# data[].attributes.headline
Σας καλωσορίζω στο ημερολόγιό μου. Αρχικά θέλω να καταγράψω κάποια στοιχεία που θα με βοηθήσουν στο μάθημα και φυσικά να μοιραστώ κάποια βιντεάκια που κι εσείς ίσως θα έχετε παρακολουθήσει και είναι σχετικά με ενότητες του προγράμματος.

# data[].attributes.subject
Σας καλωσορίζω στο ημερολόγιό μου. Αρχικά θέλω να καταγράψω κάποια στοιχεία που θα με βοηθήσουν στο μάθημα και φυσικά να μοιραστώ κάποια βιντεάκια που κι εσείς ίσως θα έχετε παρακολουθήσει και είναι σχετικά με ενότητες του προγράμματος.

# data[].attributes.body
ΕΝΟΤΗΤΑ 1Η Συνεργατική μάθηση
- Τι είναι συνεργασία. Συνεργασία, είναι όταν μια ομάδα δουλεύει μαζί για την επίτευξη ενός κοινού στόχου.
- Ποια τα βασικά στοιχεία. Θετική αλληλεξάρτηση των μελών της ομάδας.
- Πως μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να μαθαίνουν. Αναλυτικά.
Οφέλη της συνεργατικής μάθησης, Κοινωνικοποίηση, θεωρίες.
Κοινωνιομετρικές και Επικοδομητικές.
Κοινωνικής μάθησης προτύπου, αυτοαποτελεσματικής, μίμηση - ζώνη επικείμενης ανάπτυξης. Vygotsky. Μάθηση μέσα από την πράξη, Dewey.
Σενάριο, θέμα, σύνθεση ομάδων, οργάνωση συνεργασίας, ενορχήστρωση της τάξης. Επίσης θεωρίες, Gagne, Bandura, Ausubel, Piaget.
- Ψηφιακά εργαλεία και  μέθοδοι για ενίσχυση της προσπάθειας των μαθητών.
- Ορισμός κριτηρίων για αξιολόγηση της συνεργασίας.
- Αναστοχασμός της πρακτικής μου.

# data[].attributes.headline
Βοηθητικά βίντεο.

# data[].attributes.subject
Βοηθητικά βίντεο.

# data[].attributes.attachment_link.title
Συνεργατική μάθηση

# data[].attributes.attachment_link.title
Παραδείγματα συνεργατικών τεχνικών

# data[].attributes.attachment_link.title
Aνάπτυξη των δεξιοτήτων κριτικής σκέψης των μαθητών με αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων

# data[].attributes.headline
2η Ενότητα: Επικοινωνία

# data[].attributes.subject
2η Ενότητα: Επικοινωνία

# data[].attributes.body
- Να αναγνωρίσουμε τα κύρια στοιχεία της αποτελεσματικής επικοινωνίας.
- Να συζητήσουμε τρόπους ανάπτυξης αποτελεσματικών επικοινωνιακών δεξιοτήτων στην τάξη μας και στο μάθημά μας.
- Να ανακαλύψουμε εργαλεία ψηφιακά και μεθόδους που θα μπορούν να διευκολύνουν ή να ενισχύουν τις προσπάθειές μας ώστε να αναπτύξουμε τις επικοινωνιακές δεξιότητες των μαθητών.
- Να αναλύσουμε την προτιθέμενη αξία που μπορεί να φέρει η επικοινωνία μέσω ψηφιακών εργαλείων στη διδακτική πρακτική.
- Να ορίσουμε συγκεκριμένα κριτήρια για την αξιολόγηση των δεξιοτήτων επικοινωνίας.
Ερωτήσεις και απαντήσεις στο padlet που μας έχει δοθεί.

# data[].attributes.attachment_link.title
Εξ' αποστάσεως εκπαίδευση στο Νηπιαγωγείο

# data[].attributes.headline
Πως να διδάξουμε την

# data[].attributes.body
Πως να διδάξουμε την επικοινωνία στους μαθητές.

# data[].attributes.attachment_link.title
Αναπτύσσοντας δεξιότητες αποτελεσματικής επικοινωνίας

# data[].attributes.headline
3η ενότητα: Τι είναι κριτική σκέψη

# data[].attributes.subject
3η ενότητα: Τι είναι κριτική σκέψη

# data[].attributes.body
Η κριτική σκέψη είναι η διανοητική και συναισθηματική λειτουργία με την οποία ένα άτομο αξιολογεί την αξιοπιστία των πληροφοριών που λαμβάνει και αποφασίζει τι να σκεφτεί ή τι να κάνει σύμφωνα με τη λογική του και με βάση όλες τις πιθανές πληροφορίες που έχει στη διάθεσή του. Η ανάπτυξη των δεξιοτήτων κριτικής σκέψης των μαθητών έχει στόχο να τους βοηθήσει να αποκτήσουν πνευματική αυτονομία. Ο Harvey Siegel και ο Robert Ennis, δύο σύγχρονοι Αμερικανοί φιλόσοφοι της εκπαίδευσης, θεωρούν την κριτική σκέψη ως μια μορφή ιδανικής λογικής που μας βοηθά να καταλήγουμε σε ισχυρά συμπεράσματα. Για τον Ennis, η κριτική σκέψη είναι «η εύλογη και αντανακλαστική σκέψη με επίκεντρο τη λήψη αποφάσεων σχετικά με το τι πρέπει να πιστέψουμε ή να κάνουμε», ενώ ο Siegel υποστηρίζει ότι «η κριτική σκέψη συνεπάγεται ότι λαμβάνονται υπόψη όλα τα ζητήματα που σχετίζονται με τον ορθολογισμό της πίστης και της δράσης». Με βάση τα παραπάνω, το να δίνεται στους μαθητές η δυνατότητα να σταθμίζουν και να αξιολογούν τις αιτίες για διάφορα ζητήματα θα πρέπει να εκτιμάται εξίσου με τη διασφάλιση της ευρείας γνώσης σε οποιονδήποτε τομέα.

