# data[].attributes.body
הפעילות: מראה אל הטוב

מרכיבי מעגל הלמידה: במסגרת כישורי חיים

גירוי/התנסות: סיפורי הצלחה

המללה: שיח על חוזקות אישיות

המשגה: הצגת רשימת חוזקות

יישום: עזרה הדדית בזיהוי חוזקות

רפלקציה: מעניין ומושך שיתוף פעולה

# data[].attributes.body
הפעילות: שמחה, הקשר בין נתינה לשמחה, הקשר בין חג הפורים לשמחה

מרכיבי מעגל הלמידה: כיתה ב׳ המונה 33 תלמידים

גירוי/התנסות: טבלה ובה פעולות שונות והתלמידים היו צריכים למרקר פעולות שמשמחות אותם ועל מה שלא משמח אותם להדביק מדבקה של ליצן

המללה: מציאת נקודות דמיון ושוני בין הפעולות שמשמחות אותם לפעולות שמשמחות את החברים שלהם

המשגה: כאשר אנו עושים פעולות שעוזרות לאחר זה משמח אותנו, הנתינה לאחר עושה קודם כול לנו טוב

יישום: כתיבת מילים טובות לחבר והענקה כביטוי מנהג החג משלוח מנות ( משלוח מילים טובות)

רפלקציה: תוך כדי הפעילות הבאתי בובה שנקראת בובת השמחה והיא משמיעה קולות של שמחה וזה לגמרי הרחיב את השיח ועורר שמחה באקלים הכיתתי

# data[].attributes.body
הפעילות: הכיתה ואני

מרכיבי מעגל הלמידה: במסגרת שיעור כישורי חיים

גירוי/התנסות: סרטון

המללה: שיח על חשיבות המקום החברתי, תשומת לב לשקופים

המשגה: כל תלמיד קיבל דף עם עיגולים. כל עיגול מסמן משבצת חברתית, ועל התלמידים לסמן איפה הם בתוך הציור.

יישום: פתיחת שיח הדהוד מה עושים כדי לשפר. הצעת רעיונות קונקרטים לשיפור.

רפלקציה: מה למדתי.

# data[].attributes.body
הפעילות:שיעור בנושא זוגיות

מרכיבי מעגל הלמידה:כישורי חיים

גירוי/התנסות:שאלון

המללה: שיח על זוגיות ועל נורמות שהתקבעי

המשגה: להראות שיש דפוסים שהתקבעו ולא תמיד הם מסייעים ונכונים

יישום: ניסיון לנהל אחרת את המצב באמצעות שיח של שני הצדדים

רפלקציה: שיח מסכם על הדברים וסבב האם העמדות השתנו

# data[].attributes.body
הפעילות: לראות את חצי הכוס המלאה

מרכיבי מעגל הלמידה: שעור כישורי חיים - כיתה ג

גירוי/התנסות: מצגת ואביזרים שימושיים בשיעור.

המללה: ראיית הטוב והחיובי בחיים לצד האתגרים והקשיים

המשגה: לראות ולהתנסות בכך שהדברים שאנחנו רואים הם תלויים בנקודת המבט שלנו, ושני אנשים יכולים להתבונן באותו הדבר ולראות דברים שונים.

יישום: הילדים התבוננו במצגת מתוך "הכוחות שבדרך", ניהלנו שיח ודיון בכל שלב של השיעור.

רפלקציה: העלאת סיטואציות מתוך המתרחש בכיתה ואמירה אחת חיובית מהאירוע.

# data[].attributes.headline
שם: מיכל ישראלי

# data[].attributes.subject
שם: מיכל ישראלי

# data[].attributes.body
הפעילות: לא עומד מהצד

מרכיבי מעגל הלמידה:

גירוי/התנסות: הצגת סרטונים של מצבים שונים בהם אנשים לא עומדים מהצד ומתערבים לעזור.

המללה: שיח על הסרטונים ושאלות מכוונות.

המשגה: שיח על מה זה אפקט הצופה מהצד, מה גורם לזה ומהי החשיבות להיות מודע לתופעה על מנת שאנחנו א נעמוד מהצד.

יישום: במקרים שהיו בסרטון, האם אנחנו היינו מתערבים, אילו סוגי התערבויות יש ומה היינו עושים במצבים האלו. העלאת מצבים שהתלמידים נחשפו שהם כן התערבו או לא התערבו.

רפלקציה: שיתוף תחושות, רגשות ומחשבות על מה שעלה בשיעור. עם מה שאני יוצא מהשיעור.

# data[].attributes.body
הפעילות: לא המשכתי ללכת

מרכיבי מעגל הלמידה:

גירוי/התנסות: סרטונים על סיטואציות- מה אתם הייתם עושים

המללה:שיח בכיתה- איך אתם הייתם מרגישים? איך הייתם מחליטים אם להתערב או לא וכו'

המשגה: מקורות- "לא תעמוד על דם רעך"

יישום: מסקנות השיעור- הימנעות מעצירת פגיעה נותנת יד להמשכה

רפלקציה: עם מה יצאתי מהשיעור- מה אני רוצה לקחת איתי הלאה, רגש שעלה בי, משהו חדש שלמדתי ועוד.

# data[].attributes.body
הפעילות: להרגיש שייך

מרכיבי מעגל הלמידה:

גירוי/התנסות: פעילות משחק קלפים בו הילדים יצטרכו לענות על שאלות וישתפו את חבריהם לכיתה

המללה: שיח בעקבות תשובותיהם

המשגה: נזהה מיהן הדמויות שעימן אנחנו חווים תחושת שייכות.

יישום: נפעל להגברת תחושת השייכות בכיתה שלנו.

רפלקציה: שיתוף התחושות עימן אני יוצא מהשיעור ומה למדתי

# data[].attributes.headline
שם:אנסטסיה ניצ׳פורוק

# data[].attributes.subject
שם:אנסטסיה ניצ׳פורוק

# data[].attributes.body
הפעילות: מסרי אני (כיתה ה׳) תחת הכותרת חברות סובלנות ומניעת אלימות.

מרכיבי מעגל הלמידה:

גירוי/התנסות:המחזה שיצרו שלושה תלמידים

המללה:דיון לאחר הצפייה בהמחזה( קישור לרגש,קוגנטיציה מה אתם חושבים? דוגמאות לפתרון הסכסוך)

המשגה:הקראת משפטים ולשאול את התלמידים מה ההדבל ביניהם וכיצד היו מרגישים אם היו נאמרים להם אותם המשפטים.

יישום:הרכבת מסרי ״אני״ התנסות במסרי ״אני״

רפלקציה:שאלות לדיון בכיתה

# data[].attributes.body
הפעילות:נזהרים בשימוש בחומרים ובחפצים מסוכנים-כיתה ב

מרכיבי מעגל הלמידה:

גירוי/התנסות:משחק פתיחה המעורר חוויה,סקרנות

המללה:-הבהרת מטרות השיעור,על מנת להכניס וודאות להמשך השיעור

המשגה: של מושגים הקשורים לשיעור

יישום:פעילות מיון חומרים ויצירת תוצר

רפלקציה:הצגת התוצרים וסיכום השיעור,חזרה על מטרות השיעור

# data[].attributes.body
הפעילות:

מרכיבי מעגל הלמידה:

גירוי/התנסות:

המללה:

המשגה:

יישום:

רפלקציה:

# data[].attributes.headline
שם:מיתר-שירה

# data[].attributes.subject
שם:מיתר-שירה

# data[].attributes.body
הפעילות:

מרכיבי מעגל הלמידה:

גירוי/התנסות:

המללה:

המשגה:

יישום:

רפלקציה:

# data[].attributes.body
הפעילות: מה מצחיק אותנו?

מרכיבי מעגל הלמידה: שיעור כישורי חיים בקבוצה קטנה

גירוי/התנסות: סרטונים, הצגה, תמונות 'מוזרות'

המללה: מצגת המפרטת את הסיבה והמשמעות, מתן דוגמאות להבנה ונתינת אפשרות להתנסות באופן עצמאי.

