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Dieses Arbeitsmaterial wurde von J. Schumacher von der Theodor-Heuss-Gemeinschaftsschule erstellt. Als Grundlage diente unser Choice Board.

Die Arbeitsmappe bietet sich für das Leseband an weiterführenden Schulen an.

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Erstelle einen Erklärfilm zu einem Sachthema aus deinem Buch.

Tipp:

Logge dich über den QR-Code ein.

Tipp: Recherchiere Fakten zu deinem Thema auf:

https://www.blinde-kuh.de/

https://www.helles-koepfchen.de/

https://www.fragfinn.de/

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Stelle dir vor, dass du den Autor oder eine Figur deines Buches interviewst. Schreibe ein Skript dazu und nimm das Gespräch auf.

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Erstelle in Bookcreator eine Bildergeschichte oder ein Comic zum Buch.

Fasse dein Buch in kleinen Abschnitten zusammen, male und kommentiere… Baue es so auf, dass man Lust bekommt, das Buch zu lesen.

Tipp:

Wähle dazu (mindestens) sechs wichtige Situationen aus der Handlung.

Scanne vorhandene oder selbstgezeichnete Bilder ein oder wähle passende aus dem Internet.

Ergänze Text, Sprechblasen u.ä.

https://bookcreator.com

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Mache ein Foto von einem Textabschnitt aus deinem Buch, der dir ganz besonders erscheint. Bearbeite dieses Foto, hebe Wörter hervor, schreibe und male etwas dazu und so weiter..

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Präsentiere dein Buch in einer Ausstellung!

Tipp:

Präsentiere dein Buch in einer

Ausstellung z.B. mit einer Collage oder als Quadrama, Figuren im Buchhaus, Lesekiste,

mit einem roten Faden oder an einem Mobilé.

Dein:e Lehrer:in kann dir eine Beschreibung dazu geben.

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Bearbeite das Arbeitsblatt zur Buchbewertung.

Wie viele Sterne hat das Buch verdient?

Tipp:

Das Arbeitsblatt gibt dir deine

Lehrerin oder dein Lehrer.

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Gestalte eine Werbeanzeige zu deinem Buch.

Warum sollten andere Kinder das Buch kaufen und lesen?

Tipp:

Lass dir eine Kopie von deinem Titelbild machen und schreibe passende „Anreißer“-Sätze, Slogans, einen passenden kurzen Werbetext oder eine Empfehlung dazu.

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Sammle mehrere (schöne) Nomen, Verben und Adjektive aus dem Buch. Schreibe damit Elfchen, Haikus oder andere kleine Gedichte.

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Erstelle eine Zeitleiste zur Geschichte:

Finde 4 - 8 wichtige Ereignisse für den Ablauf der Geschichte.

Wann passiert was?

Zeichne dann die Zeitleiste für die Geschichte und schreibe zu jedem Zeitpunkt ein bis zwei Sätze. Du kannst auch Bilder

dazu malen.

Tipp:

Wähle dazu (mindestens) vier wichtige Situationen aus der Handlung und notiere dir zunächst die Seitenzahlen, die Überschrift des Kapitels, die beteiligten Personen und den Ort, an dem diese Situation passiert. Schreibe dann passende Sätze zu diesen Situationen an einen Zeitstrahl.

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Stelle Fragen an den Autor oder an die Autorin.

Du kannst auch einen Brief verfassen.

Tipp:

Lebt die Autorin oder der Autor deines Buches noch? Schicke deine Fragen oder deinen Brief an den Verlag mit der Bitte um Weiterleitung.

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Entwickelt in einer Kleingruppe ein Rollenspiel zu einer interessanten Szene aus dem Buch.

Schreibt den Dialog.

Spielt die Szene nach.

Tipp:

Falls deine Mitschüler:innen

dein Buch nicht gelesen habe, kannst du ihnen außerdem Karten oder Stichwortzettel zu ihren Personen anfertigen.