# data[].attributes.attachment_link.title
Αναπτύσσοντας την κριτική σκέψη των μαθητών στη τάξη

# data[].attributes.headline
Διδακτικό Σενάριο

# data[].attributes.body
Διδακτικό Σενάριο

# data[].attributes.attachment_link.title
Διδακτικό Σενάριο   Το έξυπνο σχολείο

# data[].attributes.headline
Δεξιότητες κριτικής σκέψης

# data[].attributes.subject
Δεξιότητες κριτικής σκέψης

# data[].attributes.attachment_link.title
Aνάπτυξη των δεξιοτήτων κριτικής σκέψης των μαθητών με αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων

# data[].attributes.headline
Ερωτήσεις στα παιδιά για την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης.

# data[].attributes.subject
Ερωτήσεις στα παιδιά για την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης.

# data[].attributes.body
Ποιος; • Ποιος επωφελείται και ποιος ζημιώνεται; • Ποιος είναι υπεύθυνος για αυτό; • Ποιος επηρεάζεται κυρίως από αυτό; Πότε; • Πότε είναι αποδεκτό; • Πότε θα προκαλούσε πρόβλημα; • Πότε θα ξέρετε ότι τα πράγματα έχουν αλλάξει; Τι; • Τι επιχειρήματα υπέρ / κατά αυτού υπάρχουν; • Τι περιλαμβάνει το καλύτερο / χειρότερο σενάριο; • Τι μπορείτε να κάνετε για να βελτιώσετε την κατάσταση; Γιατί; • Γιατί σχετίζεται με εμένα / άλλους; • Γιατί επιτρέψαμε να συμβεί αυτό; • Γιατί είναι αυτό το καλύτερο / χειρότερο σενάριο; Που; • Πού θα το βλέπετε αυτό στην καθημερινή ζωή; • Πού θα οδηγούσε αυτή η ιδέα; • Πού μπορείτε να μάθετε περισσότερα; Πώς; • Πώς έγινε αυτό; • Πώς το γνωρίζουμε
Πως είναι παρόμοιο με το Χ;

# data[].attributes.attachment_link.title
Problem based learning & Project based learning  ποιες οι διαφορές;

# data[].attributes.headline
Κοινοτική συνεργασία

# data[].attributes.subject
Κοινοτική συνεργασία

# data[].attributes.body
Για την 1η ενότητα

# data[].attributes.attachment_link.title
Skype in the classroom takes students on the ultimate field trip

# data[].attributes.headline
Εκμάθηση βάση έργου

# data[].attributes.subject
Εκμάθηση βάση έργου

# data[].attributes.body
Για την 1η ενότητα

# data[].attributes.attachment_link.title
Collaborative teaching & learning | Collaborative learning through project-based learning

# data[].attributes.headline
Συνεργασία μεταξύ τάξεων

# data[].attributes.subject
Συνεργασία μεταξύ τάξεων

# data[].attributes.body
Για την 1η ενότητα

# data[].attributes.attachment_link.title
Διδακτικό Σενάριο Μεγάλοι Ζωγράφοι

# data[].attributes.headline
Η ιστορία ενός νομίσματος

# data[].attributes.subject
Η ιστορία ενός νομίσματος

# data[].attributes.attachment_link.title
eTwinning 2019 winning project: The story of a 1 €uro coin

# data[].attributes.headline
Η δημιουργικότητα είναι η ικανότητα που έχει κάποιος να δημιουργεί κάτι που θεωρείται από άλλα άτομα με τα κατάλληλα προσόντα ως πρωτότυπο και αξιόλογο (Wyse, 2014, σελ. 6). Η δημιουργικότητα είναι η ισορροπία μεταξύ της έννοιας της καινοτομίας και της χρησιμότητας ή της καταλληλότητας που επιτυγχάνεται μέσω της χρήσης πληροφοριών που ήδη υπάρχουν (Gabriel, Monticolo, Camargo, Bourgault, 2016). Κατά καιρούς έχουν δοθεί διάφοροι ορισμοί για τη δημιουργικότητα. Ωστόσο, από τη βιβλιογραφία προκύπτει ότι η δημιουργική διαδικασία εμπεριέχει διάφορα στοιχεία, όπως η φαντασία, η πρωτοτυπία, η επίλυση προβλημάτων και η ικανότητα δημιουργίας ενός καινοτόμου αποτελέσματος. Με άλλα λόγια, η δημιουργικότητα μάς βοηθά να δούμε τον κόσμο από διαφορετική οπτική γωνία, ενεργοποιώντας τις υπέρτατες δυνάμεις του νου μας, χωρίς να περιοριζόμαστε διανοητικά σε κανόνες και δεσμεύσεις.Ορισμένοι ψυχολόγοι διακρίνουν ως ποιοτικά στοιχεία δημιουργικότητας:

# data[].attributes.subject
Η δημιουργικότητα είναι η ικανότητα που έχει κάποιος να δημιουργεί κάτι που θεωρείται από άλλα άτομα με τα κατάλληλα προσόντα ως πρωτότυπο και αξιόλογο (Wyse, 2014, σελ. 6). Η δημιουργικότητα είναι η ισορροπία μεταξύ της έννοιας της καινοτομίας και της χρησιμότητας ή της καταλληλότητας που επιτυγχάνεται μέσω της χρήσης πληροφοριών που ήδη υπάρχουν (Gabriel, Monticolo, Camargo, Bourgault, 2016). Κατά καιρούς έχουν δοθεί διάφοροι ορισμοί για τη δημιουργικότητα. Ωστόσο, από τη βιβλιογραφία προκύπτει ότι η δημιουργική διαδικασία εμπεριέχει διάφορα στοιχεία, όπως η φαντασία, η πρωτοτυπία, η επίλυση προβλημάτων και η ικανότητα δημιουργίας ενός καινοτόμου αποτελέσματος. Με άλλα λόγια, η δημιουργικότητα μάς βοηθά να δούμε τον κόσμο από διαφορετική οπτική γωνία, ενεργοποιώντας τις υπέρτατες δυνάμεις του νου μας, χωρίς να περιοριζόμαστε διανοητικά σε κανόνες και δεσμεύσεις.Ορισμένοι ψυχολόγοι διακρίνουν ως ποιοτικά στοιχεία δημιουργικότητας:

# data[].attributes.body
την ευελιξία της σκέψης

την πρωτοτυπία της ιδέας

τη δυνατότητα να σκέφτεστε διαφορετικά

τον τρόπο επίλυσης προβλημάτων

Εκτός από τη δημιουργία νέων ιδεών, η δημιουργικότητα πρέπει να αφορά και την αξιολόγηση εναλλακτικών λύσεων, την επιλογή της βέλτιστης λύσης και την εφαρμογή της για την επίτευξη του στόχου. Για αυτό, η δημιουργικότητα μπορεί να είναι το κλειδί για την επιτυχία σε πολλούς τομείς, όχι μόνο στη μουσική και τις τέχνες, αλλά και στις φυσικές επιστήμες, στα μαθηματικά ή στην εκμάθηση ξένων γλωσσών. Μπορεί ακόμη και να αυξήσει την κοινωνική και συναισθηματική ευφυΐα ενός ανθρώπου και μπορεί να κάνει τη διαφορά μεταξύ επαγγελματιών, είτε είναι σεφ, είτε γιατροί, μηχανικοί, αρχιτέκτονες και εκπαιδευτικοί, προσφέροντας πληθώρα επαγγελματικών ή οικονομικών οφελών. Επιπλέον, οι δημιουργικοί άνθρωποι είναι πιο ευέλικτοι και καλύτεροι στην επίλυση προβλημάτων.

