# data[].attributes.headline
التعلم الذاتي

# data[].attributes.subject
التعلم الذاتي

# data[].attributes.body
إقرأ الملفات الآتية حول الوعي الذاتي ونافذة جوهاري ثم قم بتنفيذ نشاط التطبيق العملي ومهام مجتمع الممارسة الذي يليهما.

# data[].attributes.headline
التطبيق العملي:

# data[].attributes.subject
التطبيق العملي:

# data[].attributes.body
قم في تطبيق  "أداة الأنماط الجاهزة"، التي يستخدمها الفرد في تحليل الأنماط الجاهزة لتساعده على فهم ذاته بشكل جيد، قيم في تطبيقها.

# data[].attributes.attachment_link.title
اداة الانماط الجاهزة

# data[].attributes.body
أتأملُ السؤالَ الآتيَ، ثمَّ أعبِّرُ شفويًّا عنْ رأيي في حدودِ ٢- ٣ دقائقَ، مُتوخِيًا سلامةَ اللغةِ أمامَ أحدِ أفرادِ أسرتي أوْ مجموعةٍ منْ
زملائي في الصفِّ: " ما تأثيرُ البيئةِ المكانيةِ (الديارِ) ومكوناتِها في بناءِ شخصيةِ الإنسانِ وتكوينِ مواهبِهِ؟
ا- أقرأُ النصَّ قراءةً جهريةً صحيحةً ومُعبِّرةً، مُراعيًا علاماتِ الترقيمِ، وتنويعَ نبراتِ الصوتِ بما يناسبُ المعنى، والضبطَ الصحيحَ.

# data[].attributes.body
أتأملُ السؤالَ الآتيَ، ثمَّ أعبِّرُ شفويًّا بجملٍ قصيرةٍ في زمنٍ محددٍ عنْ حاجاتِنا إلى وسائلِ النقلِ، وأشاركُ إجابتي معَ أحدِ أفرادِ أسرتي
أوْ أحدِ زملائي في الصفِّ: "أتخيلُ لوْ أننا لا نملكُ وسائلَ نقلٍ حديثةً، كيفَ ستكونُ حياتُنا؟"
1 - أقرأُ النصَّ الآتيَ قراءةً صامتةً في زمنٍ مناسبٍ، ثمَّ أجيبُ الأسئلةَ على ورقةٍ جانبيةٍ، وأشاركُ إجابتي معَ مجموعةٍ منْ زملائي:

# data[].attributes.headline
النشاط رقم 5

# data[].attributes.subject
النشاط رقم 5

# data[].attributes.headline
أقرأُ النصَّ الآتيَ،

# data[].attributes.body
أقرأُ النصَّ الآتيَ، ثمَّ أنفّذُ التعليماتِ التي تليهِ:
اتفقَ أحمدُ وصديقُهُ يوسفُ الذي جاءَ لزيارتهِ منَ المغربِ على أنْ ينطلقا صباحَ يومِ الجمعةِ إلى منطقةِ الأزرقِ المائيّةِ؛ لاستكشافِها.
وعندَ وصولِهما إلى المكانِ، رافقَهما في جولتِهما مرشدٌ سياحيٌّ، فألقيا نظرةً منْ قربٍ على الحيواناتِ التي تعيشُ في محميةِ الأزرقِ،
مثلِ: جاموسِ الماءِ، وسمكِ السرحانِ، والتزما الإرشاداتِ التي وضعَتْها الجمعيةُ الملكيةُ لحمايةِ الطبيعةِ. بعدَ ذلكَ عادَ أحمدُ وصديقُهُ
إلى مركزِ الزوّارِ، وهناكَ حصلَ كلٌّ منهُما على الدليلِ الخاصِّ بالمحمياتِ التي تمثلُ جانبًا منْ مواطنِ الجمالِ الطبيعيِّ في الأردنِّ.
1  . أتوقّعُ الإرشاداتِ التي وضعَتْها الجمعيةُ الملكيةُ لحمايةِ الطبيعةِ لزوّارِ المحميةِ، ثمَّ أكتبُ هذهِ الإرشاداتِ بلغتي على ورقةٍ خارجيّةٍ.
يمكنُني أنْ أستعينَ بالكلماتِ الآتيةِ: )صيدٌ، انقراضٌ، الحياةُ البريّةُ والمائيّةُ، المحميّاتُ(.
 أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي في الإرشاداتِ التي كتبْتُها وطريقةِ عرضِها.
2. أُغلقُ عينييَّ، ثمَّ أَسرحُ بخيالي بعيدًا عنْ حدودِ غرفتي الضيّقةِ إلى أماكنَ تاريخيّةٍ جميلةٍ في بلدي الأردنِّ، أوْ أماكنَ مثيرةٍ للاهتمامِ،
متبعًا الخطواتِ الآتيةَ:
- أفكّرُ في أماكنَ مميّزةٍ في المنطقةِ التي أعيشُ فيها، مثلِ: حدائقَ، ملاعبَ رياضيّةٍ، متاحفَ تاريخيةٍ، مبانٍ حكوميةٍ، غاباتٍ،
قلاعٍ، محميّاتٍ طبيعيةٍ، أماكنِ غطسٍ، وغيرِها.
- أبْحثُ عنْ معلوماتٍ عنِ الأماكنِ التي اخترتُها، على أنْ أكونَ مطلعًا على تاريخِ المنطقةِ ومعالمِها التي تشتهرُ بها، والحيواناتِ
التي تعيشُ فيها.
 ألعبُ دورَ مرشدٍ سياحيٍّ متحدّثًا عنِ الأماكنِ التي اخترتُها بجملٍ قصيرةٍ أمامَ أحدِ أفرادِ أسرتي.