המשגה: הסבר של משמעות המילה עם מילים נרדפות, בדיקה באילו מצבים המושג מתאים ומהו מיקומו.

יישום: הילדים ענו על השאלות, צחקו בפועל כתגובה לגירויים בסביבה, שיתפו וסיפרו מעולם התכן הפרטי שלהם.

רפלקציה: ייתכן שניתן למקד את הפעילות של יצירה קבוצתית מצחיקה ולבדוק מה כל קבוצה לפני הצגה כדי לוודא שההומור ב'גבולות הטעם הטוב'.

# data[].attributes.body
הפעילות: להרגיש שייך (כיתה ג׳, כל הכיתה)

מרכיבי מעגל הלמידה:

גירוי/התנסות: משחק קלפים (מיפוי דמויות משמעותיות), סרטון העטלף והחרק.

המללה: שיתוף בדמויות משמעותיות, שיתוף ברגשות, שיח על הנושאים שעלו מהסרטון.

המשגה: מהי שייכות, שיום רגשות, שיום התנהגויות

יישום: חיבור לכיתה - איך לקדם תחושת שייכות? הכנת עץ כיתתי (תוצר משותף) עם עלים אשר כתובים בהם תחושות (דאגה, אהבה, הבנה) עליהם התלמידים ירשמו את דרכים להגביר את התחושות (נעשה בשיעור לאחריו עם המחנכת לאחר הסבר שלי).

רפלקציה: מחשבות שהתעורר בי במהלך השיעור, משהו חדש שלמדתי, משהו שאני לוקח על עצמי לעשות בעקבות השיעור.

# data[].attributes.body
הפעילות: משחק משותף

מרכיבי מעגל הלמידה: כיתת א, כיתת תקשורת 5 תלמידים

גירוי/התנסות: משחק שבו החבאתי חפץ וכל אחד בכיתה היה צריך למצוא את החפץ בכוחות עצמו. הילדים היו צריכים לשמור על איפוק ולא לגלות כשמצאו את החפץ המוחבא ולחכות שכל אחד ימצא את החפץ בעצמו.

המללה: על מנת שכולם יהנו ממשחק משותף יש לקבוע ולעמוד בכללים ולמצוא דרכים לפתור בעיות שעלולות לעלות תוך כדי משחק

המשגה: הצגת דוגמאות לרגשות שעלולות להתעורר תוך כדי משחק במצבים שונים.

יישום: הצגת מצבים חברתיים שונים ודיון על מה אפשר לעשות, חולק סימנייה לכל ילד עם פתרונות אפשריים והילדים שיתפו באיזה פתרון כדאי להשתמש בהתאם למצב שהוצג. לאחר מכן עשינו גם המחשה באמצעות הצגה של מצבים שונים (שהילדים בעצמם הביאו) כולל פתרון שהילדים הציעו ובכך הביאו לתוך ההצגה.

רפלקציה: היה שיעור מוצלח, הילדים השתתפו יפה, ההצגות מאוד הכניסו אותם לעניינים, ונראה שהתבצע מחשבה ולמידה בנושא

# data[].attributes.body
הפעילות:

מרכיבי מעגל הלמידה:

גירוי/התנסות:

המללה:

המשגה:

יישום:

רפלקציה:

# data[].attributes.body
הפעילות: גיל ההתבגרות לחץ חברתי

מרכיבי מעגל הלמידה: שיעור כישורי חיים

גירוי/התנסות: נבחרו תלמידים שהציגו דיון בהם כל אחד היה סוג אחר של אדם זורם או עומד על דעותיו

המללה: התלמידים שיתפו לאיזו דמות הם יותר התחברו ולמה ?