Στο παρακάτω βίντεο, η Σμαράγδα Χρυσοστόμου, Καθηγήτρια Μουσικής Παιδαγωγίας και Διδακτικής στο Τμήμα Μουσικών Σπουδών, ΕΚΠΑ και ο Χρόνης Κυνηγός, Καθ., Διευθ. Εργαστηρίου Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας, Φ.Σ., ΕΚΠΑ, μας δίνουν περισσότερες πληροφορίες σχετικά με αυτήν τη δεξιότητα και τη σημασία της.

# data[].attributes.headline
Ανάπτυξη της δημιουργικότητας με την αξιοποίηση της τεχνολογίας.

# data[].attributes.subject
Ανάπτυξη της δημιουργικότητας με την αξιοποίηση της τεχνολογίας.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ανάπτυξη της δημιουργικότητας των μαθητών με αξιοποίηση της τεχνολογίας

# data[].attributes.headline
Πειραματικό σχολείο Φλώρινας

# data[].attributes.subject
Πειραματικό σχολείο Φλώρινας

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας

# data[].attributes.attachment_link.title
Μουσικά όργανα με το makey makey

# data[].attributes.headline
Φτιάχνω με απλά υλικά μουσικά όργανα.

# data[].attributes.subject
Φτιάχνω με απλά υλικά μουσικά όργανα.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Morfosi - Κέντρο Εκπαίδευσης Ναυπάκτου / ΚΔΑΠ Ναυπάκτου

# data[].attributes.attachment_link.title
Μαράκες με απλά υλικά

# data[].attributes.headline
Διδακτικό σενάριο.

# data[].attributes.subject
Διδακτικό σενάριο.

# data[].attributes.attachment_link.title
Διδακτικό Σενάριο Ο «αλγόριθμος» της Κλιματικής Αλλαγής

# data[].attributes.attachment_link.title
Why you should try cross-curricular teaching | NO SMALL MATTER & Columbia College Chicago

# data[].attributes.headline
Παιδαγωγικό κλίμα της τάξης μας.

# data[].attributes.subject
Παιδαγωγικό κλίμα της τάξης μας.

# data[].attributes.body
Η δημιουργικότητα μπορεί να ευδοκιμήσει σε κάθε τάξη, εφόσον οι μαθητές έχουν κίνητρο να υλοποιήσουν δημιουργικές εργασίες και το παιδαγωγικό κλίμα της τάξης είναι υποστηρικτικό, δηλαδή η τάξη επικεντρώνεται σε σημαντικά ερωτήματα και προβλήματα και η διδασκαλία εμπεριέχει μια ενεργή διαδικασία υψηλής νοητικής σκέψης, στην οποία ο εκπαιδευτικός συμμετέχει και θέτει υπό αμφισβήτηση τη σκέψη των μαθητών, ανταποκρινόμενος άμεσα στην αντίληψή τους, όπως αυτή εκδηλώνεται, και ενεργοποιεί τη σκέψη ενθαρρύνοντας νέες ιδέες και νέους τρόπους σκέψης. Σε μια τέτοια τάξη, τόσο οι μαθητές όσο και οι εκπαιδευτικοί θεωρούν τα σφάλματα ως ένδειξη του τι ακόμη πρέπει να διδαχθούμε και όχι ως ένδειξη αποτυχίας.

Ουσιαστικό στοιχείο για την άνθηση της δημιουργικότητας στις τάξεις μας είναι η καλλιέργεια ενός ασφαλούς περιβάλλοντος, στο οποίο οι μαθητές θα μπορούν να παίζουν, να είναι αυτόνομοι και να ρισκάρουν. Δείτε παρακάτω ορισμένες προτάσεις για τον τρόπο ανάπτυξης και προώθησης της δημιουργικότητας των μαθητών σας:

Δημιουργήστε ένα περιβάλλον αποδοχής. Επειδή η δημιουργικότητα συνεπάγεται την ανάληψη ρίσκου, οι μαθητές πρέπει να αισθάνονται άνετα να κάνουν λάθη μπροστά σε εσάς και τους συμμαθητές τους.

Ανακαλύψτε το πάθος των μαθητών σας. Ανακαλύψτε το πάθος των μαθητών σας μέσα από συζητήσεις και ενσωματώστε το στην προσέγγισή σας.

Ενθαρρύνετε την αυτονομία. Μην περιορίζεστε στον ρόλο του κριτή για το αν μια εργασία είναι καλή. Αντ' αυτού, εκφράστε τη γνώμη σας ενθαρρύνοντας την αυτοαξιολόγηση και την ανεξαρτησία.

Χρησιμοποιήστε τις σωστές λέξεις στο μάθημά σας για να προωθήσετε τη δημιουργική σκέψη. Προσπαθήστε να συμπεριλάβετε λέξεις όπως «δημιουργήστε», «σχεδιάστε», «επινοήστε», «φανταστείτε», «υποθέστε» στις εργασίες σας. Προσθέτοντας οδηγίες, όπως «Βρείτε όσο το δυνατόν περισσότερες λύσεις» ή «Γίνετε δημιουργικοί!», μπορείτε να αυξήσετε τη δημιουργική απόδοση.

Δώστε αξία στις δημιουργικές ιδέες των μαθητών σας. Πολλοί μαθητές δεν συνειδητοποιούν πόσο δημιουργικοί είναι, επειδή δεν λαμβάνουν αντίστοιχα σχόλια. Διερευνήστε την ιδέα της «δημιουργικής δεξιότητας» παράλληλα με τις ικανότητες ανά μάθημα. Όταν αξιολογούμε κάτι, του δίνουμε αξία!

Στα επόμενα δύο κεφάλαια θα μάθετε πώς να αναπτύξετε αυτό το είδος νοοτροπίας στην τάξη σας, με στόχο την ενίσχυση της δημιουργικότητας μέσω της ενσωμάτωσης μηχανισμών παιχνιδιού σε ένα περιβάλλον μάθησης (gamification), και πώς να ενεργοποιήσετε όχι μόνο τις δεξιότητες δημιουργικής σκέψης, αλλά και της συνεργασίας, της επικοινωνίας και της κριτικής σκέψης, προωθώντας την επιχειρηματικότητα των μαθητών στην τάξη και το σχολείο σας.

