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Universidad Estatal a Distancia Vicerrectoría Académica

Escuela Ciencias de la Educación

Cátedra Investigación Educativa

Asignatura: Investigación Acción en Contextos Educativos

Código: 02078

Personas estudiantes:

ARACELLY DE LOS MORALES MARIN
MARIA ALEJANDRA RIVERA GALLEGO
LIDIA TERESA VELASQUEZ ROBLES

Tarea 1: Planteamiento del tema y objetivos de investigación

PRIMER CUATRIMESTRE 2024

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El patronato escolar ha solicitado presupuesto para construir rampas de acceso y un playground nuevo para la escuela.

La escuela se ubica en una comunidad urbana y tiene 140 estudiantes, de los cuales 10 tienen algún tipo de discapacidad.

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La Escuela IEGB República de Panamá, ubicada en el sector de San Antonio de Desamparados, enfrenta una necesidad urgente por mejorar y proporcionar un espacio de acceso al territorio escolar y recreación inclusivo para todas las personas estudiantes con alguna discapacidad. Actualmente, la falta de rampas de acceso y un playground limita la movilidad del estudiantado con discapacidad y su derecho a la recreación, lo que además implica el incumplimiento de las leyes en materia de Derechos Humanos.

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¿Cuál es el impacto para las personas estudiantes con discapacidad de la Escuela Escuela IEGB República de Panamá, ubicada en sector de San Antonio de Desamparados, ante la ausencia de una infraestructura diseñada para favorecer el acceso a la educación, durante el año 2024?

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Analizar las consecuencias en el desarrollo académico y socioemocional de las personas estudiantes con discapacidad de la Escuela IEGB República de Panamá debido a la falta de acceso durante el año 2024.

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1. Identificar el impacto académico y socioemocional que experimentan las personas estudiantes con discapacidad de la Escuela IEGB República de Panamá debido a la falta de acceso durante el año 2024.

2. Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de una infraestructura inclusiva y sus beneficios para todos los estudiantes con discapacidad de la Escuela IEGB República de Panamá debido a la falta de acceso durante el año 2024.

3. Diseñar una estrategia en colaboración con las familias del estudiantado para la recaudación de fondos en respuesta a las necesidades que enfrenta la comunidad estudiantil con discapacidad de la Escuela IEGB República de Panamá debido a la falta de acceso durante el año 2024.

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Para Campos, J y Madriz, L (2023) "la investigación-acción perfecciona la práctica mediante el desarrollo de las capacidades de discriminación y de juicio del profesional en situaciones concretas, complejas y humanas" (p.5) Es decir, que implica involucrarse en la investigación sobre su propia práctica, desarrollando un buen juicio para la creación de la mejor estrategia que ataque una cuestión en concreto.

Por lo anterior, se tomó la decisión de escoger el caso número uno, pues las propuestas se dividieron en dos temas centrales, para el caso número uno, sobre las dificultades que enfrentan las personas estudiantes con discapacidad en relación con la ausencia de una infraestructura adecuada para satisfacer sus necesidades de acceso y el caso número cuatro que, está relacionado a las diferencias culturales y el rechazo, en ese sentido, se argumentó que ambos casos presentan una situación similar en cuanto a la valoración sobre el concepto de inclusión, siendo que la Investigación-Acción es una práctica que contribuye a enfrentar una problemática que desea mejorar una cuestión concreta, se analizó que:

1.    El abordaje del caso número uno podría contribuir a intervenir en el caso cuatro, pues la necesidad planteada impacta directamente en la inclusión y el bienestar de todas las personas estudiantes con discapacidad, pero además promueve un entorno escolar más inclusivo, equitativo y accesible para todos.

2.    La exposición del caso plantea un problema puntual que aborda una necesidad de una infraestructura adecuada, pero también implica una situación problemática que podría solucionar aspectos sobre desarrollo académico y socioemocionales a las que podrían enfrentarse las personas estudiantes con discapacidad. Tal y como lo señala Campos, J y Madriz, L. (2023): “… de allí que la I-A entraña un proceso en espiral en el cual se problematiza la realidad, se plantea un problema de investigación, se genera el conocimiento necesario para la transformación de esa realidad y nuevamente se problematiza la realidad; y se da continuidad al ciclo de forma que se alcanzan, progresivamente, niveles superiores en términos de transformación de la realidad y mejoramiento” (p.66)

3.    La investigación del caso planteado si bien es cierto aborda una necesidad de infraestructura determinada, a su vez involucra un trabajo conjunto entre los que participan del proceso de investigación, tales como personal docente, administrativo, personas estudiantes y las familias, por lo que podría emerger una posible solución en cuanto choque cultural y rechazo que menciona el caso número cuatro, por tanto, Campos, J y Madriz, L. (2023) al respecto señalan: “ Los aspectos que componen una problemática pueden ser consecuencias o causas, por lo que la vía que el planteamiento del problema de investigación exige es la construcción del rastro de indicios de los elementos constituyentes de la problemática de acuerdo con las relaciones” (p.67)

4.      Finalmente, el autor del material consultado añade, Campos, J y Madriz, L. (2023): “ Se debe recordar que desde el campo profesional de la educación, corresponde a atender los asuntos relacionados con el proceso educativo, con la practica pedagógica…” (p.69), es decir, le compete a la Investigación-Acción responder a estos dos asuntos en concreto, pues el desarrollo integral del estudiantado es parte de sus numerosas responsabilidades, lo anterior, en cuanto a que la necesidad de construir rampas de acceso y un nuevo playground (lo cual es un derecho) podría también, ser el punto de partida para involucrar a toda la comunidad escolar y familias, en un proceso de colaboración, generando oportunidades para el aprendizaje sobre la sensibilización concerniente a la importancia de la accesibilidad y la inclusión para todos.

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Campos, J. y Madriz, L. (2023) Investigación-Acción en Contextos Educativos. EUNED