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Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital

La tecnología y la sociedad mantienen una interacción reciproca, la tecnología hace parte indispensable de la actual sociedad, con este cambio, nos estamos adaptando a una vida que ofrece mas oportunidad de aprendizaje, el desarrollo de la tecnología ah ayudado a disminuir las barreras de comunicación y reducir la brecha entre la sociedad. además de ser una herramienta indispensable para el ser humano resuelve sus problemas y hace su vida mas factible, la tecnología esta en constante avance, resolviendo y respondiendo a nuestras necesidades.

La tecnología es neutral somos nosotros mismo lo que la hacemos buena o mala, basado en la utilización que le proveemos,
en el campo de la enseñanza es fundamental, pues ahora contamos con miles de herramientas que  nos sirve para llevar acabo   novedosas metodologías y tácticas que nos permiten brindar y a la vez llegar a un aprendizaje de forma didáctica y significativa.

Según Loveless, A., Williamson, B. (2017).
"los usos de las nuevas tecnologías y de los medios en la educación deben estudiarse, por que constituyen unas nuevas pedagogías y materiales virtuales" (p.18).

La tecnología por el aprendizaje y el aprendizaje mejorando por la tecnología.

Es un acercamiento mas concreto a nuestros docentes y niños en la implementación de nuevas herramientas de enseñanza, es la ciencia en cargada de idear y construir  objetos que solucionen las necesidades ya que con  el trascurso del tiempo el ser humano ha tenido que ingeniárselas a los diferentes problemas, las escuelas con el pasar del tiempo por medio de las herramientas TIC han dado a conocer a nuestros niños diferentes maneras de recolección de información y muchas cosas mas que ayudan a fortalecer el desarrollo de los niños, cada día dando un conocimiento mejor.

Cabero, J. (2001). Tecnología educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza.
J Cabero - Diseño y utilización de medios en la enseñanza, 2001 - academia.edu

Deisy Juliana Aguiar Perilla

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EL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN INICIAL

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La exploración del medio en la educación inicial 

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La exploración del medio en la educación inicial 

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Exploración del medio
nota: la exploración también permitir que los infantes opinen de lo que deseen hacer y tener en cuenta sus opiniones para el bien de su aprendizaje e enriquecer sus habilidades adquiridas.

se trata de un momento en la primera infancia en la que aprenden a encontrar múltiples y diversas maneras de ser niñas y niños mientras disfrutan de experiencias de juego, arte, literatura y exploración del medio, que se constituyen en las actividades rectoras de la primera infancia. Dichas actividades tienen un lugar protagónico en la educación inicial, dado que potencian el desarrollo de las niñas y los niños desde las interacciones y relaciones que establecen en la cotidianidad. (Documento No. 24, 2014, p.12)

la exploración del medio permite al infante a ser un encuentro consigo mismos, aprovechan para tener comunicación con las diferentes personas con las que se encuentran; les permite experimentar y explorar todos aquellos elementos y recursos que se encuentra a su alrededor y a su alcance permitiendo un desarrollo integral e inclusivo estimulando sus capacidades para aprender de ello; fortaleciendo su desarrollo cognitivo, afectivo y social e innovar en un mundo imaginario que ellos mismos se crean desarrollando un pensamiento creativo y científico.

A través de la exploración, observación y la experimentación los infantes pueden identificar, reconocer y relacionar sonidos, imágenes, personajes y paisajes con su mundo actual y dar coherencia y sentido a hechos de su vida diaria.

Lina Gutiérrez, (2019). Exploración del medio en la primera infancia.[video].PowToon YouTube
https://youtu.be/FCZ_s7oM6WY

Los niños y niñas al explorar y sentirse al aire libre van a querer caminar, correr, saltar hasta bailar con los sonidos de los diferentes lugares; la docente a cargo debe permitir estos momentos ya que hace que ellos experimenté sus habilidades y obtener aprendizaje; Es fundamental que el infante se goce esta exploración que guarde en el momento enriquecedores para sus vidas ya que esta actividad fortalece muchas faces del desarrollo humano de estos pequeños como la es la residencia; los niños y niñas al explorar acogen y se apropian de objetos y espacios que le generan gratitud y apego.

Pereira.gov.co, (2022). Maestras de primera infancia ampliaron su conocimiento con nueva formación académica.
https://www.pereira.gov.co/publicaciones/6105/maestras-de-primera-infancia-ampliaron-su-conocimiento-con-nueva-formacion-academica/

La organización social también es un aspecto que suscita inquietud en las niñas y los niños: experiencias como las salidas pedagógicas en las que se acercan a los espacios públicos de su territorio les permiten entrar en contacto con el patrimonio cultural y reconocer algunas de las dinámicas sociales de la comunidad de la cual hacen parte.  (Documento No. 24, 2014, p.21)

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La primera versión de los DBA de ciencias naturales se publico en el 2016, se realizo proceso de socializar  a la comunidad y los cuales son aprendizajes de estructurares para cada grado y área.

Estructurantes: referencia conceptos básicos sobre los cuales se pueden implementar al futuro. pueden ser movilizados de un grado a otro , en función del estudiante.

Aprendizajes: conocimiento, habilidad y actitud dotados por un contexto cultural e histórico.

