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El tiempo libre las personas lo conocen como el tiempo que no se tiene que hacer nada es un espacio para ellos es lo opuesto a tiempo ocupado . El tiempo es una de las pertenencias mas valiosas de cada persona el tiempo libre es un tiempo que la persona lo usa como ella quiera, ya sea para pasar en familia o estudiar, y disfrutarlo de cualquier manera, son para uso de su ocupación.

El tiempo libre que las personas tienen es después de haber cumplido con sus obligaciones laborales o educativas , y familiares , es el tiempo que se puede utilizar para descansar como la persona lo considere utilizar.

Tipo libre : como la W.L.R.A.

(World Leisure & Recreation Association,

1993), concebimos el tiempo libre como

Aquél que no está determinado por la obligatoriedad, aquel tiempo del que se dispone

Cuando: 1) No se está trabajando (o realizando una actividad remunerada) o bien estudiando (o asistiendo a clases en el caso de

Los estudiantes en general, y, en nuestro caso, de los estudiantes universitarios). 2) No

Se satisfacen necesidades básicas (dormir,

Comer…). 3) No se están realizando trabajos domésticos. 4) No se llevan a cabo obligaciones familiares o religiosas.

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es una zona o un territorio parte del fenómeno humano de ser, sentir y hacer o construir entre la realidad y que lo imposible se hace posible es como la chispa que enciende el juego, entre libertada y reglas, la esencia lúdica nos permite crear juegos por medio de la imaginación, emoción , y el placer, y es un componente fundamental en el ser humano es como una fuerza que nos impulsa a aprender y a explorar

[la actividad lúdica] Abre una brecha en la continuidad real de un mundo establecido, y esa brecha desemboca en el campo vasto de las combinaciones posibles o, en todo caso, distintas de la configuración sugerida por el orden común” (Duvignaud, 1982:, p86)

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Es como una fuerza interna que nos motiva a desarrollar el juego son impulsos que se visualizan o se desarrollan de diferente manera , como por la imaginación y la curiosidad ya que los niños son insaciables de conocer el mundo explorar todo lo que les rodea, y si imaginación no tiene limites exploran todo lo que les rodea, los impulsos son motores que nos impulsa a explorar y aprender a través del juego.

De cualquier modo que sea, el juego es para el hombre adulto una función que puede abandonar en cualquier momento. Es algo superfluo. Sólo en esta medida nos acucia la necesidad de él, que surge del placer que con él experimentamos. En cualquier momento puede suspenderse o cesar por completo el juego. No se realiza en virtud de una necesidad física y mucho menos de un deber moral. (Huizinga, 1987, p20 )

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Lo podemos relacionar con la cultura y se puede dar por medio de otras formas, se puede conocer como patrimonios culturales intangible ya que el juego es muy importante para el desarrollo de los niños por medio de actividades de juego, el niño aprende y se estimula desde temprana edad , se puede usa legos, cajas de cartón, papel, lápiz y muchos objetos los cuales se puedan utilizar en los niños para su aprendizaje. Son actividades que son fundamentales para el desarrollo del niño, el juego es importante el niño explora el mundo que les rodea, aprenden nuevas habilidades también desarrollan su imaginación creativa como motoras. El juego le ayuda al niño a adquirir una capacidad de aprendizaje de pensar y resolver y recordar,

El juego se presenta como una actividad universal y multicultural, inherente al ser humano, que sirve para socializar, para el conocimiento de sí, para descubrir y construir su entorno, preparando al ser humano para la vida. Huizinga (1972) plantea que “la cultura brota del juego, es como un juego y en él se desarrolla”.

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La cultura es un termino amplio y con muchos significados pero se puede decir que la cultura es un conjunto de valores, creencias que se con ponen por miembros de una sociedad y se puede trasmitir por medio de generaciones por la familia , la lengua o la educación, por medio de la cultura se aprenden los valores son las creencias de lo bueno y lo malo y el respeto para las personas y puede dar forma en el comportamiento de las personas y daciones a tomar. la cultura es compleja y cada vez evoluciona a medida a medida que las personas interactúen.

Las expresiones culturales son actividades constantes de la interacción humana y se toman aprobaciones, acciones, y la sociedad se caracteriza a una cultura,

Pero semis un paso más no todo los significados los significados devén de llamarse culturales, si no solo aquellos que son compartidos y relativamente, duraderos ya sea a nivel individual, ya sea a nivel histórico, es decir en términos generales ( Strauss y Quin1997, p 89 )

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Son aquellos lugares donde hay ambientes de naturaleza y materiales, donde donde existe cultura preliminares para una sociedad determinante todo es depende de cada cultura. También las personas se reúnen para experimentar el arte y la cultura y se puede disfrutar de la música y obras para que las personas y los niños puedan disfrutar de estas actividades en los centros educativos en sus hogares y en la comunidad.

