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PER RICONOSCERE E RIPRODURRE SEMPLICI SEQUENZE RITMICHE CON IL PROPRIO CORPO E CON ATTREZZI

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PER ORGANIZZARE E GESTIRE L'ORIENTAMENTO DEL PROPRIO CORPO IN RIFERIMENTO ALLE PRINCIPALI COORDINATE SPAZIALI E TEMPORALI (CONTEMPORANEITA', SUCCESSIONE E REVERSIBILITA').
PER ASSUMERE UN ATTEGGIAMENTO POSITIVO DI FIDUCIA VERSO IL PROPRIO CORPO, ACCETTANDO I PROPRI LIMITI, COOPERANDO E INTERAGENDO POSITIVAMENTE CON GLI ALTRI, CONSAPEVOLI DEL VALORE DELLE REGOLE E DELL'IMPORTANZA DI RISPETTARLE.

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PER SVILUPPARE L'EQUILIBRIO E LA COORDINAZIONE

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E' UNA POSTAZIONE CHE PERMETTE IL MOVIMENTO IN MOMENTI CHE SONO SOLITAMENTE STATICI, COME AD ESEMPIO DURANTE LE LEZIONI FRONTALI

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QUESTO TIPO DI AULA PUO' ESSERE ADIBITA ALLO SVOLGIMENTO DI PAUSE ATTIVE: AD ESEMPIO MENTRE I BAMBINI SI RILASSANO AD OCCHI CHIUSI SUI MATERASSINI, LA MAESTRA CAMMINA IN UN PUNTO DELL'AULA E GLI ALUNNI DEVONO INDOVINARE DA DOVE PROVENGONO I PASSI. UN'ATTIVITA' DI QUESTO GENERE SI PRESTA ALLO SVILUPPO DELLA DIREZIONALITA' E DELLA CONCENTRAZIONE

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PUO' ESSERE ORGANIZZATA IN MODO DA FAVORIRE IL MOVIMENTO. PER ESEMPIO, E' POSSIBILE CREARE POSTAZIONI DI LAVORO DIFFERENZIATE , LASCIARE LIBERO LO SPAZIO AL CENTRO O ALLESTIRE UN ANGOLO DEDICATO ALLE ATTIVITA' MOTORIE

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FIN DALL'ENTRATA I BAMBINI HANNO LA POSSIBILITA' DI SPERIMENTARE DEI PERCORSI DI PSICOMOTRICITA' CHE CONSENTONO DI COORDINARE E UTILIZZARE DIVERSI SCHEMI MOTORI COMBINATI TRA LORO (CORRERE/SALTARE,  AFFERRARE/LANCIARE, STRISCIARE/ROTOLARE, ARRAMPICARSI/DONDOLARSI). INOLTRE PERMETTONO DI CONTROLLARE E GESTIRE LE CONDIZIONI DI EQUILIBRIO STATICO-DINAMICO DEL PROPRIO CORPO.

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E' IMMERSA NELLA NATURA, PREFERIBILMENTE IN UN BOSCO, COSTRUITA CON MATERIALI NATURALI.
OGNI CASETTA SULL'ALBERO CORRISPONDE AD UNA CLASSE ED E' COLLEGATA ALLE ALTRE PER MEZZO DI UN PONTE TIBETANO.
LA NOSTRA SCUOLA IDEALE OFFRE MOLTEPLICI OCCASIONI DI MOVIMENTO E SPORT ANCHE AL DI FUORI DELLA SOLA ORA DI EDUCAZIONE FISICA: ESSA FAVORISCE ATTIVITA' SPONTANEE DI MOVIMENTO, OLTRE A QUELLE APPOSITAMENTE PENSATE PER LO SVILUPPO DI DETERMINATE ABILITA'.
UNA SCUOLA DI QUESTO TIPO AIUTA I BAMBINI A RICONOSCERE, CLASSIFICARE, MEMORIZZARE E RIELABORARE LE INFORMAZIONI PROVENIENTI DAGLI ORGANI DI SENSO (SENSAZIONI VISIVE, UDITIVE, TATTILI E CINESTETICHE).

