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Centro Universitario de Desarrollo                         Intelectual                 

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Centro Universitario de Desarrollo                         Intelectual                 

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MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE
M. E. Adriana Martínez Herrera

Alvarado Canales Abigail

Licenciatura Ciencias de la Educación
8vo Cuatrimestre      Modalidad: Virtual

19 de marzo del 2021

Referencias y bibliografía:

(Virtual, s.f.)

Virtual, C. (s.f.). Motivación y emoción. Obtenido de motivación-y-emoción.pdf: file:///C:/Users/estrella/Downloads/motivacion-y-emocion.pdf

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Neuropsicología de la emoción (Antonio Damasio)

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Neuropsicología de la emoción (Antonio Damasio)

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¿ Cómo se genera una emoción?
Se produce por el cerebro cuando detecta un estímulo emocionalmente competente, es decir, cuando el objeto o acontecimiento, real o rememorado mentalmente, desencadena una emoción y las repuestas automáticas correspondientes.
Estas respuestas provienen de un cerebro preparado evolutivamente para responder a determinados estímulos competentes con repertorios específicos de acción y repertorios conductuales aprendidos a lo largo de toda una vida de experiencia.
Estructuras cerebrales implicadas
Este estímulo es procesado por circuitos cerebrales especializados:
- La amígdala
- El cortex prefrontal ventromedial
- El cortex cingulado anterior
- La ínsula anterior

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Cada cultura regula el modo de exteriorizarlas, cómo, cuándo y ante quién hay que mostrarlas. Incluso dentro de cada cultura, esta forma de manifestarlas está sujeta a gran variabilidad entre las personas, influyendo:
-  La personalidad: el tipo de personalidad predice el tipo de reacciones emocionales más frecuentes, y a la inversa.
-  El desarrollo: las emociones evolucionan a lo largo de la vida, al igual que las situaciones que las provocan, cambian y se van haciendo más complejas, abstractas y simbólicas.
-  La experiencia previa: el estado previo del sujeto, sus focos conflictivos, su aprendizaje, expectativas y relaciones anteriores con los objetos determinan la respuesta emocional.

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-  Facilitan la adaptación del organismo al medio: permiten al sujeto sobrevivir y adaptarse al medio, al reaccionar éste de manera adecuada ante situaciones de emergencia.
-  La función social: se refiere al papel que las emociones ejercen en la adaptación del individuo a su entorno social.
-  Funciones de regulación o control: Para que cumplan las funciones mencionadas anteriormente, las emociones se tienen que manifestar en un contexto apropiado y con una intensidad adecuada.

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- Teoría humanista de Maslow:  considera que el desarrollo de la personalidad humana se realiza a partir de una necesidad o impulso supremo.
- Teorías cognitivas:  El enfoque cognitivo basa el proceso motivacional en resaltar ciertos aspectos del procesamiento activo de la información, es decir, la forma en que el individuo percibe o se representa la situación que tiente ante sí.

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La motivación intrínseca se refiere a la motivación proporcionada por la actividad en sí misma.
La motivación extrínseca se refiere a la motivación que se deriva de las consecuencias de la actividad .

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- Equilibrio inicial. En cierto momento el organismo humano permanece en estado de equilibrio.
- Estímulo. Despierta el interés del sujeto, genera una necesidad.
- Necesidad. Esta necesidad (insatisfecha aún), provoca un estado de tensión. Produce un desequilibrio homeostático.
- Estado de tensión. La tensión produce un impulso que da lugar a un comportamiento o acción o a la inhibición del impulso.
-  Comportamiento. El comportamiento, al activarse, se dirige a satisfacer dicha necesidad.
- Satisfacción. Si se satisface la necesidad, la situación en que se encuentra el organismo humano es de "gratificación", el organismo retorna a su estado de equilibrio, hasta que se presente otro estimulo.
- Frustración. Es la situación en la que se encuentra cuando una necesidad no puede ser satisfecha mediante un comportamiento o por inhibición.
- Desorganización del comportamiento (uno no sabe qué hacer o reacciona de un modo incontrolado y anormal).
- Agresividad (física, verbal, etcétera.). Es una de las respuestas más corrientes frente a las frustraciones de todo tipo.
- Apatía y desinterés. Se diluye la tensión.

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- La conducta está multideterminada.
-  Los motivos cargan de energía la conducta, preparan al organismo para actuar superando los obstáculos que puedan aparecer.
-  Los motivos siempre dirigen la conducta hacia una meta, consciente o inconsciente, explícita o implícita.
- Los motivos pueden cambiar en función de razones madurativas, conflictivas, ambientales, etcétera.
-  El ser humano nunca está satisfecho, siempre está deseando cosas nuevas

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- Motivación:  La motivación es lo que hace que un individuo actúe y se comporte de una determinada manera.
- Emociones:  Al igual que la motivación, la emoción es un proceso activador de la conducta. Las emociones forman patrones de activación:
- Fisiológica (ante ciertos miedos, por ejemplo, descarga de adrenalina).
- Conductual (emisión de respuestas de agresión o huída).
- Cognitiva (valoración de la situación como peligrosa).