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Welche Situation aus dem Buch lässt sich als Standbild darstellen, also „einfrieren“ und darstellen?

Arbeite mit Mitschüler:innen - du bist der „Bildhauer“.

Tipp:

Überlege dir, in welcher Position

die Personen stehen sollten. Welche Emotionen und Konflikte können mit welcher Haltung und Mimik dargestellt werden?

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Zeichne 6 Bilder zum Buch.

Mache daraus eine Bildergeschichte oder ein Comic zum Buch.

Tipp:

Wähle dazu (mindestens) sechs

wichtige Situationen aus der Handlung und notiere dir zunächst die Überschrift des Kapitels, die beteiligten Personen und den Ort, an dem diese Situation passiert. Zeichne die Bilder zu den Situationen. Ergänze eventuell auch Sprechblasen.

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Eine Zeitung berichtet über die Ereignissen im Buch.

Schreibe den Artikel!

Tipp:

Ein Bericht in einer Zeitung beinhaltet immer die Antworten auf folgende Fragen:

Was (ist passiert)? Wer (war beteiligt)? Wo, wann, wie passierte es?

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Schreibe einen Dialog (ein Gespräch oder Telefongespräch) zwischen zwei Personen, das so nicht im Buch steht/ das im Buch fehlt.

Tipp:

Schreibe auf, was die Personen

abwechselnd sagen. Schreibe so:

Person 1: …..

Person 2: ….

Person 1: ….

und so weiter.

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Schreibe eine Postkarte oder einen Brief an eine Person aus dem Buch: Was möchtest du der Figur sagen?

Tipp:

Schreibe zum Beispiel so:

Liebe …/ lieber… !

Ich fand es gut, dass…

Ich wollte dich noch fragen, ob….

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Bitte teilen Sie gerne dieses Padlet. Nutzen Sie die Aufgaben für Ihre Arbeit im Unterricht. Falls Ihnen noch weitere Aufgaben einfallen, freuen wir uns sehr, wenn Sie sie hier ergänzen.

Über Feedback freuen wir uns natürlich immer!

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Mit Kinder- und Jugendbüchern für die gemeinsame Unterrichtslektüre möchte die Stadtbibliothek Berlin-Mitte die Leseförderung in Ihrer Schule unterstützen.

Auf dieser Seite finden Sie Altersempfehlungen und kurze Inhaltsangaben des jeweiligen Buches.

Bitte beachten Sie die folgenden Hinweise:

Sie können verfügbare Klassensätze entweder vor Ort, telefonisch oder aber auch online (siehe Tabelle) bestellen.

Vormerkungen von Klassensätzen der Stadtbibliothek Berlin-Mitte können nur telefonisch bzw. persönlich in der Bibliothek am Luisenbad oder online entgegen genommen werden.

Über den Berliner Leihverkehr werden die Klassensätze innerhalb Berlins auch an ihre „Wunschbibliothek" geschickt.

In der Regel ist jeder der aufgeführten Titel in 30 Exemplaren vorhanden.

Die Ausleihfrist beträgt maximal 3 Monate.

Es gibt Unterrichtsmaterial, das vom Sprachförderzentrum Mitte erstellt wurde zu bislang folgenden Klassensätzen:

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Mit Kinder- und Jugendbüchern für die gemeinsame Unterrichtslektüre möchte die Stadtbibliothek Berlin-Mitte die Leseförderung in Ihrer Schule unterstützen.

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Exklusiv für die Klassenlesesätze der Stadtbibliothek Mitte wird am SFZ Berlin-Mitte das Unterrichtsmaterial mit den Schwerpunkten Lese- und Sprachförderung entwickelt. Die Materialien berücksichtigen verschiedene Leseniveaus einer Lerngruppe und unterstützen das genaue Lesen.

Im Zentrum stehen weniger bekannte, dennoch großartige und gut als Klassenlektüre geeignete Kinderbücher für die bislang kein passendes leseförderliches Unterrichtsmaterial verfügbar war.

