# data[].attributes.headline
Educació en obert i el fenonmen dels MOOC

# data[].attributes.subject
Educació en obert i el fenonmen dels MOOC

# data[].attributes.body
Novament, les coses es fan de manera diferent. Els MOOC transcendeixen el moviment d’educació oberta, d’una banda, i a més, es consideren com l'evolució de l'educació oberta en Internet.

# data[].attributes.body
“E-learning could also be considered natural evolution of distance learning, which has always taken advantage of the latest tools to emerge in the context of technologies for structuring education. In fact, some authors consider e-learning to be a new generation of distance education, even as they point to significant differences between the two and highlight a key starting point: “E-learning does not represent more of the same (…) [It is] about doing things differently” (Garrison & Anderson, 2003, p. 7).

# data[].attributes.headline
Teoria de la distància transaccional, Michael G. Moore

# data[].attributes.subject
Teoria de la distància transaccional, Michael G. Moore

# data[].attributes.body
Els dieferents programes educatius es poden diferenciar d'acord amb:

Grau existent d'estructura.

Quantitat de control exercit pel formador o per la institució educativa.

El diàleg o la quantitat de control exercit per l'alumnat..

# data[].attributes.headline
Models d'aprenentatge que s'hi  complementen ihi  conviuen. amb d'altres que ja són el futur... (font: Neus Serra Gay)

# data[].attributes.subject
Models d'aprenentatge que s'hi  complementen ihi  conviuen. amb d'altres que ja són el futur... (font: Neus Serra Gay)

# data[].attributes.body
Educació presencial

Educació a distància

e-learning

b-learning

Educació en obert

MOOC

Realitat augmentada

El portafoli digital (e-portfoli) en l'aprenentatge

Xarxes socials en l'educació

apps educatives

La gamificació

Mobile-Learning

Crowdsourced Learning

Flipped classroom

Aprenentatge basat en jocs (Game-based learning)

Realitat virtual

Sistemes de resposta a distància: Els clickers

La Robòtica a l'escola

Plataformes LMS

MUVE: mons virtuals

# data[].attributes.headline
Aprendre al llarg de la vida: on tu vulgues i quan vulgues

# data[].attributes.subject
Aprendre al llarg de la vida: on tu vulgues i quan vulgues

# data[].attributes.headline
Idees clàssiques per a aprenentatges moderns

# data[].attributes.subject
Idees clàssiques per a aprenentatges moderns

# data[].attributes.body
Coneixement institucionalitzat.

Classes magistrals.

Rol del professorat: transmissor del coneixements.

Rol de l'alumnat: reben els coneixements.

Absència de distància física entre professorat i alumnat.

Accés al coneixement de manera formal i reglada.

Marc d'espai i temps limitat per uns horaris preestablerts.

Absència de flexibilitat en l'accés al coneixment.

# data[].attributes.headline
Fonaments de l'educació actual. nascuts a la Grècia Clàssica

# data[].attributes.subject
Fonaments de l'educació actual. nascuts a la Grècia Clàssica

# data[].attributes.body
Sócratés diu que "t'has de conéixer a tu mateix".

Plató diu que "sols es pot mostrar el camí perquè cadascú pense per si mateix".

Aristòtil diu que "l'educació no acaba mai, ja que és un procés de perfeccionament, i per tant aquest procés no acaba mai. L'educació dura tant com dura la vida de la persona".

# data[].attributes.headline
El futur: trencament dels murs de l'aula...

# data[].attributes.subject
El futur: trencament dels murs de l'aula...

# data[].attributes.headline
Amb l'aplicació de la teoria del connectivisme de G: Siemens (2004)...

# data[].attributes.subject
Amb l'aplicació de la teoria del connectivisme de G: Siemens (2004)...

# data[].attributes.body
Superació de les tres grans teories de l'aprenentatge: conductisme, cognitivisme i constructivisme.

Idees bàsiques:

Desig d'aprendre.

Interacció entre persones i màquines.

Establiment de xarxes de connexions.

Actualització contínua d'informació.

Presa de decisions de què aprendre o reaprendre en cada moment.