# data[].attributes.headline
Μάθηση μέσα από το παιχνίδι.

# data[].attributes.subject
Μάθηση μέσα από το παιχνίδι.

# data[].attributes.body
Άλλος ένας τρόπος ενθάρρυνσης της δημιουργικής σκέψης των μαθητών γεννιέται από την ενίσχυση των εσωτερικών κινήτρων των μαθητών σας, δηλαδή την επιθυμία τους για μάθηση, την τάση τους για εξερεύνηση, την περιέργειά τους και την προσωπική τους ικανοποίηση. Η ενσωμάτωση μηχανισμών παιχνιδιού στη μαθησιακή διαδικασία (gamification) είναι μια τεχνική για διασκεδαστική και ενδιαφέρουσα διδασκαλία που αξιοποιεί μηχανισμούς παιχνιδιού οι οποίοι έχουν υψηλή δυναμική ενίσχυσης των εσωτερικών κινήτρων. Η κεντρική ιδέα είναι να χρησιμοποιούνται στη διδασκαλία στοιχεία που συνήθως συναντώνται στα παιχνίδια, όπως η πρόκληση, το στοιχείο της τύχης, ο ανταγωνισμός, η συνεργασία, η ανατροφοδότηση, οι επιβραβεύσεις, η νίκη ή η εξέλιξη και να προσαρμόζονται στη διαδικασία της διδασκαλίας και της μάθησης.

Ο Mitch Resnick, διευθυντής της ομάδας Lifelong Kindergarten στο MIT Media Lab και εφευρέτης του Scratch, θα σας παρουσιάσει τη μάθηση μέσω παιχνιδιού ως μέθοδο καλλιέργειας της δημιουργικής σκέψης. Όπως εξηγεί, η μάθηση μέσω παιχνιδιού είναι μια «σταθερή στάση απέναντι στον κόσμο, όπου είμαστε πάντα πρόθυμοι να ρισκάρουμε και να δοκιμάσουμε νέα πράγματα, να πειραματιστούμε και να δοκιμάσουμε τα όριά μας». Περιγράφει αυτό που αναφέρεται ως τα «4 στοιχεία της δημιουργικής μάθησης»: το παιχνίδι, το έργο, το πάθος και οι συμμαθητές (στα αγγλικά τα 4P: Play, Project, Passion, Peers). Θα δείτε, επίσης, ότι δίνει έμφαση στη συνεργατική προσέγγιση της δημιουργικής σκέψης. Παρακολουθήστε το παρακάτω βίντεο και προσπαθήστε να σκεφτείτε τι είναι για εσάς η μάθηση μέσω παιχνιδιού. Επιπλέον, μας παρουσιάζει το Παιχνιδοεργαστήρι (Playlab) - ακούστε προσεκτικά, καθώς μπορεί να σας εμπνεύσει να οργανώσετε κάτι τέτοιο στην τάξη σας! (Το βίντεο παρέχεται και με ελληνικούς υπότιτλους – Ρυθμίσεις-Υπότιτλοι-Ελληνικά.)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Βαθμολογήστε αυτό το άρθρο

Μια πρωτότυπη σειρά κινουμένων σχεδίων που στοχεύει στη μάθηση μέσα από την ψυχαγωγία. Η γνωριμία του παιδιού με τα γράμματα και τους ήχους της γλώσσας γίνεται μέσα από 24 έμμετρες χιουμοριστικές, σουρεαλιστικές ιστορίες, οι οποίες συνδυάζουν την παιδαγωγική με την παραμυθική και την τηλεοπτική γλώσσα. Το κάθε επεισόδιο λειτουργεί σε ένα πλαίσιο διαθεματικής και ολιστικής προσέγγισης της γνώσης στηρίζοντας το Αναλυτικό Πρόγραμμα με μία καινοτόμο, πρωτότυπη και ελκυστική διάσταση.

ΟΡΟΙ ΧΡΗΣΗΣ Η χρήση του οπτικοαουστικού υλικού της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης υπόκειται στις διατάξεις των ελληνικών και διεθνών νόμων, στις επιταγές του εθιμικού δικαίου, καθώς επίσης και στην υποχρέωση σεβασμού των χρηστών ηθών. Το οπτικοαουστικό υλικό διατίθεται στους χρήστες του για αυστηρά εκπαιδευτική ή και προσωπική χρήση και μόνο για σκοπούς εκπαιδευτικούς, καθώς και πληροφόρησης σε εκπαιδευτική βάση. Σε καμία περίπτωση πάντως δεν επιτρέπεται η χρήση του υλικού αυτού για εμπορικούς σκοπούς. Απαγορεύεται η χρήση, αναπαραγωγή ή αναδημοσίευσή του, ολική ή μερική, με οποιοδήποτε άλλο μέσο, ηλεκτρονικό ή έντυπο, χωρίς τη γραπτή άδεια του κατόχου των πνευματικών δικαιωμάτων. Κατ' εξαίρεση επιτρέπεται να χρησιμοποιηθεί το υλικό αυτό με σκοπό τη μελέτη, την ανάλυση ή την πραγματοποίηση διδασκαλίας από τον εκπαιδευτικό, υπό την προϋπόθεση ότι τα στοιχεία που θα αντληθούν δε θα αλλοιωθούν ούτε θα χρησιμοποιηθούν παραπλανητικά, ενώ υφίσταται και η υποχρέωση, σε περίπτωση οποιασδήποτε χρήσης, να αναφέρεται ο δικαιούχος των πνευματικών δικαιωμάτων του υλικού. Το σύνολο των δικαιωμάτων της πνευματικής ιδιοκτησίας του οπτικοαουστικού υλικού της Διεύθυνσης Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης ανήκει αποκλειστικά στο ΥΠΑΙΘΠΑ και προστατεύεται από το νόμο.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ένα γράμμα μια ιστορία - Γράμμα Z: Το Ζηλιάρικο Ζουζούνι

# data[].attributes.attachment_link.description
Βαθμολογήστε αυτό το άρθρο Μια πρωτότυπη σειρά κινουμένων σχεδίων που στοχεύει στη μάθηση μέσα από την ψυχαγωγία. Η γνωριμία του παιδιού με τα γράμματα και τους ήχους της γλώσσας γίνεται μέσα από 24 έμμετρες χιουμοριστικές, σουρεαλιστικές ιστορίες, οι οποίες συνδυάζουν την παιδαγωγική με την παραμυθική και την τηλεοπτική γλώσσα.

# data[].attributes.headline
Στο μάθημα της Ιστορίας.

# data[].attributes.subject
Στο μάθημα της Ιστορίας.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Βαθμολογήστε αυτό το άρθρο

Με ελευθερία και φαντασία η σειρά ''Παραμυθολογίες'' παίζει με τη μυθολογία. Με την ελληνική μυθολογία, από θεό σε θεό κι από μύθο σε μύθο φτάνουμε μέχρι το σήμερα και μαθαίνουμε πόσο αρχαίο είναι το παρόν.

