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Nuestro grupo tiene diversos sueños que nos gustaría poder ver cumplidos en nuestra futura labor como docentes. El principal es una educación inclusiva y respetuosa, donde todos puedan optar a una educación de calidad, sin necesidad de que esa educación sea privada, sin importar los antecedentes económicos, sociales, las habilidades o discapacidades, como ocurre hasta ahora. Otros sueños son:

Poder integrar de una forma más efectiva y menos esclavizada las nuevas tecnologías, puesto que creemos que si se hace un buen uso de ellas, pueden ser juna herramienta clave para la educación.

Que los docentes puedan disponer de formaciones continuas para poder ofrecer una buena educación de calidad, como comentábamos anteriormente, que se nos permita desarrollar nuevas habilidades y recibir cualquier tipo de ayuda necesaria en el aula.

Tener un sistema educativo donde los estudiantes sean siempre los protagonistas activos de su propio aprendizaje, diseñando currículos y metodologías que fomenten la participación activa de estos.

Que se priorice el bienestar integral de los estudiantes, es decir, a nivel emocional, mental y físico, más que las necesidades académicas.

En general, queremos una educación que no teman los niños, porque no es de extrañar que actualmente muchos estudiantes odian y rechazan la escuela, porque no aprenden de forma profunda, y tampoco disfrutan haciéndolo, y cuanto más mayores se vuelven los estudiantes, menos les gusta, y creemos que el aprender siempre es bueno, no tiene que ser una esclavitud para ellos.

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Nuestro sueño como futuros educadores es poder satisfacer las necesidades de todo el alumnado sin depender de cuales sean estas. Para ello tendríamos que:

Tener un conocimiento individualizado del estudiante. Como maestros debemos saber cuales son las fortalezas, debilidades e intereses de cada alumno.

Adaptar la enseñanza para satisfacer todas las habilidades y niveles de aprendizaje qué tienen los niños en el aula.

Crear un clima de aula donde todo el alumnado se valore y se respete.

Establecer una comunicación constante con el alumnado y las familias para comprender las necesidades dentro y fuera del aula consiguiendo una apoyo íntegro.

Pero sobre todo, nuestro sueño para poder conseguir todo lo anteriormente dicho es que la ratio de las clases baje, ya que a día de hoy sería casi imposible ofrecer una educación tan personalizada con la cantidad de niños y niñas que hay por aula.

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Tópico:

En educación infantil es muy importante la creatividad y la expresión artística para un el buen desarrollo de los niños.

Justificación:

Este enfoque es importante, y se habla de ello en varias teorías del desarrollo infantil. Howard Gardner con su teoría de las inteligencias múltiples habla de diferentes formas de inteligencia, entre las que está la inteligencia artística. Lev Vygotsky habla de la importancia de la expresión creativa en el desarrollo del lenguaje y el pensamiento.

Principios de procedimiento:

Proporcionar un entorno enriquecido con materiales artísticos y oportunidades para la expresión creativa, como pinturas, arcilla, música, danza, teatro, etc.

Ofrecer actividades artísticas preferiblemente de manera libre o guiada, que permita al alumnado explorar y experimentar con diferentes técnicas.

Fomentar la creatividad y la originalidad, valorando y respetando las creaciones individuales de cada niño.

Promover la apreciación y el respeto por las expresiones artísticas de diferentes culturas y épocas, fomentando así la diversidad y la comprensión intercultural.

Involucrar a los niños en experiencias artísticas en grupo para que aprendan a trabajar en equipo y unos de otros.

Dar la importancia que tiene a la expresión artística y creativa, reconociendo su importancia en la educación.

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Nuestro principal sueño es fomentar un ambiente educativo en la que una de las principales cuestiones en las que deberíamos destacar es la inclusión y siempre adaptándonos al alumno ya que cada niño tiene una necesidad diferente.

Estos son algunos aspectos a tratar en nuestro ideal entorno educativo:

1. Autonomía del estudiante: Los estudiantes tendrían la libertad de elegir qué y cómo quieren aprender, dentro de un marco curricular flexible y adaptado a sus intereses y habilidades.

2. Participación democrática: Se fomentaría la participación de los estudiantes en la toma de decisiones sobre los aspectos que afectan su educación, desde el diseño del plan de estudios hasta la gestión de conflictos.

3. Aprendizaje experiencial: Se daría prioridad a las experiencias de aprendizaje prácticas y significativas, donde los estudiantes puedan aplicar lo que aprenden en situaciones reales y contextos relevantes para ellos.

4. Ambientes de aprendizaje inspiradores: Los espacios de aprendizaje serían creativos, dinámicos y estimulantes, diseñados para promover la exploración, la experimentación y la colaboración entre los estudiantes.