En su sentido más amplio y radical, una institución, de acuerdo,con Castoriadis (2005), integra las normas, valores, lenguajes,herramientas, procedimientos y métodos con que se hace frente a los problemas cotidianos y se actúa; es decir, representa la

unidad y la cohesión interna de la inmensa y complicada red de significaciones que atraviesan, orientan y dirigen la vida de una sociedad y a los individuos concretos que la constituyen.

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Actividades humanas y constantes donde hay acciones y trasformaciones humanas, se puede encontrar actividades creativas donde las personas pueden interactuar, toma parte la aprobación, acción y creación. Las expresiones y escenarios culturales no siempre son lúdicos se puede observar, acciones culturales y crean y recrean las identidades y los significados atribuidos.

El juego como categoría que refleja la superestructura social constituye un pequeño mundo

Donde se encuentra en menor grado y cumpliendo

Con determinadas funciones, los valores, y en

General la estructura sociocultural que lo produce. Por tanto, el juego además de cumplir con

La función biológica, es también un fenómeno

Cultural en la medida en que ningún análisis

Biológico da explicación del fanatismo, del

Gusto y del placer, ni de orden propio y absoluto

(Gómez, 1990, p. 11).

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El ocio como el tiempo libre son muy complejos ya que tienen varios significados pero se puede visualizar como el conjunto de actividades que las personas realizan en su tiempo libre, como, como actividades físicas o mentales como practicar deporte leer o ver televisión, escuchar música.

El ocio cuenta con beneficios ya que por medio de las actividades las personas se desestresan, y mejoran el estado de animo.

Ocio: San Martín (1997),

que en el ocio se ven implicados y/o se producen fenómenos por los que esta rama está

enormemente interesada: estereotipos, actitudes, prejuicios, relaciones intergrupales e

interpersonales, calidad de vida, etc.

Nos encontramos múltiples y variopintas definiciones de ocio y tiempo libre, según se trate del enfoque teórico o según sea

la postura o el posicionamiento filosófico y

científico.

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Es muy esencial para el ser humano ya que podemos aprender y desarrollar ya que por medio de ideas y de forma ordenada ya que por medio del juego el niño aprende y se desarrolla ya que se crean mecanismos, que puedan ayudar al niño o ala niña la lúdica es un concepto muy amplio y complejo ya que se refiere como a las necesidades del ser humano y nos muestra como comunicarse, por medio de expresiones por lo que el juego es sumamente importante aplicarse en casa y en los centros educativos para el niño juegue y aprenda, esto los hace felices, independientes y se relacionan con otros niños.

La lúdica como experiencia cultural es una dimensión transversal que atraviesa toda la vida, no son prácticas, no son actividades, no es una ciencia, ni una disciplina, ni mucho menos una nueva moda, sino que es un proceso inherente al desarrollo humano en toda su dimensionalidad psíquica, social, cultural y biológica. Desde esta perspectiva, la lúdica está ligada a la cotidianidad, en especial a la búsqueda del sentido de la vida y a la creatividad humana. (Jiménez, 1998)

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Es importante para el desarrollo y es parte del juego de los niños son como las necesidades del ser humano jugar divertirse y explorar el mundo o su entorno.

La dimensión ludia es importante ya que es fundamental para el ser humano y nos acompaña por el resto de nuestras vidas, ya se no se trata de jugar por jugar, si no de disfrutarlo, y de integrar la diversión, creatividad.

En términos de Andruetto (2008), la ficción permite una construcción de

Otro mundo y otro tiempo. Hay un juego implícito en ese nuevo mundo que descubrir en

El papel y en la ronda como dice Montes. Ahora la pregunta es ¿hacia dónde nos lleva esa

Dimensión lúdica de la lectura? Tomamos la palabra de Andruetto:

¿A qué sitio vamos para saber acerca de nosotros mismos? Los lectores vamos a la ficción

Para intentar comprendernos, para conocer algo más acerca de nuestras contradicciones,

Miserias y grandezas, es decir acerca de lo más profundamente humano. Es por esa razón,

Creo yo, que el relato de ficción sigue existiendo como producto de la cultura, porque. Viene a decirnos acerca de nosotros de un modo que aún no pueden decir las ciencias ni. Las estadísticas. (Andruetto, 2008)