המשגה: הסברנו את המושגים אדם שזורים עם הזרם ואדם שנלחם על דעותיו

יישום: התלמידים היו צריכים להציג לאיזה סוג אדם הם יותר מתחברים למה?

רפלקציה: ערכנו דיון על הדעות והבנו שזה תלוי סיטואציה

# data[].attributes.body
הפעילות:

מרכיבי מעגל הלמידה:

גירוי/התנסות:

המללה:

המשגה:

יישום:

רפלקציה:

# data[].attributes.body
הפעילות:

מרכיבי מעגל הלמידה:

גירוי/התנסות:

המללה:

המשגה:

יישום:

רפלקציה:

# data[].attributes.headline
שם:מיכל (שוהם)

# data[].attributes.subject
שם:מיכל (שוהם)

# data[].attributes.body
הפעילות:

מרכיבי מעגל הלמידה:

גירוי/התנסות:

המללה:

המשגה:

יישום:

רפלקציה:

# data[].attributes.body
הפעילות: לצמוח ולגדול - לחץ חברתי (ו')

מרכיבי מעגל הלמידה:

גירוי/התנסות: צפייה בסרטון

המללה: שיח בעקבות הצפייה בסרטון

המשגה: רישום מסרים בעקבות הצפייה.

יישום: סיטואציות של לחץ חברתי, בעד ונגד

רפלקציה: מנסחים "כללי אצבע" לזיהוי מצבים של לחץ חברתי.

# data[].attributes.body
הפעילות: עומדים מהצד? לא. עומדים לצד!

מרכיבי מעגל הלמידה:

גירוי/התנסות: צפייה בסרטון

המללה: שיח ודיון קבוצתי בעקבות הצפייה, לפי שאלות מכוונות.

המשגה: הצגת תפקידים חברתיים במקרה של פגיעה הסבר המושגים.

יישום: תרגול תפקידים חברתיים לפי דוגמאות שהתלמידים מעלים מהשטח או לפי אירועים דימיוניים גם פנים מול פנים וגם ברשת.

רפלקציה: שיתוף מחשבות ורגשות מה לקחתי מהשיעור ועם איזו תחושה אני יוצא מהשיעור.

# data[].attributes.body
הפעילות: הפאזל הכיתתי

מרכיבי מעגל הלמידה:

גירוי/התנסות: הבאתי לכיתה פאזל אמיתי. כל ילדה קיבלה חלק ושאלתי מי אוהבת להרכיב פאזלים? איזה פאזלים הרכבתן לאחרונה?

המללה: מה אנחנו צריכים כדי להרכיב פאזל?

המשגה: פאזל בעיברית פירושו תצרף. למה הכוונה? אנחנו מצרפים חלקים אחד לשני.

יישום: כל אחת מקבלת חלק מפאזל ריק. כל אחת כותבת את שמה על גבי החלק ומקשטת. צירפנו את כל חלקי הפאזל ויצרנו פאזל כיתתי.

מה נוצר ? ממה מורכב הפאזל הכיתתי?

כָּל חֵלֶק הוּא יָחִיד וּמְיֻחָד

וּבְיַחַד נוֹצַר פָּאזֶל יָחִיד וּמְיֻחָד!

בְּדִיּוּק כְּשֵׁם שֶׁכָּל  יֶלֶד הוּא יָחִיד וּמְיוּחָד,

וְכָל יַלְדָּה הִיא יְחִידָה וּמְיוּחֶדֶת-

בְּיַחַד נוֹצֶרֶת כִּתָּה,

כִּתָּה אַחַת וִיחִידָה – הַכִּתָּה שֶׁלָּנוּ!

כל ילדה אומרת דבר אחד שהיא טובה בו והיא מביאה אותו לכיתה.

