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El presente milenio ofrece un conjunto de retos educativos para las diferentes Instituciones Educativas en diferentes entornos, pero teniendo en cuenta que los niveles de competitividad y calidad ya no son locales o regionales, ni siquiera nacionales sino globales es necesario tomar como referente realidades en las que los programas educativos tienen un mejor desempeño e iniciar un cambio buscando tomar estos estándares y aspirar con nuestro trabajo educativo a formar a los niños según estos lineamiento pero bajo nuestras necesidades y expectativas locales.

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OBJETIVO GENERAL

Determinar la influencia que tienen los escenarios tecnológico en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de Séptimo año Básico de la Escuela Fiscal Mixta ¨10 de Agosto de la Provincia de Manabí durante el período Junio 2016- Septiembre 2016.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Verificar los escenarios que utiliza el docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Conocer el nivel de aprendizaje que tienen los estudiantes con respecto a la utilización de los escenarios tecnológicos.

Capacitar la importancia que tienen los escenarios tecnológicos mediantes conferencias para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.

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Uno de los avances que han revolucionado el estilo de vida de la sociedad bajo la influencia de la economía de mercado es la computadora, ésta en conjunto con la comunicación satelital constituye una serie de nuevas tecnologías que se denominan (TIC), Tecnologías de Información y Comunicación. Estas nuevas tecnologías han venido a transformar la forma tradicional de enseñanza, valiéndose de herramientas que permiten obtener mayor acceso a la información, incrementar la productividad y eficacia en el aula. Sin embargo, su implementación requiere de una serie de factores necesarios para su utilización, entre ellos la adecuación de los programas académicos que permitan el uso de las TIC, contar con la infraestructura y el equipo, así como de capacitación del profesorado para poder desarrollarlos. Estos son algunos de los retos a los que se enfrenta una efectiva implementación de las TIC en el área de educación básica del sistema educativo mexicano. Considerando que la educación en el ámbito nacional determinará la capacidad de progreso y desarrollo de los diversos niveles sociales que integran nuestra sociedad. Si partimos del análisis de las posibilidades que en un momento determinado nuestra sociedad pueda obtener, con la aplicación de los avances tecnológicos e informáticos en su aplicación en los diversos programas educativos, nos enfrentará a que la política educativa diseñada por las instancias gubernamentales posee los lineamientos y procedimientos con un enfoque de obtener resultados de tendencia global. Ecuador no debe dejar a un lado su oportunidad de acrecentar de forma significativa y elocuente su incursión en el marco de las nuevas tendencias globales en el ámbito de la educación. Existen ejemplos a nivel mundial; China. India, Polonia, Irlanda, etc., que le han apostado a educación como el motor de su desarrollo y se han enfrentado a retos considerados insuperables, y han salido avante. La planificación estratégica, deberá ser una herramienta con contribuya a logro de los objetivos y metas establecidos, bajo la condición de éxito, éste sin menoscabo de oportunidades para los actores sociales que intervienen en el proceso de la enseñanza y la educación. Sin escatimar esfuerzos y asegurando las responsabilidades de las partes que integran el sistema, los recursos e insumos deberán fluir de manera locuaz, manifestando que se tiene la certeza que los resultados serán halagadores y se presentarán en la forma prevista, contribuyendo a lo más esencial de todo ser humano, el bienestar individual y social.

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¿Cómo influye  los escenarios tecnológicos en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de Séptimo año Básico de la Escuela Fiscal Mixta ¨10 de Agosto de la Provincia de Manabí durante el período Junio 2016- Septiembre 2016?

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El escenario tecnológico y su influencia en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de Séptimo año Básico de la Escuela Fiscal Mixta ¨10 de Agosto¨ de la Provincia de Manabí durante el período Junio 2016- Septiembre 2017

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L falta de ambientes tecnológicos es una problemática educativa existente en todos los niveles de formación nacional, regional y local. Datos encontrados en diferentes estudios nos dicen que en el Ecuador consta un porcentaje elevado de aulas de clases que no cuentan con equipos tecnológicos en las escuelas; más del 10% de las escuelas que no cuentan con unos ambientes tecnológicos padecen de un déficit de enseñanza aprendizaje en sus estudiantes.

Esta surge como consecuencia de un sinnúmero de causas, entre las cuales pueden resaltarse: no hay recursos tecnológicos disponibles para comprarlos, alto índice de delincuencia en los barrios de las escuelas, equipos tecnológicos dañados o averiados, aulas de clases en mal estado, irresponsabilidad del distrito en enviar nuevos equipos, falta de gestión del rector, entre otros.

En el caso concreto de las escuelas de Manabí, estudios realizados específicamente  en el Cantón jipijapa indican que existe un alto índice de  escuelas que no cuentan con un ambiente tecnológico en sus aulas debido a causas institucionales y dentro de ellas falta de gestión - bajo ingreso económico. Silva, D. (2000).

La Unidad de Educación General Básica Daniel López del Cantón jipijapa de la Provincia de Manabí, no se ha investigado las causas de este problema que incide en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. Por tal razón, la presente investigación pretende superar este vacío y, en base a los resultados, establecer alternativas de solución. Éste estudio será de gran utilidad para la escuela, los docentes y los estudiantes.