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IMPIANTI SPORTIVI, ATTREZZATURE E FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI

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PROMUOVERE LA RIFLESSIONE E LA RESPONSABILIZZAZIONE SULLA PROPRIA ATTIVITA' FISICA

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PROMUOVERE LA RIFLESSIONE E LA RESPONSABILIZZAZIONE SULLA PROPRIA ATTIVITA' FISICA

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DIARIO DELLA PROPRIA ATTIVITA' MOTORIA (VALIDO ANCHE COME COMPITO PER CASA)

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UTILIZZO DEI NUOVI SISTEMI DIGITALI PER IL MONITORAGGIO DEI PROGRESSI E LA MOTIVAZIONE

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UTILIZZO DEI NUOVI SISTEMI DIGITALI PER IL MONITORAGGIO DEI PROGRESSI E LA MOTIVAZIONE

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APP DI TRAINING

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OFFRIRE OPPORTUNITA' ATTIVE ANCHE DURANTE LE LEZIONI E LA RICREAZIONE 

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OFFRIRE OPPORTUNITA' ATTIVE ANCHE DURANTE LE LEZIONI E LA RICREAZIONE 

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UTILIZZO DI FITBALL, BALANCE BOARD, BOZU...

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SENSIBILIZZARE ATTRAVERSO ESPERIENZE ATTIVE I GENITORI

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SENSIBILIZZARE ATTRAVERSO ESPERIENZE ATTIVE I GENITORI

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CORSI SERALI RIVOLTI AGLI ADULTI

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OFFRIRE MOLTEPLICI ESPERIENZE SPORTIVE CURATE DA PROFESSIONISTI DI DIVERSE DISCIPLINE

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OFFRIRE MOLTEPLICI ESPERIENZE SPORTIVE CURATE DA PROFESSIONISTI DI DIVERSE DISCIPLINE

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CONVENZIONI CON SOCIETA' SPORTIVE LOCALI

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ALLESTIRE I CORTILI SCOLASTICI IN MODO DA OFFRIRE POSSIBILITA' DI MOVIMENTO DIFFERENZIATE

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ALLESTIRE I CORTILI SCOLASTICI IN MODO DA OFFRIRE POSSIBILITA' DI MOVIMENTO DIFFERENZIATE

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PERCORSI AVVENTURA
PERCORSI VITA

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PROMUOVERE UNA COLLABORAZIONE ISTITUZIONALE PER LA FRUIZIONE DEGLI SPAZI VERDI

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PROMUOVERE UNA COLLABORAZIONE ISTITUZIONALE PER LA FRUIZIONE DEGLI SPAZI VERDI

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PERCORSO PEDONALE DALLA SCUOLA AL PARCO

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PROMUOVERE L'ATTIVAZIONE DEL SERVIZIO PEDIBUS

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PROMUOVERE L'ATTIVAZIONE DEL SERVIZIO PEDIBUS

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INTEGRARE LA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI CON COMPETENZE DI CARATTERE MOTORIO

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INTEGRARE LA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI CON COMPETENZE DI CARATTERE MOTORIO

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ESCURSIONI SUL TERRITORIO APERTE ALLE FAMIGLIE

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COINVOLGERE ESPERTI ESTERNI PER ATTIVITA' DI SENSIBILIZZAZIONE

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COINVOLGERE ESPERTI ESTERNI PER ATTIVITA' DI SENSIBILIZZAZIONE

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ULSS, SOCIETA' SPORTIVE

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4° OBIETTIVO DEL "PIANO D'AZIONE GLOBALE PER L'ATTIVITA' FISICA (2018-2030)"

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3° OBIETTIVO DEL "PIANO D'AZIONE GLOBALE PER L'ATTIVITA' FISICA (2018-2030)"

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2° OBIETTIVO DEL "PIANO D'AZIONE GLOBALE PER L'ATTIVITA' FISICA (2018-2030)"

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1° OBIETTIVO DEL "PIANO D'AZIONE GLOBALE PER L'ATTIVITA' FISICA (2018-2030)"

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ESSERE FISICAMENTE ATTIVI
POSSIBILI SOLUZIONI

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*INCIDENTI
*INCAPACITA' DI *CONTROLLO DEL MEZZO
*SCARSO PIACERE NEL MUOVERSI
*INSICUREZZA
*IPERPROTEZIONE DEI GENITORI

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PROBLEMI DI CONCENTRAZIONE DURANTE IL MOVIMENTO

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PROBLEMI DI CONCENTRAZIONE DURANTE IL MOVIMENTO

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I DEFICIT MOTORI DEI BAMBINI
EFFETTI

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DESIDERIO DI CALMA DA PARTE DEI GENITORI

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DESIDERIO DI CALMA DA PARTE DEI GENITORI

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ASILI CHE DANNO POCA IMPORTANZA A ATTIVITA' MOTORIA

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ASILI CHE DANNO POCA IMPORTANZA A ATTIVITA' MOTORIA

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I BAMBINI SI MUOVONO SEMPRE MENO
CAUSE