רפלקציה: היה שיעור בו הבנות שיתפו פעולה, הבנה כיצד התנהגות היחיד משפיעה על האווירה הכיתתית.. הבנות הכירו ביכולתן להשפיע על סביבתן הלו את ערך החברות, השיתוף הזרה אחת לשנייה. .

# data[].attributes.body
הפעילות: שיח כיתתי בנושא סטראוטיפים ודעות קדומות

מרכיבי מעגל הלמידה:

גירוי/התנסות: הצגתי בפני הילדים 6 דמויות שונות במראה (כל דמות יש היא בעלת עבר מורכב ותרומה משמעותית לחברה- כגון אופרה וינפרי ומאללה יוספזאי), ובקשתי מהם לכתוב לדמויות ת.ז. התלמידים כמובן שלא הצליחו לבצע ניחוש מושכל, ובעקבות הניסוי הבינו עד כמה החשיבה שלנו מוטה, בין אם במודע ובין אם לא.

המללה:

המשגה: למדנו מהי חשיבה סטראוטיפית ומניין מקורה, ועל כך שלמעשה כולנו חוטאים בכך, ועד כמה חשוב להיות מודעים לה, ולשנות אותה כמיטב יכולתנו, כי אני והאנשים שסביבנו נפגעים.

יישום: התלמידים עבדו בקבוצות וכל קבוצה ניסתה להרכיב לדמות ת.ז באופו המדויק בותר על פי מראהה. לפני תום בשיעור הצגתי בפניהם מיהן למעשה הדמויות. ראינו יחדיו עד כמה צורת החשיבה שלנו מגבילה אותנו ועד כמה המוח שלנו והדעות הקדומות שלנו, מקטלגות דמויות לטוב ולרע, ועלינו רגע לעצור, להבין את המשמעות ולא למהר ולשפוט אדם מבלי שהכרנו אותו.

רפלקציה: שיעור חוויתי ומשמעותי, התלמידים לקחו חלק פעיל בו ומאד נהנו ממנו, ביקשו שאעשה להם עוד דמויות כאלה פעמים נוספות. אני מקווה שיגרום להם רגע לעצור ולהתבונן לפני ששופטים אדם לרע על פי מראהו.

# data[].attributes.body
הפעילות:לחץ חברתי

מרכיבי מעגל הלמידה:

גירוי/התנסות:פעילות חווייתית בו נצייר קו דמיוני בכיתה, בצד ימין -מרגיש שייך וצד שמאל - מרגיש בודד, לציין מקומות ומצבי חיים ועליהם את מיקומם בהתאם לתחושותיהם(בכיתה, בבית, בחוג, בשופינג...)

המללה:שיח בעקבות המשחק: מהו לחץ חברתי?

המשגה:מתי לחץ חברתי הוא חיובי, מתי שלילי?

יישום:יש לי את היכולת לבחור

רפלקציה:עם איזו תחושה אני יוצא מהשיעור

# data[].attributes.body
הפעילות:

מרכיבי מעגל הלמידה:

גירוי/התנסות:

המללה:

המשגה:

יישום:

רפלקציה:

# data[].attributes.headline
מעגלי חברות אושרת 

# data[].attributes.subject
מעגלי חברות אושרת 

# data[].attributes.body
הפעילות: להכיר את המעגלים החברתיים והסכנות בשל

חברים ברשת.

מרכיבי מעגל הלמידה: במסגרת קבוצת בנות

גירוי: סיפור חברתי, סרטונים, תמונות

המללה: מצגת המפרטת את סוגי החברויות

והמשמעות של כל סוג חברות.

המשגה: מהי חברות ברשת והסכנות שלה

יישום: שיח ודוגמות של תלמידות

רפלקציה: ייתכן שניתן ליצור דרך פעילות אחרת על מנת להמחיש את נושא הסכנות ברשת.