Die SFZ-Unterrichtsmaterialien liegen dem Klassenlesesatz als CD bei. Klassenlesesätze sind direkt in der Stadtbibliothek Mitte oder über den für die Schule zuständigen Bücherbus erhältlich.

Am SFZ können Lehrkräfte die Unterrichtsmaterialien einsehen und sich dazu beraten lassen. Darüber hinaus gibt es dazu ein Fortbildungsmodul für Fachkonferenzen u.ä..

Zu folgenden Lektüren stehen SFZ-Unterrichtsmaterialien bereit:

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Exklusiv für die Klassenlesesätze der Stadtbibliothek Mitte wird am SFZ Berlin-Mitte das Unterrichtsmaterial mit den Schwerpunkten Lese- und Sprachförderung entwickelt. Die Materialien berücksichtigen verschiedene Leseniveaus einer Lerngruppe und unterstützen das genaue Lesen. Im Zentrum stehen weniger bekannte, dennoch großartige und gut als Klassenlektüre geeignete Kinderbücher für die bislang kein passendes leseförderliches Unterrichtsmaterial verfügbar war.

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Welche offenen Fragen hast du noch?

Notiere sie.

Tipp:

Sind es Fragen zur Handlung?

Möchtest du einer der Figuren Fragen stellen?

Oder dem Autor/ der Autorin?

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Stelle der Hauptfigur 3 - 5 Fragen.

Was antwortet sie wohl?

Notiere auch die Antworten.

Tipp:

Frage zum Beispiel, warum sie bestimmte Entscheidungen getroffen hat oder warum sie eine andere Person aus dem Buch (nicht) mag.

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Was hast du gelernt?

Schreibe etwas auf, was du beim Lesen gelernt hast und nicht mehr vergessen wirst.

• Was hast du dazu gelernt?

• Was hat dich besonders beeindruckt?

Tipp:

Gehe dabei zum Beispiel auf diese beiden Punkte ein:

• Was hast du dazu gelernt?

• Was hat dich besonders beeindruckt?

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Schreibe eine Inhaltsangabe nach der 5-Finger-Methode:

1.     Wer ist beteiligt?

2.     Wo und wann spielt die Geschichte?

3.     Was passiert?

4.     Wie geht es weiter?

5.     Wie endet die Geschichte?

Tipp:

Notiere zuerst Stichpunkte zu den

5 Fingern, schreibe dann einen Fließtext.

schreibe im Präsens.

Schreibe nur das Allernötigste.

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Welches ist die lustigste/ die schönste/ die verrückteste/ die spannendste/ die traurigste Stelle des Buches?

Wähle ZWEI dieser Stellen aus.

Beschreibe sie in einigen Sätzen.

Warum hast du sie gewählt?

Tipp:

Schreibe zum Beispiel so:

Am lustigsten fand ich, als….

Ich fand es spannend, als…

oder

Es war besonders traurig, als…

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Welches ist die lustigste/ die schönste/ die verrückteste/ die spannendste/ die traurigste Stelle des Buches?

Wähle 1-2 dieser Stellen aus.

Beschreibe sie in wenigen Sätzen.

Warum hast du sie gewählt?

Tipp:

Schreibe zum Beispiel so:

Am lustigsten fand ich, als….

oder

Es war besonders traurig, als…

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Wie hätte das Buch noch enden können?

Schreibe ein anderes Ende.

Tipp:

Suche dir eine Stelle im letzten Kapitel.

Schreibe einen Satz daraus ab, der noch gleich bleiben soll.

Verändere dann das Ende.

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Wie geht die Geschichte wohl weiter? Schreibe eine Fortsetzung.

Tipp:

Beginne zum Beispiel so:

Nachdem….

oder

Einige Tage später…

Nach einem Jahr…

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Welche Gefühle hast du nach dem Lesen des Buches?

Tipp:

Schreibe zum Beispiel so:

Ich fühle mich entspannt/ traurig/ wütend/ amüsiert,…, weil…..

