ello.

Luego se entregará una cartulina blanca A4 para poner las gotas de pintura dactilar por varias partes .

Se pasara a entregar un sorbete con el que soplara las gotas de pintura creando así diversas manchas.

Por ultimo cada niño/a colocara unos ojos, nariz, o lo que el niño desee para crear su monstruo.

Se abrirá un ambiente de charla en el que cada uno dirá como se llama el monstruo que crearon.

mantienes la atención de tu audiencia, todo el mundo asimila la información que has contado, conviertes a la interactividad y la animación en aliadas y escuchas los aplausos del público.

Podemos afirmar que una correcta estimulación de lenguaje desde una temprana edad es primordial; ya que el lenguaje oral en los infantes es unos de aspectos más importantes en su desarrollo, tomando en cuenta que es el instrumento que les abrirá muchas puertas llenas de arduos conocimientos, esta herramienta les brindará seguridad e incluso les da la facilidad de interactuar con el medio que les rodea.

Referencias Bibliográficas

¡Gracias por su atención

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"El lenguaje a través del juego y el material didáctico en preparatoria en la Unidad Educativa Manuela Garaicoa de Calderon" Autoras: Anahí Crespo Novillo Paula Sarmiento Eras Ciclo: Séptimo Ciclo Paralelo 2 Proyecto Integrador de Saberes 9- Conclusiones 10- Referencias Bibliográficas 7- Marco Metodológico 8- Propuesta 4- Objetivos 3- Problemática

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“El lenguaje a través del juego y el material didáctico en preparatoria en la Unidad Educativa Manuela Garaicoa de Calderon”

Integrantes:
Anahí Crespo
Paula Sarmiento

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"El lenguaje a través del juego y el material didáctico en preparatoria en la Unidad Educativa Manuela Garaicoa de Calderon"

Autoras:

Anahí Crespo Novillo

Paula Sarmiento Eras

Ciclo:

Séptimo Ciclo Paralelo 2

Proyecto Integrador de Saberes

9- Conclusiones

10- Referencias Bibliográficas

7- Marco Metodológico

8- Propuesta

4- Objetivos

3- Problemática

6- Marco Teórico

2- Introducción

5- Justificación

El presente proyecto esta desarrollado con el fin de dar a conocer los datos e información recolectados de lo que se ejecutó, observó y analizó durante las 96 horas de prácticas preprofesionales en la Unidad Educativa del Milenio "Manuela Garaicoa de Calderón" en la ciudad de Cuenca con los infantes del nivel preparatoria paralelo "A" , sección matutina. Se conocen casos en particular con dificultad en el área de Expresión de Lenguaje Oral.

Palabras Clave: Lenguaje oral, estimulación, preparatoria, material didáctico y dificultades

Introducción

Estas prácticas se llevaron a cabo en la Unidad Educativa del Milenio "Manuela Garaicoa de Calderón", ubicada en la calle Camino al Valle y Av. 24 de Mayo del cantón Cuenca de la provincia del Azuay, en el nivel de Preparatoria paralelo "A"; sección matutina, con un total de 38 estudiantes con niños/as de 5 y 6 años de edad, tomando en cuenta que se sumaron dos estudiantes más; una de la sección vespertina y la otra por motivos personales se incorporó a mitad del periodo escolar.

Se enfocará en las actividades que se puedan desarrollar con los infantes de preparatoria, que presentan dificultades en el proceso del desarrollo del lenguaje oral.

La investigación se realizo mediante las prácticas pre profesionales desarrolladas en el aula del nivel de preparatorio del paralelo "A", de la Unidad Educativa del Milenio "Manuela Garaicoa de Calderón", que cuenta con 38 estudiantes (25 niñas y 19 niños); dentro del aula de clases se ha evidenciado que alrededor de 10 infantes presentan dificultades en el área del desarrollo del lenguaje. A medida que se fue observando durante los días de prácticas en cada una de las clases que los niños no logran vocalizar bien la gran mayoría de palabras, sin embargo logran entender de mejor manera las palabras por medio de actividades con material didáctico y la música, en base a esto se propone desarrollar actividades con el fin de mejorar su expresión oral.

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1. Identificar las diferentes causas que provocan alteraciones en la adquisición del lenguaje verbal

2. Actividades para estimular el área lingüística considerando el nivel de aprendizaje de los niños y las niñas.

La expresión oral es fundamental ya que acelera el desarrollo integral del niño, facilitando su adquisición en los diferentes campos del aprendizaje, ademas que es la base para una comunicación al munod que lo rodea. Es por ello que debe dar enfasis a toda acción que se tome como docente, brindando frecuentes y sucesivas oportunidades para que el niño ejercite su expresión oral.