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INTRODUCCIÓN La era de la comunicación, la era de la tecnología, son conceptos cada días más comunes, los cuales nos hacen notar, los importantes avances en temas de tecnología que día con día estamos viviendo y que en este mundo globalizado no estamos exentos de los alcances que tienen en nuestra vida cotidiana. Estos avances, están por todos lados en menor o mayor medida, en el hogar, en nuestro trabajo, en las calles de las ciudades, incluso y con mayor frecuencia intervienen en las relaciones de convivencia y se modernizan nuestros medios de comunicación. Actualmente existen avances que no podemos dejar de lado, por esta razón, es necesario incluir también a la escuela en esta dinámica, y no hacerla a un lado, como un ente asilado, inmutable y que se convierta en un foco de atraso en la cual, los individuos que mantienen relación directa, permanezcan estáticos ante la revolución tecnológica que se está viviendo. El sector educativo, no puede permanecer paralizado en sus prácticas ni en sus recursos, es preciso que se incorpore a los cambios que la ciencia está logrando; evitarlo provocara que en nuestro sistema educativo no se puedan percibir avances y logros a pesar de los esfuerzos que se han realizado. El presente trabajo de investigación, es un esfuerzo por descubrir ¿qué ha pasado con el programa educativo y el programa Enciclomedia? que representa el principal y más importante esfuerzo en materia de tecnología educativa. Los objetivos principales que guiaron esta investigación tienen la intención de identificar las prácticas reales de los docentes así como, analizar cuál ha sido la forma de trabajo a partir de la implementación del programa; si se ha visto transformada debido al uso del 2013 9 El uso de las TIC en Educación Primaria: la Experiencia ENCICLOMEDIA programa, y analizar en qué forma y grado éste ha logrado cambiar o modificar su práctica, tomando en cuenta las propias actitudes y competencias de los profesores. Determinar si la aplicación de este programa ha permitido mejorar los procesos de enseñanza, favoreciendo la motivación de los alumnos; conocer las dificultades a las que los docentes se han enfrentado al tener presente estos sistemas operativos a su alcance. Conocer el grado en que puede un docente incorporar a su práctica las herramientas, de identificar el grado de eficiencia que los docentes le dan, ya sea priorizando el uso de dicho programa, manejándolo como única herramienta o bien como una herramienta adicional a todos los demás recursos que puedan existir. Distinguir limitaciones que presenten los docentes para el manejo de programas como Enciclomedia, dicho de otra manera, conocer las necesidades de formación del profesorado sobre el uso de las nuevas tecnologías; y ver, si el programa ha contribuido a que los profesores puedan aprender el empleo de las tecnologías de la información y la comunicación. Con el planteamiento de estos objetivos, surgen a su vez interrogaciones que se proponen responder:  ¿Cuál es el uso que el profesor de grupo hace del equipo de Enciclomedia?  ¿Cuáles son las actitudes de los profesores frente a grupo, al tener un equipo de Enciclomedia en su aula?  ¿Cuáles son los desafíos que enfrenta el docente para el empleo de la computadora como una herramienta primordial en el proceso de enseñanza?  ¿De qué manera el programa Enciclomedia ha logrado modificar las situaciones didácticas que realizan los docentes dentro del aula? 2013 10 El uso de las TIC en Educación Primaria: la Experiencia ENCICLOMEDIA  ¿Cómo integra el maestro de grupo el uso de Enciclomedia en sus actividades cotidianas?  ¿Cómo ha contribuido el programa Enciclomedia con la formación de TIC a los maestros de educación primaria? Se consideró relevante el tema, debido a los importantes avances que mundialmente se logran cada día, y que es una ruta sin regreso, en la cual la educación debe incorporarse, para poder ejercer una labor básica que es la de democratizar el conocimiento, y cobra más esta razón en un contexto como el mexicano, donde las diferencias socioeconómicas son tan perceptibles. Otra razón por la cual este estudio se efectuó es, debido a la importancia en cuanto a los altos costos que representa la implementación de este tipo de programas, que son muy elevados y que por esa razón deberán ejercerse integralmente, acompañados de una formación y perfilando a los operadores directos, los docentes, a un uso eficaz y que no se limite a eso simplemente, sino que pueda con los recursos novedosos transformar la práctica docente. Al inicio de cada uno de los capítulos se hace una breve descripción sobre lo que se aborda en ellos, es un trabajo elaborado en su conjunto para mostrar y diagnosticar cuál es el estatus de los profesores en relación con el uso de las TIC y su aplicación en el proceso enseñanza aprendizaje. El trabajo se estructura de la siguiente manera: en el primer capítulo se realiza un resumen descriptivo y explicativo acerca de investigaciones que coinciden en cuanto al tema de las TIC en la educación, tema de esta investigación, algunos de estos trabajos realizados en la realidad mexicana, algunos otros, abordan situaciones propias de otros países y experiencias acerca de programas. Se incluyeron un par de artículos que debido a la relevancia de su contenido se consideraron importantes para conjugar este apartado acerca de estudios previos sobre las TIC y su relación sobre la educación.