Se basa es estipular los lineamientos curriculares y estándares básico de competencias con el objetivo de construir rutas de aprendizaje consecutivos, los DBA buscan ser fácil comprender tanto como para
docente y padres de familia y actores claves en el ámbito educativo , los DBA están numerados pero esto no define un orden de trabajo en el aula es decir son los aprendizajes que se buscan alcanzar al finalizar el año y así plantear experiencias para que los estudiantes lo logren.

Los docentes podrán desarrollar experiencias que aporten al alcance de varios aprendizajes propuestos por los DBA.

GRADO 1: Comprender sentidos que permiten percibir algunas características de los objetos y así comprender una variedad de materiales y que se utilizan en distintos fines.

GRADO 2: Comprender una acción mecánica como (fuerza) puede producir distintos objetos que resiste a diferentes modos de acuerdo con el material del que esta hecho ejemplo: solido , liquido y gaseoso).

GRADO 3: Comprender la forma en que se apaga la luz a través de diferentes materiales y la forma de producir la sombra y la relación del tamaño con las distintas fuentes de luz , el objeto interpuesto y el lugar donde se produce la sombra.

GRADO 4: Comprender la magnitud y la dirección que aplica la fuerza pueden producir cambios en la forma como se mueve un objeto ( dirección y rapidez). Comprender los efectos y las ventajas de utilizar maquinas simples de diferentes tareas que se requieren en la fuerza.

GRADO 5: Comprender un circuito eléctrico básico que esta formado por un generador o fuente (pila) conductores (cables) y uno de los dispositivos (bombillos, motores, timbres) que deben estar conectados y que él paso de la corriente siempre genere calor.

Realizado por: Yeimy Viviana Paipa Alarcón.

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CONCEPTO

La creatividad es típica de la cognición humana, y es lo que la diferencia de las formas de inteligencia artificial. Está presente en distinta medida en numerosas formas de personalidad, llamadas personalidad creativa y se encuentra en estado puro y libre durante la niñez, cuyo mayor ejemplo son los juegos de la imaginación. Escritores, artistas, arquitectos, científicos e inventores son cultores del aspecto creativo de su personalidad, hay conclusiones donde afirman que "con estas definiciones resulta interesante estudiar la creatividad en los seres humanos y potencializarla en el aula, o por lo menos no cohibirla en aquellos estudiantes que dan muestra de generar ideas novedosas” (Torres, 2011, p. 27).

IMPORTANCIA DE LA CREATIVIDAD

Desarrollar la creatividad en los niños es una manera de influir positivamente en su aprendizaje, educación y futuro. Además, esto permitirá fomentar la autoestima y la conciencia para aumentar su seguridad y la expresión de sus sentimientos.
La creatividad y el pensamiento creativo son una parte importante del aprendizaje y enseñar a los alumnos que sus voces creativas importan, es un gran paso. La creatividad es indicio de personalidad y signo del carácter único e irrepetible de cada persona.

También la creatividad puede resultar fundamental y, por ello, tremendamente útil, tanto para el ejercicio profesional como para la construcción de la propia personalidad. Los profesores pueden ser un verdadero motor del pensamiento creativo en las escuelas.

Piaget (1964) “La creatividad constituye la forma final del juego simbólico de los niños, cuando éste es asimilado en su pensamiento”

CREATIVIDAD EN EL AULA

Se indica que La Creatividad en el Aula, es la aplicación del ensayo y el error porque rompe con todos los prejuicios al mirar las cosas desde otro punto de vista y las aulas de clase se convierten en un espacio significativo para desarrollarla, se afirma que "La creatividad es algo que todos los seres humanos poseen, aunque en diferente medida; no es algo fijo, y sobre todo se puede desarrollar a partir de estímulos, principalmente en el aula" (Torres, 2011, p. 26).

REFERENCIAS

Torres, C. (2011). Creatividad en el aula. Editorial Universidad Nacional de Colombia. (pp. 18 – 28) https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/127626?page=1

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La ciencia proviene del latin “Scientia” que hace referencia al conocimiento de distintos campos. se compone de dos grandes grupos las ciencias formales (La lógica y las matemáticas) y las empíricas (ciencias sociales y ciencias naturales).
el pensamiento científico, es la capacidad que tiene cada ser humano al referirse en cualquier aspecto. Se tiene en cuenta las vivencias, la confianza al relacionarse y todo esto se conjuga para lograr el horizonte científico.
La ciencia es algo que desarrolla el ser humano desde la temprana edad ya que  es la curiosidad del hombre por conocer más sobre su entorno, por ello se ve tan relacionado en la formación de los infantes y es muy importante emplearla ya que la ciencia no solo esta ligada a las ciencias naturales sino en general a todas la áreas en sus diferentes aspectos.

“La ciencia es entendida no como un conjunto de conocimientos, verdades absolutas o saberes ya establecidos, sino como una constante búsqueda de respuestas a las preguntas que permanentemente los individuos se plantean sobre su propia Realidad” (Ortiz, G. y Cervantes, M. 2015, p.12). Por lo tanto, podemos definir la ciencia como la herramienta que ha ido evolucionando con el pasar de los tiempos, la cual el hombre ha usado para construir un conocimiento y conquistar sus interrogantes en su afán por conocer de manera más concreta sus orígenes y el origen de todo lo que nos rodea, descartando hipótesis o creencias que no pueden ser sustentadas y comprobadas.