ΟΡΟΙ ΧΡΗΣΗΣ Η χρήση του οπτικοαουστικού υλικού της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης υπόκειται στις διατάξεις των ελληνικών και διεθνών νόμων, στις επιταγές του εθιμικού δικαίου, καθώς επίσης και στην υποχρέωση σεβασμού των χρηστών ηθών. Το οπτικοαουστικό υλικό διατίθεται στους χρήστες του για αυστηρά εκπαιδευτική ή και προσωπική χρήση και μόνο για σκοπούς εκπαιδευτικούς, καθώς και πληροφόρησης σε εκπαιδευτική βάση. Σε καμία περίπτωση πάντως δεν επιτρέπεται η χρήση του υλικού αυτού για εμπορικούς σκοπούς. Απαγορεύεται η χρήση, αναπαραγωγή ή αναδημοσίευσή του, ολική ή μερική, με οποιοδήποτε άλλο μέσο, ηλεκτρονικό ή έντυπο, χωρίς τη γραπτή άδεια του κατόχου των πνευματικών δικαιωμάτων. Κατ' εξαίρεση επιτρέπεται να χρησιμοποιηθεί το υλικό αυτό με σκοπό τη μελέτη, την ανάλυση ή την πραγματοποίηση διδασκαλίας από τον εκπαιδευτικό, υπό την προϋπόθεση ότι τα στοιχεία που θα αντληθούν δε θα αλλοιωθούν ούτε θα χρησιμοποιηθούν παραπλανητικά, ενώ υφίσταται και η υποχρέωση, σε περίπτωση οποιασδήποτε χρήσης, να αναφέρεται ο δικαιούχος των πνευματικών δικαιωμάτων του υλικού. Το σύνολο των δικαιωμάτων της πνευματικής ιδιοκτησίας του οπτικοαουστικού υλικού της Διεύθυνσης Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης ανήκει αποκλειστικά στο ΥΠΑΙΘΠΑ και προστατεύεται από το νόμο.

# data[].attributes.attachment_link.title
Μπουμπουλίνα

# data[].attributes.attachment_link.description
Βαθμολογήστε αυτό το άρθρο Με ελευθερία και φαντασία η σειρά ''Παραμυθολογίες'' παίζει με τη μυθολογία. Με την ελληνική μυθολογία, από θεό σε θεό κι από μύθο σε μύθο φτάνουμε μέχρι το σήμερα και μαθαίνουμε πόσο αρχαίο είναι το παρόν.

# data[].attributes.headline
Παιχνίδια με ήχους. Η ένταση της μουσικής.

# data[].attributes.subject
Παιχνίδια με ήχους. Η ένταση της μουσικής.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Βαθμολογήστε αυτό το άρθρο

Η σειρά που αποτελείται από τέσσερα επεισόδια επιχειρεί να φέρει τους μαθητές σε επαφή με τις βασικές έννοιες της μουσικής (ηχόχρωμα, ένταση, διάρκεια, τονικό ύψος) μέσα από μια εκπαιδευτική διαδικασία παιχνιδιού και διασκέδασης.

ΟΡΟΙ ΧΡΗΣΗΣ Η χρήση του οπτικοαουστικού υλικού της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης υπόκειται στις διατάξεις των ελληνικών και διεθνών νόμων, στις επιταγές του εθιμικού δικαίου, καθώς επίσης και στην υποχρέωση σεβασμού των χρηστών ηθών. Το οπτικοαουστικό υλικό διατίθεται στους χρήστες του για αυστηρά εκπαιδευτική ή και προσωπική χρήση και μόνο για σκοπούς εκπαιδευτικούς, καθώς και πληροφόρησης σε εκπαιδευτική βάση. Σε καμία περίπτωση πάντως δεν επιτρέπεται η χρήση του υλικού αυτού για εμπορικούς σκοπούς. Απαγορεύεται η χρήση, αναπαραγωγή ή αναδημοσίευσή του, ολική ή μερική, με οποιοδήποτε άλλο μέσο, ηλεκτρονικό ή έντυπο, χωρίς τη γραπτή άδεια του κατόχου των πνευματικών δικαιωμάτων. Κατ' εξαίρεση επιτρέπεται να χρησιμοποιηθεί το υλικό αυτό με σκοπό τη μελέτη, την ανάλυση ή την πραγματοποίηση διδασκαλίας από τον εκπαιδευτικό, υπό την προϋπόθεση ότι τα στοιχεία που θα αντληθούν δε θα αλλοιωθούν ούτε θα χρησιμοποιηθούν παραπλανητικά, ενώ υφίσταται και η υποχρέωση, σε περίπτωση οποιασδήποτε χρήσης, να αναφέρεται ο δικαιούχος των πνευματικών δικαιωμάτων του υλικού. Το σύνολο των δικαιωμάτων της πνευματικής ιδιοκτησίας του οπτικοαουστικού υλικού της Διεύθυνσης Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης ανήκει αποκλειστικά στο ΥΠΑΙΘΠΑ και προστατεύεται από το νόμο.

# data[].attributes.attachment_link.title
Παιχνίδια με τους ήχους - Ένταση

# data[].attributes.attachment_link.description
Βαθμολογήστε αυτό το άρθρο Η σειρά που αποτελείται από τέσσερα επεισόδια επιχειρεί να φέρει τους μαθητές σε επαφή με τις βασικές έννοιες της μουσικής (ηχόχρωμα, ένταση, διάρκεια, τονικό ύψος) μέσα από μια εκπαιδευτική διαδικασία παιχνιδιού και διασκέδασης.

# data[].attributes.headline
Παιχνίδια με ήχους. Η διάρκεια.

# data[].attributes.subject
Παιχνίδια με ήχους. Η διάρκεια.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Βαθμολογήστε αυτό το άρθρο

Η σειρά που αποτελείται από τέσσερα επεισόδια επιχειρεί να φέρει τους μαθητές σε επαφή με τις βασικές έννοιες της μουσικής (ηχόχρωμα, ένταση, διάρκεια, τονικό ύψος) μέσα από μια εκπαιδευτική διαδικασία παιχνιδιού και διασκέδασης.