5. Educación emocional y social: Se integraría el desarrollo emocional y social en el currículo, brindando herramientas para que los estudiantes desarrollen habilidades de autoconciencia, autorregulación, empatía y resolución de conflictos.

6. Diversidad e inclusión: Se celebraría la diversidad en todas sus formas y se promovería un ambiente inclusivo donde todos los estudiantes se sientan valorados y respetados.

7. Colaboración entre pares y con la comunidad: Se fomentaría la colaboración entre los estudiantes, así como la conexión con la comunidad local y global a través de proyectos y actividades de servicio comunitario.

8. Evaluación formativa y continua: Se utilizarían métodos de evaluación que brinden retroalimentación significativa y promuevan el crecimiento y el desarrollo personal, en lugar de simplemente medir el rendimiento académico.

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Nuestro grupo sueña con una educación inclusiva donde cada niño y niña se pueda expresar libremente respetándose a ellos mismos y a los demás y donde se sientan libres de expresar sus emociones. Además de sentirse valorados y apoyados en todo el proceso de aprendizaje.

Nos gustaría una escuela donde los niños y las niñas experimenten, tengan curiosidades, donde se fomente la creatividad y la imaginación y donde se ayude a los estudiantes a transmitir conocimientos y a tener habilidades que le ayuden en su día a día, como podrían ser la resolución de problemas y la empatía. Asimismo nos gustar que esta escuela tuviera los recursos necesarios para cubrir las necesidades de los estudiantes y que tenga tecnologías que ayude a la calidad de la educación de los niños.

Además de lo mencionado anteriormente, también nos gustaría que nuestra escuela colaborará con las familias y la comunidad, siendo una parte activa del proceso de aprendizaje de los niños y niñas.

En resumen, nuestra escuela ideal sería una que prepare a los niños y niñas tanto en el ámbito académico como en el social, para que en el futuro sean personas responsables, respetuosas y empáticas, donde se sientan seguros y apoyados en todo momento para lograr su máximo potencial.

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Nuestro sueño como futuras docentes es:

1. Que los alumnos muestren interés y amor por el aprendizaje.

2. ⁠Que haya un ambiente inclusivo, sin vocabulario, ni currículum ocultos que diferencien los géneros.

3. ⁠Que haya respeto mutuo, confianza y colaboración.

4. ⁠Desarrollar en los alumnos un pensamiento crítico, ayudándole a descubrir y experimentar.

5. ⁠Fomentar la preparación de nuestros alumnos para enfrentar los desafíos del mundo real, además de crear ciudadanos responsables y que tengan empatía.

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Nuestro sueño como futuras docentes de Infantil en nuestra aula se centra en determinados aspectos:

1. En primer lugar, la escuela va a ser un lugar donde prime un ambiente educativo, donde cada alumno aprenda de acuerdo a sus necesidades, intereses, preocupaciones... basándonos en proyectos y problemas reales donde se utilice una tecnología innovadora de manera adecuada.

2. En segundo lugar, nosotras somos partidarias de promover la inclusión, el desarrollo integral y emocional, el bienestar emocional y el pensamiento crítico.

3. Y en tercer lugar y último lugar, nuestra aula sería un entorno dinámico donde cada uno de los estudiantes se sientan integrados y preparados para que de cara hacia un futuro puedan enfrentarse a los desafíos del mundo actual.

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Nuestro sueño como futuras docentes es que en las escuelas las aulas se den los siguientes aspectos:

Fomentar la creatividad y la curiosidad del alumnado, a través del juego experienciales.

Enseñar a los niños y niñas prácticas de la vida cotidiana.

Crear un ambiente seguro, en donde los niños se sientan apoyados.

Uso de las tecnologías de manera efectiva.

Implicar más a las familias en el desarrollo tanto educativo como personal del alumnado.

Trabajar las emociones.

Aprendizaje vivencial y basado en proyectos.

Fomentar el pensamiento crítico y de la ciudadanía global.

Desarrollo de la empatía y compasión.

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Como futuras docentes, nuestro sueño sería crear un ambiente educativo en el que el juego sea el centro de aprendizaje. Nos imaginamos diseñando espacios llenos de materiales diversos que inspiren la creatividad y la exploración de los niños/as. Nos encantaría ser facilitadoras activas, participando con entusiasmo en el juego de los niños para ayudarles a desarrollar habilidades cognitivas, sociales, emocionales y físicas de manera integral. Además, nos comprometeríamos a dedicar tiempo y recursos suficientes para que el juego tenga un lugar destacado en el currículo de educación infantil, reconociendo su importancia para el desarrollo integral de los niños/as.

Tópico: La importancia del juego en la educación infantil y su impacto en el desarrollo integral del niño/a.

