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El TEA es un trastorno del neurodesarrollo de origen neurobiológico e inicio en la infancia, que afecta el desarrollo de la comunicación social, como de la conducta, con la presencia de comportamientos e intereses repetitivos y restringidos.

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A. Deficiencias persistentes y clínicamente significativas en la comunicación e interacción social

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A. Deficiencias persistentes y clínicamente significativas en la comunicación e interacción social

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B. Presencia de patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos y repetitivos

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B. Presencia de patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos y repetitivos

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C. Los síntomas deben presentarse en la primera infancia

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C. Los síntomas deben presentarse en la primera infancia

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D. El conjunto de síntomas crea interferencia en el funcionamiento del día a día

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D. El conjunto de síntomas crea interferencia en el funcionamiento del día a día

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Signos proceses en el primer año de vida 

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Signos proceses en el primer año de vida 

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En bebes entre los 2-6
meses mostraron una disminución
de la mirada del bebé a los ojos y un incremento de la mirada hacia la boca.

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En bebes entre los 7-14 meses mostraron dificultades en la flexibilidad de la atención hacia determinados estímulos
y Chawarska

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a los 6 meses los bebes desviaban la mirada de las caras.

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Mínima comunicación social

Marcada interferencia en la vida diaria por inflexibilidad y dificultades de cambio y foco atención

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Marcado déficit con limitada iniciación o respuestas reducidas o atípicas

Interferencia frecuente relacionada con la inflexibilidad y dificultades del cambio de foco

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Signos relacionados con la capacidad intelectual 

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Signos relacionados con la capacidad intelectual 

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Sin apoyo in situ, aunque presenta alteraciones significativas en el área de la comunicación social

Interferencia significativa en, al menos, un contexto

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Algunos síntomas en este o ambas dimensiones, pero sin alteraciones significativas

Presenta un inusual o excesivo interés, pero no interfiere

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Puede ser peculiar o aislado, pero sin interferencia

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Los estudios recientes de incidencia y prevalencia de TEA reflejan un incremento paulatino

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Los estudios recientes de incidencia y prevalencia de TEA reflejan un incremento paulatino

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En estos casos, los signos pro
pios del autismo se acompañan de los propios de la discapacidad, con retraso evolutivo generalizado en su psicomotricidad, comunicación, curiosidad, control de esfínteres y en su capacidad de adaptación funcional

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Más del 62% de la población con TEA tiene una capacidad intelectual dentro de la normalidad, con un CI mayor o igual a 70, de los que un 38% tiene un CI mayor o igual a 85. 

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Más del 62% de la población con TEA tiene una capacidad intelectual dentro de la normalidad, con un CI mayor o igual a 70, de los que un 38% tiene un CI mayor o igual a 85. 

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La discapacidad intelectual asociada a TEA es más prevalente proporcionalmente en chicas que en chicos.

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La discapacidad intelectual asociada a TEA es más prevalente proporcionalmente en chicas que en chicos.

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Cualquier tipo de intervención debe cumplir los siguientes requisitos

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Cualquier tipo de intervención debe cumplir los siguientes requisitos

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Inicio lo más temprano posible, incluso antes de los 3 años.

La intervención debe ser compartida y coordinada entre los padres, la escuela y el terapeuta responsable del niño.

Debe realizarse dentro de los entornos naturales del niño.

La intervención debe ser intensiva (incluir las horas en la escuela y con la familia).

Tener un equipo multidisciplinar en donde haya colaboración de otras especialidades medicas.

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Tratamiento para síntomas específicos de autismo/TEA

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Tratamiento para síntomas específicos de autismo/TEA

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Oxitocina: es la medicación más ampliamente estudiada y más prometedora para síntomas específicos de autismo, especialmente en el área de la sociabilidad. Es un neuropéptido producido en el hipotálamo y que en estudios de animales ha demostrado su implicación en la conducta y vinculación maternal hacia el bebé, además de en procesos relacionados con la memoria. Estudios de investigación, han relacionado polimorfismos genéticos del receptor de la oxitocina con autismo, y estudios de neuroimagen han asociado tratamiento con oxitocina intranasal con mejoras en la conectividad cerebral. El uso de oxitocina intranasal se ha asociado a una mejora en la cognición social, contacto ocular y reconocimiento de expresiones faciales
La memantina es un antagonista del receptor NMDA, y el antibiótico D-cycloserina un agonista del receptor de NMDA, ambos han demostrado en ensayos clínicos alguna eficacia en la mejora de la cognición social, lenguaje y reducción de las conductas estereotipadas.
El Arbaclofen, agonista del receptor GABA (b), se ha relacionado con mejoras en la sociabilidad en algunos estudios en humanos. El clonazepan que actúa en los receptores GABA (a), también se ha utilizado en autismo, aunque sin evidencia definitiva de mejora

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Tratamiento para las comorbilidades asociadas al autismo

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Tratamiento para las comorbilidades asociadas al autismo

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Antipsicóticos atípicos:
Fármacos estimulantes utilizados en el tratamiento del TDAH:
Fármacos no estimulantes utilizados en el tratamiento del TDAH: atomoxetina,
Guanfacina y clonidina
Fármacos inhibidores selectivos de la recaptación de serotonina (ISRS)
Fármacos utilizados en las alteraciones del sueño
Fármacos utilizados en agresión y agitación: