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Conociendo la problemática del cutting

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Lo que comenzó como casos aislados en algunos colegios de Mendoza, el norte del país y el Gran Buenos Aires, se convirtió en este último tiempo en una tendencia que despertó la inquietud y el temor de varios directivos y docentes de nuestra región, muchos de los cuales aseguran que cada vez son más los alumnos de los primeros años del secundario que, acorralados por severos cuadros de angustia y depresión, se someten a lo que comunmente se conoce como "cutting", un fenómeno mundial al cual recurren algunos chicos con la idea de externalizar un sentimiento que de otra manera no pueden ni saben expresar.

Lejos de ser una moda, el "cutting"

-cortarse la piel, sobre todo las muñecas- guarda en sí diferentes mensajes que, más allá de las heridas físicas, dan cuenta de otras necesidades que merecen la atención y reflexión por parte de los adultos. "Vemos que este fenómeno creció notablemente entre los adolescentes y se dan mas casos en las aulas de toda la Provincia", apunta la licenciada en educación y consultora psicológica Carolina Nogueira, autora del libro "Desanudando silencios", y quien fue convocada en los últimos días por autoridades del Sadop bonaerense para capacitar a docentes y dar charlas entre padres y alumnos ante la escalada de casos.

"El cutting consiste en la autolesión infligida con el objetivo de causar dolor físico -apunta Nogueira-. En las escuelas se observa cada vez con más frecuencia que los adolescentes recurren a marcarse brazos, piernas u abdomen con cualquier objeto punzante que tengan a mano, que va desde una regla afilada hasta una trincheta".
Por qué
Necesidad de ser escuchados y de expresar un insoportable dolor psíquico, de romper con las reglas establecidas, disconformidad, miedo a la no aceptación y sentimientos de abandono o desprotección, son algunas de las razones que esgrimen los expertos a la hora de intentar explicar un fenómeno que no para de crecer y que tiene a chicos de entre 13 y 17 años como sus principales protagonistas.

"Este fenómeno tiene además la característica de ser difícil de detectar -explica Nogueira- ya que generalmente se esconden las lesiones debajo de la ropa, en sitios del cuerpo que pueden permanecer ocultos a la vista de los demás. Si bien no existen estadísticas oficiales sobre el tema, es muy común que estos casos se presenten durante los primeros años de la adolescencia y que se de con mayor frecuencia en las chicas que en los chicos".

Pese a que las cifras sobre este tema escasean a nivel nacional, los expertos consultados coinciden en que los casos se duplicaron en el último lustro. También en que la sensación de "bienestar" que les provoca a los jóvenes cortarse la piel es pasajera. Como carecen de otras herramientas para expresar lo que les molesta, se apunta, regresan una y otra vez a infligirse dolor físico a través de un corte para así atenuar el dolor emocional.

"La solución ante esto es fomentar políticas educativas tendientes a lograr cercanía en la relación docente-alumno y generar espacios donde existan charlas de las cuales se hable de estos temas", se apunta desde el Observatorio Internacional de la Violencia Escolar, cuyos especialistas sostienen que "el mecanismo de hacerse un daño físico a sí mismos es un tema muy complejo en el mundo adolescente, que por lo general no tiene una sola causa y se expresa bajo diferentes modalidades".

Para Nogueira, por su parte, que para su investigación sobre el tema debió entrevistarse con varios adolescentes, "los chicos argumentan esta conducta de diferentes formas, pero la mayoría asegura que se corta porque eso les ayuda a soportar cosas que les molestan. Los chicos nos dicen que al cortarse sobreviene una sensación de bienestar que les permite liberarse de emociones dolorosas a nivel psicológico. Encuentran una forma de paz pasajera o momentánea. Este fenómeno habla claramente de la ausencia de recursos personales para enfrentar situaciones estresantes".

