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1. Entendemos por historia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad. 

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1. Entendemos por historia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad. 

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2. La tarea del historiador es exponer las cosas como ocurrieron: “Describir la cosa tal y como fue.” 

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2. La tarea del historiador es exponer las cosas como ocurrieron: “Describir la cosa tal y como fue.” 

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3. El conocimiento histórico no es un conocimiento acabado, sino que está sujeto a constantes reinterpretaciones. 

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3. El conocimiento histórico no es un conocimiento acabado, sino que está sujeto a constantes reinterpretaciones. 

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4. Dentro de la enseñanza de la historia, uno de los puntos importantes que debe considerarse es la adquisición del lenguaje histórico. 

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4. Dentro de la enseñanza de la historia, uno de los puntos importantes que debe considerarse es la adquisición del lenguaje histórico. 

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5. En conveniente nombrar las principales nociones necesarias para dominar el tiempo histórico: La cronología, la sucesión causal y la continuidad temporal. 

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5. En conveniente nombrar las principales nociones necesarias para dominar el tiempo histórico: La cronología, la sucesión causal y la continuidad temporal. 

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6. Los docentes deben tener en claro que el concepto de historia se da en la comprensión de esos hechos relacionados con la aproximación que tienen los niños con un marco de interés cercano. 

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6. Los docentes deben tener en claro que el concepto de historia se da en la comprensión de esos hechos relacionados con la aproximación que tienen los niños con un marco de interés cercano. 

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7. El uso del lenguaje del tiempo, el uso del reloj, el conocimiento de cómo se marcan las horas de este, es parte del lenguaje convencional que tiene que ver con el tiempo y está relacionado con el conocimiento histórico. 

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7. El uso del lenguaje del tiempo, el uso del reloj, el conocimiento de cómo se marcan las horas de este, es parte del lenguaje convencional que tiene que ver con el tiempo y está relacionado con el conocimiento histórico. 

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8.	Jorn Rusen (1998) define la conciencia histórica como un conjunto de operaciones mentales cognitivas, emocionales, consientes e inconscientes, utilizadas por el tiempo humano experimentando como medios de orientación para la vida. 

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8.	Jorn Rusen (1998) define la conciencia histórica como un conjunto de operaciones mentales cognitivas, emocionales, consientes e inconscientes, utilizadas por el tiempo humano experimentando como medios de orientación para la vida. 

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9. La relación entre el pensamiento histórico y la historia escolar está mediatizada por el proceso. 

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9. La relación entre el pensamiento histórico y la historia escolar está mediatizada por el proceso. 

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10.	Hacer que los alumnos vean la historia en todo lo que los rodea. 

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10.	Hacer que los alumnos vean la historia en todo lo que los rodea. 