# data[].attributes.body
Prova 2 allegato rubistar

# data[].attributes.body
prova file

# data[].attributes.headline
Quali competenze del 21 secolo sono necessarie per questo progetto: 

# data[].attributes.subject
Quali competenze del 21 secolo sono necessarie per questo progetto: 

# data[].attributes.body
Pensiero critico SI
Collaborazione SI
Comunicazione SI
Creatività SI

# data[].attributes.body
OBIETTIVI / COMPETENZE da raggiungere

a) obiettivi generali di cittadinanza attiva (come da PTOF): aumentare le conoscenze su genesi e meccanismi di alcuni fenomeni può rendere i ragazzi più sensibili e attenti a creare e applicare fenomeni di resistenza a modelli di illegalità
b) miglioramento competenze digitali

RUOLI all’interno del gruppo:
Gruppo " una classe"
attività individuali: scelta termini brainstorming
attività dell'intero gruppo: discussione guidata con docente facilitatore
attività in sottogruppi: uno studente prepara una sintesi scritta, uno studente espone la sintesi alla classe
attività finale: uno studente partecipa alla lettura dei nomi

RISORSE tecnologiche e non
Aula aumentata o comunque internet anche da telefonini
riviste e libri se individuati dai ragazzi nella fase di ricerca
prodotti alimentari di Libera Terra

DISCIPLINE COINVOLTE

Progetto trasversale basato su obiettivi di cittadinanza e non di disciplina. In base alla sensibilità dei docenti si possono prevedere i seguenti contributi:
- Scienze degli Alimenti (Libera Terra...)
_ Laboratorio dei Servizi di Cucina
- IRC
- Lettere
- Diritto ed Economia

TEMPISTICA / FASI DEL LAVORO
1) 1 ora:
il primo brain storming coinvolge la classe intera, non divisa in gruppi. Può essere svolto in forma anonima, utilizzando "Answer Garden" (10minuti) + discussione collettiva del risultato ottenuto (docente facilitatore) + sintesi informazioni riordinate in schema (un allievo scelto a priori).
2) 4 ore:
la ricerca è organizzata per gruppi: ogni gruppo approfondisce un aspetto.
La classe (20 alunni) è divisa in 5 gruppi da 4 persone; ogni gruppo sceglie chi dovrà scrivere una nota di sintesi della ricerca effettuata e un portavoce (scrittore e portavoce).
Temi assegnati ai 5 gruppi: a) cosa prevede la legge? (definizione reato) e come viene punito questo reato; b) genesi e organizzazione attuale; c) grandi eventi della lotta istituzionale; d) cronaca locale; e) estero
Dopo esposizione sintetica viene assegnato un secondo lavoro ai vari gruppi.
Temi assegnati ai 5 gruppi: a) Libera storia; b) Libera Terra, c) Libera memoria; d) Libera internazionale; e) Libera formazione

Esposizione e sintesi. Riflessione finale: forme di antimafia sociale, proposte di impegno individuale
3) ....

PRODOTTI FINALI lasciando la scelta agli studenti

CRITERI DI VALUTAZIONE

# data[].attributes.body
http://www.libera.it/flex/cm/pages/ServeBLOB.php/L/IT/IDPagina/37
http://www.libera.it/flex/cm/pages/ServeBLOB.php/L/IT/IDPagina/87
http://www.memoriaeimpegno.it/
http://www.camera.it/_bicamerali/leg15/commbicantimafia/files/pdf/Art_416bis.pdf

# data[].attributes.headline
PROGETTO EDUCAZIONE ALLA LEGALITA' E CITTADINANZA ATTIVA 

# data[].attributes.subject
PROGETTO EDUCAZIONE ALLA LEGALITA' E CITTADINANZA ATTIVA 

# data[].attributes.body
Azione: Libera e il 21 marzo 2017

# data[].attributes.body
1) brain storming con termini chiave: legalità/illegalità; criminalità organizzata, mafia
2) ricerca + discussione guidata:
- la legge
- antimafia istituzionale
- antimafia sociale (Libera)
riflessione finale:  penalmente rilevante o irrilevante / ... moralmente
3) brain storiming:
vittima innocente
4) lavoro di gruppo: storie di mafia
5) condivisione ricerche svolte
6) partecipazione giornata nazionale e evento in laboratorio

# data[].attributes.body
3Geno  (et al.)

Classi che utilizzeranno l'aula aumentata:
3G