Según la especialista, incluso, "el cutting y su significación es complejo en sí mismo, pero en algunos casos se pueden clasificar como gestos "parasuicidas", que sería el conjunto de conductas donde el sujeto, de forma voluntaria e intencional, se produce daño físico y cuya consecuencia es el dolor, desfiguración o daño de alguna función de su cuerpo, sin la intención aparente de matarse".
FUENTE: Eldia.com a 8/7/2016, Argentina

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Cortarse la piel, una conducta adolescente que genera alarma - Argentina - Sociedad Internacional de Autolesion

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Un fenomeno llamado "cutting" detectado en escuelas platenses. Cada vez más chicos de entre 13 y 17 años lo hacen. Docentes de la Región alertan sobre una escalada de casos. Lo que comenzó como casos aislados en algunos colegios de Mendoza, el norte del país y el Gran Buenos Aires, se convirtió en este último ...

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La autoagresión o autolesión es un fenómeno cada vez más frecuente entre jóvenes y adolescentes.

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Acá envío la definición

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Autolesión - Wikipedia, la enciclopedia libre

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La autolesión, también conocida como autolesión deliberada o autoagresión, es una práctica consistente en la producción intencionada de heridas sobre el propio cuerpo, comúnmente realizadas sin intenciones suicidas.​ Estos y otros nombres se emplean en la literatura médica más actual en un intento de utilizar una terminología neutral.

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Chicas acá envío el mapa conceptual por favor avisen si quieren agregar algo.

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Estamos inmersos en una sociedad cambiante, en la que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han convertido en un elemento indispensable que de una u otra forma condiciona nuestras vidas. Los adolescentes conforman uno de los colectivos más vulnerables al impacto de las nuevas tecnologías, principalmente cuando se trata del uso de ordenador, teléfono móvil y videojuegos. En este sentido, toda la comunidad educativa debería contribuir en la prevención de conductas de riesgo asociadas y fomentar buenos hábitos de uso de las TIC.

Con el objetivo de conocer el acceso y el uso de las tecnologías de la información y comunicación entre los alumnos de educación secundaria obligatoria y analizar otras variables relacionadas, el grupo de trabajo Joves i tecnologies de la informació i la comunicació ( JOITIC) llevó a cabo en 2011 un estudio multidisciplinal, cuyos resultados evidencian la relación existente entre el uso y abuso de las nuevas tecnologías con el rendimiento académico de los jóvenes.

El estudio confirma que los jóvenes entran en contacto con las nuevas tecnologías a edades cada vez más tempranas y que el acceso a las TIC es generalizado. Según datos del JOITIC, el 98% de los estudiantes de ESO tienen ordenador y el 90% posee un teléfono móvil. Además, el uso del ordenador aumenta con la edad y, por el contrario, el control paterno disminuye. De esta manera, se asocia el uso de ordenador durante más de tres horas al día con un bajo rendimiento escolar (28'8%) y, paradójicamente, resulta que los jóvenes que no hacen uso del mismo (15'6%) presentan también malos resultados académicos.

A pesar de que es imprescindible continuar los estudios sobre este tema, las investigaciones realizadas hasta el momento mencionan la existencia de ciertos riesgos relacionados con el uso desmesurado de las TIC, los cuales no sólo suponen un bajo rendimiento escolar, sino que se relacionan con el consumo de alcohol y otras drogas por parte de los adolescentes. Así lo confirma el JOITIC y apunta que las cifras se multiplican si se asocia a la falta de control paternal.

Lo cierto es que existe un factor decisivo durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje de los jóvenes, que es el seguimiento de la familia. De hecho, una de las conclusiones a las que llega el estudio del grupo JOITIC es que "los chicos/as con mayor control paterno del uso de videojuegos u ordenador tienen mejor rendimiento escolar". Por tanto, parece ser que no es tan relevante el número de horas que los adolescentes dedican a hacer uso de las NNTT, sino el tipo de uso que realizan y el seguimiento que reciben, lo que podría convertirse en un posible factor de riesgo.