Oder

Gestalte eine Mindmap dazu, in der alle passenden Gefühle auftauchen.

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Erfinde drei andere Titel, die auch zum Buch passen würden.

Tipp:

Welche Ereignisse im Buch sind besonders wichtig?

Schreibe dazu passende Stichwörter oder einen passenden Satz - verwende ihn als Buchtitel.

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Wie gefällt dir das Ende des Buchs?

Begründe deine Antwort.

Tipp:

Schreibe so:

Mir gefällt das Ende des Buches, weil…

oder

Mir gefällt das Ende des Buches nicht, weil…

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Wie gefällt dir das Ende des Buchs?

Warum gefällt es dir (nicht)?

Tipp:

Schreibe so:

Mir gefällt das Ende des Buches, weil…

oder

Mir gefällt das Ende des Buches nicht, weil…

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Wähle einige wichtige Gegenstände aus dem Buch und erkläre ihre Bedeutung für die Geschichte.

Tipp:

Schreibe so:

Bedeutung von „Gegenstand 1“: …

Bedeutung von „Gegenstand 2“: …

…

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Wähle einige wichtige Gegenstände aus dem Buch aus.

Beschreibe kurz, warum sie wichtig sind.

Tipp:

Schreibe so:

„Gegenstand 1“ ist wichtig, weil…

„Gegenstand 2“ ist wichtig, weil…

…

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Welche Orte sind besonders wichtig für die Geschichte?

Wie sehen die Orte aus?

Male Bilder und beschrifte sie.

Tipp:

Male eine Karte, auf der alle Orte zu sehen sind.

Beschrifte die Karte (mit Stichpunkten).

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Welche Orte sind besonders wichtig für die Geschichte?

Beschreibe mindestens vier Orte und ihre Bedeutung für die Handlung.

Tipp:

Nenne die Orte und beschreibe wie sie aussehen.

Schreibe je einen Satz dazu, warum sie

für die Handlung und/ oder die Personen wichtig sind.

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Wähle einige wichtige Gegenstände aus dem Buch aus.

Male die Gegenstände oder finde passende Fotos.

Tipp:

Nenne die Orte und beschreibe wie sie aussehen.

Schreibe je einen Satz dazu, warum sie

für die Handlung und/ oder die Personen wichtig sind.

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Welche Orte sind besonders wichtig für die Geschichte?

Zähle die Orte auf!

Tipp:

Schreibe zum Beispiel so:

Die Geschichte spielt

in...

auf…

und im… .

oder

Die Hauptperson geht immer auf…

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Wie stehen die Hauptfiguren zueinander?

Erstelle ein Beziehungsbild über die Hauptpersonen mit Pfeilen.

Beschrifte die Pfeile!

Tipp:

Ein Beziehungsbild beschreibt die

Stellung der Figuren zueinander:

Wer hat zu wem welche Beziehung?

Welche Handlungen geschehen zwischen den Personen usw.?

TIPP: Stelle die Hauptfigur in die Mitte!

Mehr Hilfe gibt es hier:  https://studyflix.de/deutsch/figurenkonstellation-3909

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Schreibe zu einer geeigneten Person eine Rollenbiografie.

Eine Rollenbiografie schreibt man in der Ich-Form!

Tipp:

Überlege:

Wie beschreibt diese Figur sich selbst: ihre Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft, ihre Werte, Vorlieben und Abneigungen, die Familie und Freunde, ihren Charakter und so weiter?

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Wähle eine Person aus dem Buch.

Welche wichtige Entscheidung fällt diese Figur im Buch?

Warum hat sie die Entscheidung getroffen?

Wie verändert dies die Figur?

Tipp:

Formulierungshilfe:

Die Figur…entscheidet sich dazu,…

Sie tut dies, weil…

Sie ist danach anders, weil…

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Notiere in einem Schaubild (Mindmap) alle Personen, Figuren und Tiere, die im Buch vorkommen.