Justificación: Según la teoría del desarrollo de Jean Piaget, el juego es una actividad fundamental que permite al niño/a explorar, experimentar y construir su comprensión del mundo. Además, la teoría sociocultural de Lev Vygotsky sostiene que el juego promueve la interacción social, el aprendizaje colaborativo y el desarrollo del lenguaje. Por tanto, el juego en la educación infantil no solo es deseable, sino esencial para fomentar el desarrollo cognitivo, social, emocional y físico de los niños/as.

Principios de procedimiento: En la práctica, los docentes deben proporcionar entornos y materiales que fomenten el juego libre y creativo. Además, deben ser facilitadores activos, participando en el juego de los niños/as para apoyar su aprendizaje y guiar su exploración. Es importante también brindar tiempo y espacio suficientes para el juego, así como reconocer y valorar la importancia del juego en el currículo de educación infantil.

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Nuestro sueño como futuras docentes de Educación Infantil es que la escuela sea vista como un lugar acogedor, donde se estimule al alumnado para conseguir un desarrollo total del mismo, y no solo alcanzar el éxito académico

Algunas de las reformas escolares serían:

Modificar la metodología empleada, basándonos en una más innovadora.

Valorar, respetar y atender el ritmo individual de aprendizaje del alumnado.

Implicar en mayor medida a las familias en el desarrollo de la educación.

Trabajar las emociones del alumnado para aprender a controlarlas.

Potenciar la empatía, el respeto, compañerismo entre alumnos.

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Nuestro sueño es crear un entorno educativo que sea estimulante, inclusivo y adaptado a las necesidades de los niños en sus primeros años de vida.

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Nuestro sueño es crear un entorno educativo que sea estimulante, inclusivo y adaptado a las necesidades de los niños en sus primeros años de vida.

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Algunos de nuestros sueños son:

- Introducir enfoques pedagógicos modernos y creativos

-Potenciar la creatividad y la expresión individual.

-Crear un entorno inclusivo que atienda a las necesidades individuales.

-Implementar métodos de evaluación que impulsen el crecimiento personal.

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Nuestro sueño es crear una escuela donde los niños y niñas progresen de forma integral, preparados para un éxito académico y para ser una persona responsable, creativa y buena con los demás.

Soñamos con:

Enseñar a los niños y niñas, no solo contenidos académicos, sino que, también, habilidades para la vida, como la creatividad, el pensamiento crítico y la empatía.

Enseñar a los niños y niñas sobre la interculturalidad y la importancia de respetarnos a todos/as pero sabiendo donde están los límites.

Enseñar a los niños no solo teoría donde ellos no presten atención y no les llame la atención sino también cosas prácticas, donde puedan hablar, experimentar, investigar y así llamarle más la atención.

Que bajen las ratios, ya que es mucho más difícil dar clase con 30 niños, que con 20, porque al ser menos alumnos, podemos tener una atención personalizada a las necesidades de cada niño.

Crear un ambiente de aprendizaje seguro, acogedor y estimulante para que los niños se sientan motivados en el día a día y ser su guía en el proceso de crecimiento y desarrollo académico y emocional.

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CADA GRUPO ESCRIBE SOBRE SUS SUEÑOS DE CAMBIO EN LA ESCUELA

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Nosotras soñamos con que se cumpla todo lo que deseamos, nosotras como futuras docentes y todos aquellos que pretenden mejorar la educación de nuestros niños en base al respeto:

La educación merece un cambio en el que la inclusión sea una realidad.

Que cualquier mínimo acto inconsciente que separe a personas, se haga consciente.

Priorizar la eficacia de la enseñanza.

Ojalá que aumente el número de docentes por aula en menor ratio de niños.

Que siempre que se aprecie una injusticia, sea denunciada y erradicada.

Que se pueda mejorar la selección de los docentes.

El aprendizaje se base más en la experiencia y menos en la memorización.

Que se puedan aprender muchos más valores de los que se aprenden ahora.

Que todo alumno vea el aula como un ambiente seguro, donde puedan ser ellos mismos y crecer con naturalidad.

Que las familias sean un apoyo para la educación y nuestra labor como docentes, siendo esta valorada y premiada con pactos de alianza para la evolución del menor.

Que se introduzcan más docentes de apoyo en necesidades específicas, para así poder dar el trato que se merecen y cubrir todas sus necesidades.

Más desarrollo de la empatía, nuestra libertad acaba donde empieza la del otro, y eso es algo importante que enseñar.

Con todo esto queremos conseguir que los niños no vean la escuela como algo aburrido, sino que sea para ellos una motivación ir a clase. Aprender en la etapa de infantil debería ser divertido y lúdico, no una obligación que vean como disciplina.