# data[].attributes.headline
Amb l'aplicació de les TIC i la teoria del constructivisme...

# data[].attributes.subject
Amb l'aplicació de les TIC i la teoria del constructivisme...

# data[].attributes.headline
Naixement dels Massive Open Online Courses (MOOC)

# data[].attributes.subject
Naixement dels Massive Open Online Courses (MOOC)

# data[].attributes.body
Es considera que els MOOC són una evolució de l'educació en obert.

Però què són els MOOC? Veiem el vídeo...

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Cumbres Iberoamericanas de Jefes de Estado y de Gobierno

# data[].attributes.attachment_link.description
I created this video with the YouTube Video Editor (http://www.youtube.com/editor) El curso se estructura en seis módulos (además del módulo cero), siendo el tiempo estimado para su seguimiento de tres horas semanales. El contenido de cada módulo se presenta en lecciones cortas con la finalidad de hacerle dinámico para facilitar su seguimiento.

# data[].attributes.body
Projectes com ara l’OpenCourseWare, on es poden trobar centenars d’assignatures en obert.

permeten que les universitats compartisquen el seu coneixement, a més de mantenir el seu lideratge i dur a terme accions relacionades amb la innovació.

Publicació de materials de qualitat de les principals universitats nacionals i internacionsals en obert.

Accés al coneixement de les grans universitats de manera lliure i gratuïta.

Absència de professorat que instruïisca, facilite o dinamitze l'accés al coneixement.

# data[].attributes.headline
Educació en obert: origen l'any 2002  l’Organització  de  les  Nacions  Unides  per  a  l'Educació,  la  Ciència  i  la Cultura  (UNESCO)

# data[].attributes.subject
Educació en obert: origen l'any 2002  l’Organització  de  les  Nacions  Unides  per  a  l'Educació,  la  Ciència  i  la Cultura  (UNESCO)

# data[].attributes.body
Inspirada en el moviment anomenat programari lliure (open source).

Pretén modificar substancialment la forma en què els autors, professorat i estudiantat interactuen amb el coneixement.

El moviment d’educació oberta està basat en diversos principis: el coneixement ha de ser lliure i obert per a usar-ho i reutilitzar-ho.

S'ha de fomentar i facilitar la col·laboració en la construcció i reelaboració del coneixement.

Compartir coneixements ha de ser recompensat per la seua contribució a l'educació i la investigació; i la innovació educativa necessita comunitats de pràctica i reflexió que aporten recursos educatius lliures.

# data[].attributes.attachment_link.description
Definició i explicació detallada dels Recursos Educatius en Obert (REO), que prové de l'anglès Open Educational Resources (OER), a càrrec de Julià Minguillón de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).

# data[].attributes.body
Es considera que és una evolució de l'educació a distància.

Enfocament per a ensenyar i aprendre, que representa una part o lapràctica totalitat del model educacional, en  que està basat en l´ús de mitjans electrònics I eines per millorar l’accés a la formació, la comunicació i la interacció i que facilita l'adopció de maneres noves d'entendre i dur a terme l’aprenentatge.

Aquest enfocament es pot aplicar a models d’aprenentatge on la presencialitat i l’e-learning convisquen, on el repte s’estableix en la manera de conjugar ambdós tipus d’aprenentatge.

L’enfocament per tasques sol ser el més adient, ja que actua com a pont entre ambdós models d’aprenentatge.

El professorat té el rol de dinamitzador.

L'aprenentatge està centrat en l'alumnat.

# data[].attributes.headline
Educació a distància: naixement finals del segle XIX

# data[].attributes.subject
Educació a distància: naixement finals del segle XIX

# data[].attributes.body
Mètode d'educació en què l'alumnat està separat del professorat geogràficament, espacialment i intel·lectualment. Basada en una institució.

Es parteix d'un currículum organitzat i es demanen uns requisits prèvis per tal d'accedir-hi.

La distància es redueix gràcies a sistemes de comunicació sincrona o asincrona: correu postal o telèfon.

Rol del professorat: facilitador.

Materials impresos.

Comunicació bidireccional entre el professorat i l'alumnat.