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Actividad 1

Muro interactivo de los procesos de los RED

Jorge Leonardo Cerón Ortega

Universidad de Santander

Facultad de Ciencias Sociales

Especialización en Aplicación de TIC para la enseñanza

Isnos

2024

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El deber del docente es realizar una gestión asertiva del aula y aplicar nuevos métodos prácticos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, asimilando los contenidos y apropiando las tecnologías, para generar un aula universal y medidas por las TIC. En este sentido, es un propósito de clase generar un aprendizaje en un contexto diverso muy divertido para el estudiante, se sienta cómodo y pueda vincularse con sus compañeros. Sobre todo, relacionar el conocimiento con la experiencia y generar nuevas habilidades. Siendo necesario innovar en la práctica pedagógica y el rol del docente el aula, convirtiéndose en un mediador pedagógico, quien reconoce las necesidades de los estudiantes y desarrolla múltiples actividades que se vincule al ritmo y estilo de aprendizaje del estudiante.

Sobre la base de estas ideas, es indispensable a apostar a la educación de calidad, transformadora e inclusiva, pasando de metodologías tradicionales a un elemento integrador a la cultura social y necesidades aprendizaje, apropiando las tecnologías que cada día es un proceso mas justo y de diversidad social.

Limites

En el contexto de la educación rural se observa una limitante de conexión a internet. Además, las familias poseen una deficiencia en la disponibilidad de tecnologías, como celular de gama media o computadores.

Oportunidades

Por ende, es crucial buscar apoyo institucional para obtener equipos tecnológicos de punta.

Desafíos

Adoptar nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje, basado en la teoría de conectivismos, constructivista y dialogante.

Desarrollar el interés y motivación con el uso del juego en línea (gamificación)

Integrar las TIC y la enseñanza virtual en los procesos realizados en el aula.

Mayor compromiso del docente para utilizar nuevas técnicas y recursos de enseñanza y aprendizaje.

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Propuesta de clase con método u-learning

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Propuesta de clase con método u-learning

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Docente a cargo: Jorge Leonardo Cerón Ortega.

Grado: Tercero, básica primaria.

Área: Lengua Castellana, comprensión lectora y signos gramaticales

Temática de apoyo: Tecnologías de la información y las comunicaciones -TIC.

Las actividades son flexibles y vinculantes con las TIC, siendo el juego un recurso mediador en el aprendizaje y logro de competencias.

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Modalidad: Virtual complementaria.

Población: Estudiantes de grado tercero.

Propósito: Disponer de contenidos y recursos llamativos para el estudiante, que despierta el interés y se motivan en un proceso de autoaprendizaje.

Herramientas: Educaplay Recursos Educativos Abiertos (RED).

Necesidad: Fortalecer la praxis del quehacer docente e innovar en estrategias de enseñanza y aprendizaje.

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Objetivos específicos

Vincular las TIC en las actividades escolares en el área de Lengua Castellana.

Desarrollar actividades en un contexto diverso y fomentar el aprendizaje basado en la experiencia.

DBA 4: Aplica las reglas ortográficas (utiliza tildes, mayúsculas y puntuación).

Objetos digitales de aprendizaje:

Reconocimiento de los elementos generales de la acentuación ortográfica.

Comprende diversos textos literarios a partir de sus propias vivencias

Descubro el ritmo de las palabras para reconocer y crear rimas.

Relaciono diversos textos literarios con mis propias vivencias familiares

Estándares:

Derecho básico de aprendizaje 8, lenguaje y lectura (compresión lectora).

El estudiante reconoce las partes de un poema y estructura gramatical.

Capacidad razonamiento, comprender, interpretar y posición fija de critica objetiva.

Conocimiento y potencial de las dinámicas sociales.

Logros

Uso de las tecnologías en un ambiente facilitador y flexible

Competencias en español sobre el reconocimiento de textos y normas gramaticales

Aportes al proceso de enseñanza

Dispone de contenidos y actividades lúdicas, basadas en juego que fomenta la experiencia y repasar el conocimiento adquirido.

Fortalece la integración entre el contenido y el estudiante, siendo un proceso de aprendizaje autodirigido. Tiene un acceso gratuito, con disposición de material descargable. Esto apoyado al aprendizaje situado por las TIC, tanto, en una estrategia dentro del aula o fuera de la misma.