Otro aspecto a tener en cuenta, objeto de múltiple estudios, es la adicción que se crea hacia las NNTT y redes sociales, llegando a la pérdida de control y la dependencia, de las personas afectadas. En este sentido, la adicción, el acceso a contenidos inapropiados, el acoso o la pérdida de la intimidad, dan lugar a una interferencia negativa en la vida cotidiana (Estallo, 2010). En el caso de los adolescente un gran riesgo es llegar al analfabetismo relacional que suponen la pérdida de habilidades en el intercambio personal, las relaciones sociales en la vida real se descuidan dejando de ser prioritarios , ocupando su lugar las relaciones a través de redes sociales, mediante una construcción de relaciones sociales ficticias.

Así pues, es imprescindible, en primer lugar, atender a la importancia que tienen las nuevas tecnologías en nuestra vida diaria, y al hecho de que los jóvenes de hoy en día han crecido envueltos en las TIC, por ello, es irremediable que no las utilicen; no obstante, a pesar de que sí deben hacer uso de las mismas y que todo el alumnado debe poder emplearlas, lo importante es educarles para que sean capaces de hacer un buen uso de ellas, tanto en el ámbito educativo como en cualquier otro. De forma que toda la comunidad educativa juega un papel muy importante para la prevención de conductas de riesgo relacionadas con malos hábitos en el uso de las NTIC.

Evidentemente, no es lo mismo hacer uso del ordenador y/o del teléfono móvil con fines sociales o lúdicos, que con una finalidad educativa. En ese último caso, deberíamos saber diferenciar entre el buen uso y mal uso de las TiC, ya que estas, en realidad, tendrían que potenciarse más desde los diferentes ámbitos educativos para fomentar el aprendizaje significativo del alumnado.

Sin embargo, estas no están siendo aplicadas en consonancia con la realidad que vivimos, por lo que nuestros jóvenes se encuentran ante dos realidades muy diferentes, es decir, las relaciones sociales de los adolescentes están totalmente inmersas en las nuevas tecnologías, mientras que en la mayoría de los centros escolares estas se resumen en el uso del moodle, pizarra digital, entre otros.

Por tanto, es completamente necesario que la educación se ponga a la par de las nuevas tecnologías, ya que pueden ofrecer múltiples oportunidades de aprendizaje, desarrollo de habilidades, creatividad y mejora de la motivación especialmente en adolescentes y que las aulas de los centros docentes se conviertan en un lugar idóneo para que los estudiantes puedan desarrollar todo su potencial, en cuanto a los estudios, favoreciendo así todo aprendizaje.

Paula Buades Fuster
Licenciada en PedagogíaTutora del Centro de refuerzo educativo de Calviá (CREC) en Santa Ponsa

Noelia García Puente
Licenciada en Filosofía y Diplomada en Magisterio de Educación EspecialTutora del Centro de refuerzo educativo de Calviá (CREC) en Son Ferrer

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Los adolescentes y las nuevas tecnologías

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Estamos inmersos en una sociedad cambiante, en la que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han convertido en un elemento indispensable que de una u otra forma condiciona nuestras vidas. Los adolescentes conforman uno de los colectivos más vulnerables al impacto de las nuevas tecnologías, principalmente cuando se trata del uso de ordenador, teléfono móvil y videojuegos.

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no pude modificar el tamaño de la foto del comentario...ups

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Muy buena la imagen que pusiste Karina, aunque los medios siempre infunden otra cara de los adolescentes, yo apuesto en la creatividad y sinceridad de los adolescentes

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Muy buena la imagen que pusiste Karina, aunque los medios siempre infunden otra cara de los adolescentes, yo apuesto en la creatividad y sinceridad de los adolescentes

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¿Perjudican los medios de comunicación la percepción que tu hijo tiene de su imagen?

Escrito por Melissa Maypole, 26 de marzo de 2015 a las 17:30

Los Social Media muestran a las celebridades con imágenes editadas e irreales que pueden afectar a la imagen que los adolescentes tienen de su cuerpo
http://blogthinkbig.com/medios-de-comunicacion-y-la-imagen-de-los-adolescentes/