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Desde los inicios de la educación no se ha tenido en cuenta los desarrollos de los niños incluyendo el desarrollo socio afectivo y moral, este acto restringían a los estudiantes crear relaciones interpersonales con sus compañeros y docentes, además existía un clima tenso y el aula de clase, los estudiantes no sentían empatía, respeto, ni mucho menos tolerancia hacia sus compañeros, impidiendo un aprendizaje significativo para la vida, es por eso que desde 1940 junto a la filosofía, la ética y otras disciplinas se logra comprender desde otra perspectiva el desarrollo socio afectivo y moral de los niños y niñas, preparándolos como ciudadanos con valores y sanos emocionalmente.

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Problemas causados por la falta de promoción de las competencias socioafectivas

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Problemas causados por la falta de promoción de las competencias socioafectivas

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La educación se enfoca en la dimensión cognitiva y deja a un lado las relaciones y los fenómenos socio afectivos causando con esto agresividad por parte de los estudiantes, ya que los estudiantes y los profesores no se comunican ni tienen relaciones afectivas, ni se dan retroalimentaciones y muchos docentes no tienen las competencias para realizarlo; esto lleva consigo también al fracaso escolar y a las bajas calificaciones, a que los estudiantes creen pocas relaciones y qué existan muchos sentimientos negativos, acompañado de comportamientos agresivos hacia sus demás compañeros y profesores, estos comportamientos se refuerzan debido a las relaciones internas de la familia, ya que también influyen en los estados de ánimo de los estudiantes y puede llevar hasta el consumo de sustancias psicoactivas.

por otro lado, también conlleva que los estudiantes tomen decisiones incorrectas debido a la falta de inteligencia emocional que los afecta en todos los ámbitos de la sociedad, en escuela, en el trabajo y hasta en el transporte público, de igual manera provoca desequilibrios emocionales y psicológicos en los alumnos.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad 

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad 

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Desde la antigüedad se han estudiado las disciplinas por separada, sin tener en cuenta los procesos cognitivos; la psicología evolutiva en 1940 tuvo en cuenta los procesos educativos donde se imparten conocimientos democráticos, promueven los trabajos en grupos, se enseña el amor, desde la filosofía y la ciencia se empezó a trabajar con un concepto de la realidad con atributos ideales que trabajaban en busca de la perfección, el orden y la armonía.

Por otro lado integrar las disciplinas nos ayuda a comprender al ser humano desde sus dimensiones, como la sociología estúdialo lo social y trabajando por la igualdad de oportunidades, ayudada de la antropología que tiene en cuenta las raíces de cada ser humano, contribuyendo así a una sana convivencia, reaprendiendo a interactuar con los seres humanos con respeto y valores gracias a la ética.

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Referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad

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Referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad

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La guía principal de los docentes es poder enseñar el saber, saber hacer y ser, donde la UNESCO agrega el aprender a convivir, con el fin de lograr satisfactoriamente la integración del alumno en la sociedad, con la capacidad de reconocerse a sí mismo, de autorregularse, donde puedan también comprender a los demás estableciendo relaciones interpersonales, los estudiantes por otro lado cuentan con competencias para elegir en temas morales con empatía y demás valores.