Características más llamativas

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Estrategia

Interaprendizaje y acompañamiento en el aula. Se parte de identificar y reflexionar sobre las necesidades de los estudiantes, iniciando por observar y compartir nuevas experiencias entre docente y estudiante. Se enfoca en la discusión del reconocimiento en la práctica y métodos flexibles en la enseñanza y el aprendizaje.

Flexibilidad curricular y nuevas formas de evaluación cuantitativa y cualitativa en el logro de competencias.

Actividad lúdica centrada en la lectura y uso de juegos en línea (gamificación).

Momentos

Momento uno: Explicación del propósito de la clase y que recursos se van a utilizar.

Momento dos: Lectura de poemas.

Momento tres: Juego en línea.

Momento cuatro: Fortalecimiento del conocimiento en una actividad extracurricular.

Tiempo estimado: 45 minutos.

Método: Aprendizaje activo y aula universal. Que, se apoya en actividades centradas en el pensamiento y la autonomía. De forma interdisciplinar la cooperación, organización del aula, grupo heterogéneo, flexibilidad y la globalización del aprendizaje.

Enfoque: Flexibilización en la metodología de valorar el aprendizaje, centrado en el aprendizaje de la persona y construcción del conocimiento en el aula universal e inclusiva.

Nuevas realidades

Nivel de participación y armonía con los propósitos educativos institucionales.

Inspiración del quehacer docente para fortalecimiento de la práctica pedagógica.

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Juego en línea, sopas de letras. Grupo de participación, grupo de lectura

Realizar en clase

Lectura de poemas

Sopa de letras

https://es.educaplay.com/juego/12663093-mi_granja_animales.html

Limites: Acceso a internet y compatibilidad con la versión tecnológica.

Usos: Juego complementario que invita al reto y obtener la mayor puntuación. Sobre todo, de hacerlo en el menor tiempo posible.

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Contenidos para aprender

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/

Limites: Acceso a internet y compatibilidad con la versión tecnológica.

Usos: Permite descargar, consultar e imprimir materiales.

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Para repasar y entrenar

Clausulas educativas

Grado Tercero. Cartilla 1. No. 7 ¡Qué Interesante Es La Poesía!

https://redaprende.colombiaaprende.edu.co/metadatos/recurso/grado-tercero-cartilla-1-no-7-que-interesante-es-l/

Limites: Acceso a internet y compatibilidad con la versión tecnológica.

Usos: Permite descargar, consultar e imprimir materiales.

Ministerio de Educación Nacional (MEN), enlace recurso abierto Colombia Aprende (red de contenidos en línea)

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/g_3/l/menu_l_g03_u04_l06/index.html

Limites: Acceso a internet y compatibilidad con la versión tecnológica.

Usos: Permite descargar, consultar e imprimir materiales.

Juegos para celulares

https://jeuxmobiles-homoludens-ca.translate.goog/n0_jeux-mobiles?_x_tr_sl=fr&_x_tr_tl=es&_x_tr_hl=es&_x_tr_pto=wapp&_x_tr_sch=http

Limites: Acceso a internet y compatibilidad con la versión tecnológica.

Usos: jugar en el celular y hacer un óptimo aprovechamiento del tiempo libre.

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El estudiante puede ingresar y consultar los diferentes recusos haciendo clic sobre el enlace. Este lo direcciona a una nueva ventana.

Reconocimiento de los elementos generales de la acentuación ortográfica.

Enlace de consulta

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_3/L/menu_L_G03_U02_L03/index.html

Limites: Acceso a internet y compatibilidad con la versión tecnológica.

Usos: Permite descargar, consultar e imprimir materiales.

Contiene actividades para desarrollarse en cualquier momento y lugar. Su ventaja es de disposición y acceso, no necesita un usuario y es compatible para celulares. Lo único es contar con un acceso a internet con señal estable. Tiene un enfoque de proceso flexible, recursos y la consulta es ilimitada.

Los juegos se pueden realizar cuantas veces quiera el estudiante. Se destaca que el recurso es fácil de usar, muy dinámico, intuitivo y plantea el reto de aprender. Sobre desarrollar conocimientos y competencias relacionado con los objetivos básicos de aprendizaje para cada área del conocimiento y grado académico.