ΟΡΟΙ ΧΡΗΣΗΣ Η χρήση του οπτικοαουστικού υλικού της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης υπόκειται στις διατάξεις των ελληνικών και διεθνών νόμων, στις επιταγές του εθιμικού δικαίου, καθώς επίσης και στην υποχρέωση σεβασμού των χρηστών ηθών. Το οπτικοαουστικό υλικό διατίθεται στους χρήστες του για αυστηρά εκπαιδευτική ή και προσωπική χρήση και μόνο για σκοπούς εκπαιδευτικούς, καθώς και πληροφόρησης σε εκπαιδευτική βάση. Σε καμία περίπτωση πάντως δεν επιτρέπεται η χρήση του υλικού αυτού για εμπορικούς σκοπούς. Απαγορεύεται η χρήση, αναπαραγωγή ή αναδημοσίευσή του, ολική ή μερική, με οποιοδήποτε άλλο μέσο, ηλεκτρονικό ή έντυπο, χωρίς τη γραπτή άδεια του κατόχου των πνευματικών δικαιωμάτων. Κατ' εξαίρεση επιτρέπεται να χρησιμοποιηθεί το υλικό αυτό με σκοπό τη μελέτη, την ανάλυση ή την πραγματοποίηση διδασκαλίας από τον εκπαιδευτικό, υπό την προϋπόθεση ότι τα στοιχεία που θα αντληθούν δε θα αλλοιωθούν ούτε θα χρησιμοποιηθούν παραπλανητικά, ενώ υφίσταται και η υποχρέωση, σε περίπτωση οποιασδήποτε χρήσης, να αναφέρεται ο δικαιούχος των πνευματικών δικαιωμάτων του υλικού. Το σύνολο των δικαιωμάτων της πνευματικής ιδιοκτησίας του οπτικοαουστικού υλικού της Διεύθυνσης Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης ανήκει αποκλειστικά στο ΥΠΑΙΘΠΑ και προστατεύεται από το νόμο.

# data[].attributes.attachment_link.title
Παιχνίδια με τους ήχους - Διάρκεια

# data[].attributes.attachment_link.description
Βαθμολογήστε αυτό το άρθρο Η σειρά που αποτελείται από τέσσερα επεισόδια επιχειρεί να φέρει τους μαθητές σε επαφή με τις βασικές έννοιες της μουσικής (ηχόχρωμα, ένταση, διάρκεια, τονικό ύψος) μέσα από μια εκπαιδευτική διαδικασία παιχνιδιού και διασκέδασης.

# data[].attributes.headline
Παχνίδια με ήχους. Το ηχόχρωμα.

# data[].attributes.subject
Παχνίδια με ήχους. Το ηχόχρωμα.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Βαθμολογήστε αυτό το άρθρο

Η σειρά που αποτελείται από τέσσερα επεισόδια επιχειρεί να φέρει τους μαθητές σε επαφή με τις βασικές έννοιες της μουσικής (ηχόχρωμα, ένταση, διάρκεια, τονικό ύψος) μέσα από μια εκπαιδευτική διαδικασία παιχνιδιού και διασκέδασης.

ΟΡΟΙ ΧΡΗΣΗΣ Η χρήση του οπτικοαουστικού υλικού της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης υπόκειται στις διατάξεις των ελληνικών και διεθνών νόμων, στις επιταγές του εθιμικού δικαίου, καθώς επίσης και στην υποχρέωση σεβασμού των χρηστών ηθών. Το οπτικοαουστικό υλικό διατίθεται στους χρήστες του για αυστηρά εκπαιδευτική ή και προσωπική χρήση και μόνο για σκοπούς εκπαιδευτικούς, καθώς και πληροφόρησης σε εκπαιδευτική βάση. Σε καμία περίπτωση πάντως δεν επιτρέπεται η χρήση του υλικού αυτού για εμπορικούς σκοπούς. Απαγορεύεται η χρήση, αναπαραγωγή ή αναδημοσίευσή του, ολική ή μερική, με οποιοδήποτε άλλο μέσο, ηλεκτρονικό ή έντυπο, χωρίς τη γραπτή άδεια του κατόχου των πνευματικών δικαιωμάτων. Κατ' εξαίρεση επιτρέπεται να χρησιμοποιηθεί το υλικό αυτό με σκοπό τη μελέτη, την ανάλυση ή την πραγματοποίηση διδασκαλίας από τον εκπαιδευτικό, υπό την προϋπόθεση ότι τα στοιχεία που θα αντληθούν δε θα αλλοιωθούν ούτε θα χρησιμοποιηθούν παραπλανητικά, ενώ υφίσταται και η υποχρέωση, σε περίπτωση οποιασδήποτε χρήσης, να αναφέρεται ο δικαιούχος των πνευματικών δικαιωμάτων του υλικού. Το σύνολο των δικαιωμάτων της πνευματικής ιδιοκτησίας του οπτικοαουστικού υλικού της Διεύθυνσης Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης ανήκει αποκλειστικά στο ΥΠΑΙΘΠΑ και προστατεύεται από το νόμο.

# data[].attributes.attachment_link.title
Παιχνίδια με τους ήχους - Ηχόχρωμα

# data[].attributes.attachment_link.description
Βαθμολογήστε αυτό το άρθρο Η σειρά που αποτελείται από τέσσερα επεισόδια επιχειρεί να φέρει τους μαθητές σε επαφή με τις βασικές έννοιες της μουσικής (ηχόχρωμα, ένταση, διάρκεια, τονικό ύψος) μέσα από μια εκπαιδευτική διαδικασία παιχνιδιού και διασκέδασης.

# data[].attributes.headline
Παιχνίδια με ήχους. Το τονικό ύψος.

# data[].attributes.subject
Παιχνίδια με ήχους. Το τονικό ύψος.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Βαθμολογήστε αυτό το άρθρο

Η σειρά που αποτελείται από τέσσερα επεισόδια επιχειρεί να φέρει τους μαθητές σε επαφή με τις βασικές έννοιες της μουσικής (ηχόχρωμα, ένταση, διάρκεια, τονικό ύψος) μέσα από μια εκπαιδευτική διαδικασία παιχνιδιού και διασκέδασης.

ΟΡΟΙ ΧΡΗΣΗΣ Η χρήση του οπτικοαουστικού υλικού της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης υπόκειται στις διατάξεις των ελληνικών και διεθνών νόμων, στις επιταγές του εθιμικού δικαίου, καθώς επίσης και στην υποχρέωση σεβασμού των χρηστών ηθών. Το οπτικοαουστικό υλικό διατίθεται στους χρήστες του για αυστηρά εκπαιδευτική ή και προσωπική χρήση και μόνο για σκοπούς εκπαιδευτικούς, καθώς και πληροφόρησης σε εκπαιδευτική βάση. Σε καμία περίπτωση πάντως δεν επιτρέπεται η χρήση του υλικού αυτού για εμπορικούς σκοπούς. Απαγορεύεται η χρήση, αναπαραγωγή ή αναδημοσίευσή του, ολική ή μερική, με οποιοδήποτε άλλο μέσο, ηλεκτρονικό ή έντυπο, χωρίς τη γραπτή άδεια του κατόχου των πνευματικών δικαιωμάτων. Κατ' εξαίρεση επιτρέπεται να χρησιμοποιηθεί το υλικό αυτό με σκοπό τη μελέτη, την ανάλυση ή την πραγματοποίηση διδασκαλίας από τον εκπαιδευτικό, υπό την προϋπόθεση ότι τα στοιχεία που θα αντληθούν δε θα αλλοιωθούν ούτε θα χρησιμοποιηθούν παραπλανητικά, ενώ υφίσταται και η υποχρέωση, σε περίπτωση οποιασδήποτε χρήσης, να αναφέρεται ο δικαιούχος των πνευματικών δικαιωμάτων του υλικού. Το σύνολο των δικαιωμάτων της πνευματικής ιδιοκτησίας του οπτικοαουστικού υλικού της Διεύθυνσης Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης ανήκει αποκλειστικά στο ΥΠΑΙΘΠΑ και προστατεύεται από το νόμο.

