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(三)优化学习方式，提高自主学习能力

高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。
应用：运用网络资源，提供学生课后自主预习学习或者拓宽视野的视频等
听说训练：网上听说平台运用，分析个体学习效果
写作：布置单元话题作文在网上，作文批改网，针对学生情况做评讲

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教学内容：高年级小学数学
课程要求：初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。
小学生大多活泼、好动,有意注意时间比较短，因此,思想容易开小差,使教学达不到理想的效果。而多媒体计算机通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式,以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合学生心理特点的教学情境,不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。
例如,在“圆的认识”一课的教学中,教师在新课伊始出示课件,屏幕出现这样一组画面:小狗、小猫等五只动物在跑道的起跑线上准备赛车,他们的车轮形状各异,有圆形车轮,有椭圆形车轮,也有正方形车轮,还有长方形车轮。“砰”!出发令声响了。小动物们滑稽的表演把大家的注意力全吸引住了。“谁能最先达到终点?”教师把这个悬念留给学生。同学们看了小动物们滑稽的比赛场面感到十分好笑,教师提出问题后更是议论纷纷,兴趣盎然,课堂气氛十分活跃。
这样,在讲授新知识之前,通过有趣的故事画面创设问题情境,提出与新知识有关的问题,造成强烈的悬念,使学生疑中生趣,从而积极主动地学习新知识。

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1.  计算机基础知识的教学
对于偏理论的内容如走进信息世界， 管理计算机等知识可结合教师事先录制的教学视频结合讲解法进行教学，  比如在讲解二进制的转换时我将主要知识点录制成 2D 分钟以内的微课整合到网络平台。 学生可以通过重复观看视频自主学习， 也可以到老师预先设置好的网络教学情境中去感知， 使教学做到事半功倍。

2.   应用软件的教学

对于实用的办公软件， 动画制作， 音视频加工编辑内容的教学则可以结合任务驱动法和创作教学法， 通过作品制作实现对技术的熟练应用， 并创作出融科学性， 艺术性， 思想性于一体的高质量作品。 解决了应用层面的任务。 还要学会知识的迁移， 比如在教学文字处理中关于查找替换的内容时， 除了让学生会基本的查找替换外。 我们要启发挖掘深层次的思考$如何统计某个关键词的出现频次’ 如何突出显示正文中所有的关键词’

3.  程序设计基础的教学

而对于逻辑性较强的程序设计内容， 课纲中对初中程序设计教学的指导思想是给部分学生在信息技术领域的个性发展提供必要的支撑具体的程序设计教学中， 需要教师需要给出基于任务， 并超越任务的教学情境。 引导学生去理解更深层次的东西， 把培养学生思维作为更高的教学目标。
使用情境教学法先让学生主动接触一些有趣味的问题情境， 接着让学生自己探索学习情境。 最后， 发现"总结规律， 让学生在解决问题的过程中学习。

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高一必修一，有两模块：数据与计算，信息系统与社会。通过实际举例和实际应用方便学生理解数据与算法计算。例如：让学生规划旅游路游，或者从简单入手，从家到学校的路线。让学生通过实际情景，制定程序，寻找和查实信息，培养学生实际应用信息技术的能力和核实信息的能力。
通过把信息技术渗透教学各个部分，把社会的各个场景应用信息技的举例讲解和实际应用。
信息课堂上观看和跟进各个学生的学习进度和学习效果也是很难的，需要利用网络教学平台，精准分析各个学生的学习效果，例如制作带有在线测试、课堂问卷、作业批改等多种多边互动的网络教学平台，利用数据及时分析学生的学习情况和学习效果。
另外鼓励是促进学习的一种有效动力，数据与计算等模块是一门相对学生来说比较难懂的课程。让学生沉浸于一种快乐的学习是非常重要的。利用互联网加的技术，及时对学生测试出来的良好结果进行有意义的积极评价是很重要的。

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高一必修一：1、针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。这个点的契合在于课堂模式的转变，如课堂翻转及设备平台，开放机房，moodle、韶教云、mooc等等的支持。2、在“信息系统与社会”这个模块的学习过程中可以借助网络平台邀请专业人士（如县级网络公安）在课堂进行直播讲解信息系统安全防范的常用技术方法。

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课标中关于与教育技术的融合

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《3- 6岁 儿童 学习与发展指南 》 要求 1.语言方面 ： 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。
网络 技术 应用 契合点 ：通过   开发 语言 游戏 平台 供 幼儿 教学 及 自主使用， 促进 幼儿 的 听说能力  ；
2.社会方面 ： 让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。
网络 技术 应用 契合点 ： 创设 虚拟现实 情境 ， 辅助 幼儿 社会 活动教学 。

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听说训练中的应用

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课标的教学内容要求及目标：
网络技术与数学教学的契合点

1.“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念，许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。例如在针对小学1~3年级数学教学时，教师可利用flash动画游戏引入新课程所教具体概念，促使学生在试听做的情境中感受数学知识的趣味性

2.《数学课程标准》指出：探究是满足学生求知欲的重要手段。学生可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和好奇心。在1~3年级小学数学教学过程中，运用先进的信息技术手段吸引学生的兴趣，让他们主动去探究

3.在小学1~3年级学段目标中要求学生养成“在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试客服困难”，因此，教师在教学过程中通过网络合作式作业的模式让学生体验合作解决问题，最后教师用多媒体的方式来呈现

4.信息技术还为学生提供了一个自主学习的环境，教师可以根据教学目标，找准教材的延伸点和拓展点，应用多媒体网络强大的交互功能，寻找网络上有用的教学资源，令教学内容更加丰富多彩，让学生吸收到更多的营养，脱离教材的束缚，使“小课堂”变成“大课堂”

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1、 学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程 。

例如，综合运用写作、绘画、表格、动画等多种方式，设计、制作并发布多媒体作品。

2、 小学阶段设计和制作机器人，以机器人为载体，体验并初步学会通过程序设计解决问题的基本过程 。可以利用网络平台调试，和微课教学来给与支持。
3、初中动画制作，学会制作动画作品，直观地表达动态信息或描述过程。

（1）欣赏分析动画作品，比较动画与其他信息表达方式的联系与区别，分析动画在信息表达方面的独特性。

（2）通过剖析作品，了解动画的制作原理，熟悉动画制作的基本概念。

（3）学会使用一种常用的动画制作工具，设计、制作动画，表达动态信息或描述动态过程。

4、初一第一学期的认识信息中，设计到利用因特网有效获取信息，支持学科学习，解决实际问题。
能利用BBS、电子邮件、即时通讯等网络交流工具传递信息、表达思想、辅助学习。
在这一系列的知识学习过程，重要的就是让学生利用网络来获取相关信息，用这样的方式来解决某一个实践问题。

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网络技术与语文

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课外资源的应用

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请根据课标的要求，分析教学中网络技术应用的契合点。