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Licenciatura em
Pedagogia Polo de São Luis do
Anauá
Turma: B
Acadêmicas:
Raqueline dos Santos Queiroz,
Regina Oliveira da Silva

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[...] A ideia de base é que esses saberes (esquemas, regras, hábitos, procedimentos,
tipos, categorias, etc.) não são inatos, mas produzidos pela socialização, isto
é,através do processo de imersão dos indivíduos nos diversos mundos socializados,
[...] nos quais eles constroem, em interação com os outros, sua identidade pessoal e
social. (TARDIF, 2002, p. 71)

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Jessica Alves Landim
; Marta Callou Barros Coutinho
; Maria do Socorro Cecílio Sobral

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Educação Infantil, Prática Pedagógica, Saberes Docentes

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A Educação Infantil exige do professor, não só formação na área, que ele possa dispor de diversos
saberes que contribuirão para uma boa atuação em sala de aula. O objetivo do estudo em questão foi identificar os saberes necessários à atuação dos professores da educação infantil. As respostas foram agrupadas em categorias, a saber: 1) As trajetórias e os percursos dos professores
da educação infantil; 2) Saberes Docentes que emergem na prática pedagógica da Educação Infantil os resultados levaram a crer que, é necessário repensar em uma prática pedagógica dada por diferentes saberes que atendam com
precisão as necessidades das crianças.

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Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras
e aprendizagem orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o
desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar
com outros, em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas
crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. (BRASIL,
1998 p.23)

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[...] cuidados relacionais, que envolvem a dimensão afetiva e dos cuidados com os
aspectos biológicos do corpo, como a qualidade da alimentação e dos cuidados com a
saúde, quanto da forma como esses cuidados são oferecidos e das oportunidades de
acesso a conhecimentos variados aos cuidados básicos, a alimentação, higiene, mas de
uma forma integrada ao educar (BRASIL, 1998, p.24).

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A escolha desse tema tem como proposta de  compreender os professores da educação Infantil que utilizam  e constroem conhecimento para atuação dentro das salas de aula, buscando atender de quais saberes são necessários para desenvolvimento de suas práticas pedagógicas.

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PONTOS QUE DESPERTAM ATENÇÃO E INTERESSE 

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PONTOS QUE DESPERTAM ATENÇÃO E INTERESSE 

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Ao longo da história do atendimento ás crianças pequenas em instituições escolares, percebe-se diferenças na sua finalidade inicial, tendo em vista que a maioria delas, no caso das creches, foi criada com o objetivo de atender crianças de baixa renda, tinham caráter assistencialista, ou seja, era voltada para o Cuidar, á questão da higiene e da saúde devido ao um número muito grande de mortalidade infantil. Enquanto a Pré-escola era destinada a crianças de renda média com a finalidade de dar auxílio pedagógico, isto é, educar.Atualmente esse conceito mudou e agora se sabe que o objetivo da educação infantil não se resume em cuidar, nem somente em educar, mas sim em educar e cuidar.As escolas têm recebido cada vez mais crianças carentes de afeto. As famílias que é a base inicial formadora desse valor, na maioria das vezes se negam a esta prática, colocando todo esse fazer aos cuidados da escola, especificamente aos cuidados do professor. Daí surge a indisciplina, a desmotivação, a violência e a falta da aprendizagem. Assim, é preciso que seja estabelecido vínculos afetivos entre o professor e a criança na Educação Infantil para que o processo de aprendizagem seja de fato consolidado. Regina Oliveira da Silva

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EXPECTATIVA E ANSEIOS SOBRE A SUA FORMAÇÃO 

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EXPECTATIVA E ANSEIOS SOBRE A SUA FORMAÇÃO 

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A escolha profissional pelo curso de pedagogia foi por amor a profissao, requer primeiramente pensar na educaçao nos alunos e nos espaços educacionais em que profissional irá atuar de forma que seja satisfatorio meu desenvolvimento com indivíduo interlocutor de conhecimentos, pois meus anseios particulares de ser um profissional dedicada, responsavel, ética e acima de tudo com comprometimento com profissao.
( Regina Oliveira da Silva)

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As minhas expectativas são muito grande sobre esse curso, estou gostando muito cada dia que aprendemos e adquirimos mais conhecimento teórico e prático, com  tudo isso almeja minha formação, para poder exercer minha função em pedagogia, estudar em EAD está sendo uma experiência muito produtiva. Mesmo tendo as algumas dificuldade no caminho, Mais não devemos desistir , pois só assim que vamos alcançar nossos objetivos.

(Raqueline Queiroz)

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Sem dúvida , dentre os locais de atuaçao do profissional da pedagogia, que é o seu papel tem sido atuante que mais significativo uma vez que o trabalho como educador replete diretamente na transformaçao social e na construçao da cidadania , e fundamental explicitar que tambem é expectativa quanto a carreira profissional escolhida o aprendizado e evoluçao pessoal.
A carreira profissional trará nao so melhorias financeiras, mas principalmente a evoluçao intelectual e qualificaçao curricular do graduando e futuro pedagogo.
(Regina Oliveira da Silva)

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Eu espero aprimorar minhas habilidades , buscar modos diferentes, mais interessantes e proveitosos de ensinar.
Estou sempre em busca de meios mais práticos e funcionais, desse modo espero que este curso possa me apresentar alguns desses meios.
Espero crescer, conquistar conhecimento e buscar novos contatos afim de ampliar o meu aprendizado, tão importante nos dias de hoje onde conhecimento é o que existe de mais importante.

( Raqueline Queiroz)