# data[].attributes.attachment_link.title
Παιχνίδια με τους ήχους - Τονικό ύψος

# data[].attributes.attachment_link.description
Βαθμολογήστε αυτό το άρθρο Η σειρά που αποτελείται από τέσσερα επεισόδια επιχειρεί να φέρει τους μαθητές σε επαφή με τις βασικές έννοιες της μουσικής (ηχόχρωμα, ένταση, διάρκεια, τονικό ύψος) μέσα από μια εκπαιδευτική διαδικασία παιχνιδιού και διασκέδασης.

# data[].attributes.headline
Για το περιβάλλον. Τα δένδρα πονάνε όταν καίγονται.

# data[].attributes.subject
Για το περιβάλλον. Τα δένδρα πονάνε όταν καίγονται.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Βαθμολογήστε αυτό το άρθρο

Η αλλαγή συνειδητότητας του μαθητή και η καλλιέργεια της συναισθηματικής του αγωγής ως προς το "κάνω" και ως προς το "είμαι" σε θέματα περιβάλλοντος, οικοσυστήματος, ανακύκλωσης, μόλυνσης υδάτων και φυσικών πόρων, σε μία καινοτόμα προσέγγιση μέσα από τη μουσική, τον στίχο και την εικόνα τριών μουσικών videoclip.

ΟΡΟΙ ΧΡΗΣΗΣ Η χρήση του οπτικοαουστικού υλικού της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης υπόκειται στις διατάξεις των ελληνικών και διεθνών νόμων, στις επιταγές του εθιμικού δικαίου, καθώς επίσης και στην υποχρέωση σεβασμού των χρηστών ηθών. Το οπτικοαουστικό υλικό διατίθεται στους χρήστες του για αυστηρά εκπαιδευτική ή και προσωπική χρήση και μόνο για σκοπούς εκπαιδευτικούς, καθώς και πληροφόρησης σε εκπαιδευτική βάση. Σε καμία περίπτωση πάντως δεν επιτρέπεται η χρήση του υλικού αυτού για εμπορικούς σκοπούς. Απαγορεύεται η χρήση, αναπαραγωγή ή αναδημοσίευσή του, ολική ή μερική, με οποιοδήποτε άλλο μέσο, ηλεκτρονικό ή έντυπο, χωρίς τη γραπτή άδεια του κατόχου των πνευματικών δικαιωμάτων. Κατ' εξαίρεση επιτρέπεται να χρησιμοποιηθεί το υλικό αυτό με σκοπό τη μελέτη, την ανάλυση ή την πραγματοποίηση διδασκαλίας από τον εκπαιδευτικό, υπό την προϋπόθεση ότι τα στοιχεία που θα αντληθούν δε θα αλλοιωθούν ούτε θα χρησιμοποιηθούν παραπλανητικά, ενώ υφίσταται και η υποχρέωση, σε περίπτωση οποιασδήποτε χρήσης, να αναφέρεται ο δικαιούχος των πνευματικών δικαιωμάτων του υλικού. Το σύνολο των δικαιωμάτων της πνευματικής ιδιοκτησίας του οπτικοαουστικού υλικού της Διεύθυνσης Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης ανήκει αποκλειστικά στο ΥΠΑΙΘΠΑ και προστατεύεται από το νόμο.

# data[].attributes.attachment_link.title
Γίνε φίλος μ΄ ένα δέντρο - Τα δέντρα πονάνε όταν καίγονται

# data[].attributes.attachment_link.description
Βαθμολογήστε αυτό το άρθρο Η αλλαγή συνειδητότητας του μαθητή και η καλλιέργεια της συναισθηματικής του αγωγής ως προς το "κάνω" και ως προς το "είμαι" σε θέματα περιβάλλοντος, οικοσυστήματος, ανακύκλωσης, μόλυνσης υδάτων και φυσικών πόρων, σε μία καινοτόμα προσέγγιση μέσα από τη μουσική, τον στίχο και την εικόνα τριών μουσικών videoclip.

# data[].attributes.headline
Για το περιβάλλον. Ο κύκλος του νερού.

# data[].attributes.subject
Για το περιβάλλον. Ο κύκλος του νερού.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Βαθμολογήστε αυτό το άρθρο

Νερό, πηγή ζωής, στοιχείο δημιουργίας και κινητήρια δύναμη του πολιτισμού μας. Κι όμως, το πολύτιμο αυτό δώρο της φύσης κινδυνεύει από την αλόγιστη χρήση και την άπληστη δραστηριότητα του σύγχρονου ανθρώπου. Πώς διαγράφεται το μέλλον του πλανήτη μας χωρίς το νερό; Η ταινία παρακολουθεί τον κύκλο του νερού, καταγράφει την ομορφιά του, επισημαίνει τους κινδύνους και αναζητεί λύσεις για να ξαναγυρίσει η ζωή στα ποτάμια, τις λίμνες και τις θάλασσες.

ΟΡΟΙ ΧΡΗΣΗΣ Η χρήση του οπτικοαουστικού υλικού της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης υπόκειται στις διατάξεις των ελληνικών και διεθνών νόμων, στις επιταγές του εθιμικού δικαίου, καθώς επίσης και στην υποχρέωση σεβασμού των χρηστών ηθών. Το οπτικοαουστικό υλικό διατίθεται στους χρήστες του για αυστηρά εκπαιδευτική ή και προσωπική χρήση και μόνο για σκοπούς εκπαιδευτικούς, καθώς και πληροφόρησης σε εκπαιδευτική βάση. Σε καμία περίπτωση πάντως δεν επιτρέπεται η χρήση του υλικού αυτού για εμπορικούς σκοπούς. Απαγορεύεται η χρήση, αναπαραγωγή ή αναδημοσίευσή του, ολική ή μερική, με οποιοδήποτε άλλο μέσο, ηλεκτρονικό ή έντυπο, χωρίς τη γραπτή άδεια του κατόχου των πνευματικών δικαιωμάτων. Κατ' εξαίρεση επιτρέπεται να χρησιμοποιηθεί το υλικό αυτό με σκοπό τη μελέτη, την ανάλυση ή την πραγματοποίηση διδασκαλίας από τον εκπαιδευτικό, υπό την προϋπόθεση ότι τα στοιχεία που θα αντληθούν δε θα αλλοιωθούν ούτε θα χρησιμοποιηθούν παραπλανητικά, ενώ υφίσταται και η υποχρέωση, σε περίπτωση οποιασδήποτε χρήσης, να αναφέρεται ο δικαιούχος των πνευματικών δικαιωμάτων του υλικού. Το σύνολο των δικαιωμάτων της πνευματικής ιδιοκτησίας του οπτικοαουστικού υλικού της Διεύθυνσης Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης ανήκει αποκλειστικά στο ΥΠΑΙΘΠΑ και προστατεύεται από το νόμο.