Schreibe in die Mitte den Buchtitel.

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Wähle eine Person aus dem Buch. Beschreibe, wie sie sich im Laufe der Geschichte verändert.

Warum macht sie diese Veränderung durch?

Tipp:

Schreibe zum Beispiel so:

Zuerst ist er/ sie…

Dann erlebt er/ sie…

Danach ist sie/ er…

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Wer ist der Protagonist (die Hauptperson) in deinem Buch?

Gibt es einen Antagonisten (= der Gegenspieler/ „der Böse“)? Wer ist der es?

Welchen Konflikt haben die beiden Seiten?

Tipp:

Sind eventuell mehrere Personen an dem Konflikt beteiligt?

Beschreibe die Parteien und ihren Konflikt zum Beispiel so: Auf der einen Seite…auf der anderen Seite…

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Welche ist deine liebste Figur im Buch? Warum?

Welche Figur würdest du gerne treffen? Begründe deine Wahl.

Was würdest du die Person gerne fragen?

Tipp:

Schreibe so:

Ich mag … am liebsten, weil…

Ich würde … gerne treffen, weil…

Ich würde ihn/ sie fragen, …

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Schreibe auf, welche Figur du gerne als Freund hättest.

Erkläre, warum du mit dieser Figur gerne befreundet wärest.

Tipp:

Schreibe so:

Ich wäre gerne mit…befreundet, weil…

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Male Bilder von drei Hauptpersonen.

Schreibe jeweils drei passende Sätze über ihren Charakter dazu.

Tipp:

Überlege:

Wie sind diese Personen?

Wie verhalten sie sich?

Notiere dazu jeweils drei Sätze!

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Wähle mindestens drei wichtige Personen aus der Geschichte aus.

Erstelle Steckbriefe zu den Personen.

Tipp:

In einen Personen-Steckbrief gehören mindestens diese Informationen:

Name, Alter, wichtige Eigenschaften, Bedeutung in der Geschichte,...

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Male Bilder von drei wichtigen Personen.

Schreibe jeweils drei passende Adjektive dazu.

Tipp:

Überlege:

Wie sind diese Personen?

Wie verhalten sie sich?

Notiere diese Adjektive.

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Wer sind die Hauptpersonen?

Zähle die wichtigsten Personen aus der Geschichte auf.

Tipp:

Schreibe so:

Die wichtigsten Personen sind

·   …

·   …

·   …

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Zu welchem Genre könnte das Buch gehören?

Woran erkennst du es?

Tipp:

Es gibt viele unterschiedliche Genres

von Büchern.

Das Genre beinhaltet die Art und Weise,

wie ein Buch geschrieben wurde und

worum es darin geht.

Es gibt: Sachbuch, Gruselgeschichte, Comic, Liebesgeschichte, Science Fiction, Krimi, Tiergeschichte, Märchen, historischer Roman usw.

Die Genres können sich auch vermischen.

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Rechercheaufgabe:

Erstelle einen Autoren-Steckbrief!

Nutze das Internet.

Tipp:

Zu einem Autoren-Steckbrief gehören mindestens diese Kategorien:

Name, Alter, Geburts-/ Wohnort, weitere Bücher, kurzer Lebenslauf

Notiere weitere Besonderheiten!

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Welche Gedanken lösen das Titelbild und die Überschrift bei dir aus?

Sammle Stichpunkte oder schreibe kurze Sätze.

Tipp:

Du kannst dazu zum Beispiel einen „Wortigel“ erstellen.

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Worum geht es wohl in dem Buch?

Stelle mithilfe der Titelseite Vermutungen zum Inhalt der Geschichte an.

Tipp:

Schreibe so:

Es geht im Buch wahrscheinlich um…

oder

Es geht im Buch vielleicht um…

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Male das Wichtigste

vom Titelbild ab.

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Notiere in Stichpunkten,

was du auf dem Titelbild siehst.

Tipp:

Schreibe so:

Ich sehe ...

einen…

eine ...

...