Es el instrumento principal que les permitirá a los infantes realizar un aprendizaje escolar más grato, el mismo que fundamenta todos sus conocimientos.

Importancia de la estimulación en el desarrollo del lenguaje:

Las dificultades el desarrollo de lenguaje oral:

Se caracterizan por la interrupción en el ritmo y la fluidez de las palabras

Tipos de dificultades en el desarrollo del lenguaje:

Trastornos del lenguaje receptivo.

Trastornos del lenguaje expresivo.

Trastornos de la articulación o fonológicos

Causas de las dificultades en el lenguaje oral:

Se pueden diagnosticar por áreas determinadas como en el área fonética - fonológica, semántica, morfosintáctica y pragmática.

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Según Molina (1993) al referirse acerca de este paradigma menciona que el investigador interpretativo empieza con el individuo y trata de entender las interpretaciones de su mundo.

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Según Hernández (2010) menciona que "el enfoque cualitativo utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación" (p. 7).

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Diseño de estudio de caso

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Para destacar datos superrelevantes. El 90% de la información que asimilamos llega a través de la vista.

Hurtado (2002), menciona que "la investigación descriptiva tiene como objetivo la descripción precisa del evento de estudio, este tipo de investigación se asocia al diagnóstico; el propósito es exponer el evento estudiado, haciendo una enumeración detallada de sus características " (p.136)

. En base al Diccionario de las ciencias de la educación (2005) dice que "el estudio de caso es una técnica o instrumento ampliamente utilizado en las ciencias humanas tiene una doble utilidad para el aprendizaje de la toma de decisiones y como una modalidad de investigación" (p. 232)

Observacion participante

Entrevista

La conexión emocional o engagement con tu contenido aumenta cuando consigues que tu audiencia se identifique con el mensaje que quieres transmitir.

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Por medio de la problemática encontrada se ha diseñado un cuadernillo de actividades, el cual tiene como objetivo incentivar a los padres de familia y docentes mediante diversas actividades fomentando una correcta estimulación en el área de expresión de lingüísticas; así lograr prevenir posibles dificultades con el lenguaje incrementando su vocabulario y mejorar la expresión oral.

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"Soplo soplo y creo un monstuo"

LL.1.5.17. Registrar, expresar y comunicar ideas, mediante sus propios códigos.
LL.1.5.2. Registrar, expresar y comunicar ideas, mediante sus propios códigos.

Por medio de esta actividad se busca ejercitar los músculos de la cara y mejorar la respiración, para mejorar así su desarrollo del lenguaje.

Video.
Celular o computadora.
Hoja de lectura con pictogramas.

"Soplo soplo y creo un monstuo"

Canción: "La vaca lola"
Link: https://www.youtube.com/watch?v=0dkHZYeIGIk
Comenzaremos por indicar la actividad que será soplar la pintura dactilar y crear un dibujo con ello.

Luego se entregará una cartulina blanca A4 para poner las gotas de pintura dactilar por varias partes .

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Por ultimo cada niño/a colocara unos ojos, nariz, o lo que el niño desee para crear su monstruo.

Se abrirá un ambiente de charla en el que cada uno dirá como se llama el monstruo que crearon.

mantienes la atención de tu audiencia, todo el mundo asimila la información que has contado, conviertes a la interactividad y la animación en aliadas y escuchas los aplausos del público.

Podemos afirmar que una correcta estimulación de lenguaje desde una temprana edad es primordial; ya que el lenguaje oral en los infantes es unos de aspectos más importantes en su desarrollo, tomando en cuenta que es el instrumento que les abrirá muchas puertas llenas de arduos conocimientos, esta herramienta les brindará seguridad e incluso les da la facilidad de interactuar con el medio que les rodea.

Referencias Bibliográficas

¡Gracias por su atención

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"El lenguaje a través del juego y el material didáctico en preparatoria en la Unidad Educativa Manuela Garaicoa de Calderon" Autoras: Anahí Crespo Novillo Paula Sarmiento Eras Ciclo: Séptimo Ciclo Paralelo 2 Proyecto Integrador de Saberes 9- Conclusiones 10- Referencias Bibliográficas 7- Marco Metodológico 8- Propuesta 4- Objetivos 3- Problemática