# data[].attributes.attachment_link.title
O κύκλος του νερού

# data[].attributes.attachment_link.description
Βαθμολογήστε αυτό το άρθρο Νερό, πηγή ζωής, στοιχείο δημιουργίας και κινητήρια δύναμη του πολιτισμού μας. Κι όμως, το πολύτιμο αυτό δώρο της φύσης κινδυνεύει από την αλόγιστη χρήση και την άπληστη δραστηριότητα του σύγχρονου ανθρώπου.

# data[].attributes.attachment_link.title
Διδακτικό Σενάριο   Μικροί επιχειρηματίες δημιουργούν στη φύση

# data[].attributes.headline
Τομέας	ΠροσδιοριστέςΥψηλό επίπεδο	Μεσαίο επίπεδο	Χαμηλό επίπεδοΑνάληψη ρίσκων/Υπέρβαση	Οι μαθητές επιζητούν και ακολουθούν μη δοκιμασμένες οδηγίες ή προσεγγίσεις στην εργασία	Οι μαθητές λαμβάνουν υπόψη τις νέες οδηγίες ή προσεγγίσεις χωρίς να υπερβαίνουν τις οδηγίες της εργασίας	Οι μαθητές παραμένουν αυστηρά εντός των κατευθυντήριων γραμμών της εργασίαςΚαινοτομία/Μοναδικότητα	Οι μαθητές επεκτείνουν μια νέα ή μοναδική ιδέα, ερώτηση, μορφή ή προϊόν για τη δημιουργία νέων γνώσεων και μετατρέπουν τις ιδέες σε νέες μορφές	Οι μαθητές συνδέουν ιδέες ή λύσεις και πειραματίζονται με τη δημιουργία μιας νέας ή μοναδικής ιδέας, ερώτησης, μορφής ή προϊόντος	Οι μαθητές ανασυνθέτουν μια σειρά διαθέσιμων ιδεών και αναγνωρίζουν τις συνδέσεις που υπάρχουν μεταξύ τουςΕπίλυση προβλημάτων	Οι μαθητές δεν αναπτύσσουν απλώς ένα λογικό, συνεκτικό σχέδιο για την επίλυση του προβλήματος, αλλά αναγνωρίζουν τις συνέπειες της λύσης και μπορούν να επιχειρηματολογήσουν για την επιλογή της λύσης	Οι μαθητές εξετάζουν και απορρίπτουν λιγότερο αποδεκτές προσεγγίσεις για την επίλυση του προβλήματος	Οι μαθητές εξετάζουν και εφαρμόζουν μόνο μία προσέγγιση για την επίλυση του προβλήματος

# data[].attributes.subject
Τομέας	ΠροσδιοριστέςΥψηλό επίπεδο	Μεσαίο επίπεδο	Χαμηλό επίπεδοΑνάληψη ρίσκων/Υπέρβαση	Οι μαθητές επιζητούν και ακολουθούν μη δοκιμασμένες οδηγίες ή προσεγγίσεις στην εργασία	Οι μαθητές λαμβάνουν υπόψη τις νέες οδηγίες ή προσεγγίσεις χωρίς να υπερβαίνουν τις οδηγίες της εργασίας	Οι μαθητές παραμένουν αυστηρά εντός των κατευθυντήριων γραμμών της εργασίαςΚαινοτομία/Μοναδικότητα	Οι μαθητές επεκτείνουν μια νέα ή μοναδική ιδέα, ερώτηση, μορφή ή προϊόν για τη δημιουργία νέων γνώσεων και μετατρέπουν τις ιδέες σε νέες μορφές	Οι μαθητές συνδέουν ιδέες ή λύσεις και πειραματίζονται με τη δημιουργία μιας νέας ή μοναδικής ιδέας, ερώτησης, μορφής ή προϊόντος	Οι μαθητές ανασυνθέτουν μια σειρά διαθέσιμων ιδεών και αναγνωρίζουν τις συνδέσεις που υπάρχουν μεταξύ τουςΕπίλυση προβλημάτων	Οι μαθητές δεν αναπτύσσουν απλώς ένα λογικό, συνεκτικό σχέδιο για την επίλυση του προβλήματος, αλλά αναγνωρίζουν τις συνέπειες της λύσης και μπορούν να επιχειρηματολογήσουν για την επιλογή της λύσης	Οι μαθητές εξετάζουν και απορρίπτουν λιγότερο αποδεκτές προσεγγίσεις για την επίλυση του προβλήματος	Οι μαθητές εξετάζουν και εφαρμόζουν μόνο μία προσέγγιση για την επίλυση του προβλήματος

# data[].attributes.body
Σύμφωνα με την Ένωση Αμερικανικών Κολεγίων και Πανεπιστημίων, δημιουργική σκέψη είναι τόσο η ικανότητα συνδυασμού ή σύνθεσης υφιστάμενων ιδεών, εικόνων ή γνώσεων με πρωτότυπους τρόπους όσο και η εμπειρία της σκέψης, της αντίδρασης και της εργασίας με φαντασία, που χαρακτηρίζεται από υψηλό βαθμό καινοτομίας, αποκλίνουσα σκέψη και ανάληψη ρίσκου.

Με βάση αυτό, σας συνιστούμε να ρίξετε μια ματιά στα παρακάτω διαβαθμισμένα κριτήρια αξιολόγησης για να αξιολογήσετε τη δημιουργική σκέψη των μαθητών σας την επόμενη φορά που θα ετοιμάζετε μια εργασία που την απαιτεί. Τα διαβαθμισμένα κριτήρια αξιολόγησης θα σας βοηθήσουν, επίσης, να διαμορφώσετε τη διδασκαλία σας αναλόγως.

# data[].attributes.headline
Το τελευταίο μέρος του μαθήματος

# data[].attributes.subject
Το τελευταίο μέρος του μαθήματος