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¿Por qué el uso de las tecnologías en clases? ¿Para qué en  Historia?

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¿Por qué el uso de las tecnologías en clases? ¿Para qué en  Historia?

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Los docentes somos cada vez más conscientes que el ser humano, indistintamente de su condición social y de su edad, recurre con mayor frecuencia al uso de algún dispositivo tecnológico para resolver algún problema, situación o actividad.
Esto se debe al atravesamiento que las TIC vienen produciendo en todos los ámbitos de la vida humana y social, fenómeno al que no escapa el salón, la escuela, y el sistema educativo en su conjunto. En Historia, particularmente, intentamos romper el formato tradicional de enseñanza, favoreciendo la utilización de otros documentes o "fuentes históricas" para la reconstrucción de nuestro pasado. El uso de la imagen nos abre un inmenso universo de posibilidades que, teniendo en cuenta lo que se denomina la "cultura de la imagen", posibilita nuevas formas de aprendizaje que van más allá de los libros impresos y de las tradicionales fotocopias. Una imagen, es un signo, que representa desde lo simbólico un saber, un contenido curricular. De allí en más, el buen uso de las tecnologías, dependerá de la eficacia y de la formación del docente para el desarrollo de nuevos procesos que tengan en cuenta la realidad contemporánea.

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El SUM de la institución cuenta con una pantalla gigante y un proyector instalado y conectado a una computadora central de uso común. al mismo tiempo, la pantalla cuenta con un sistema de sonido que permite apreciar un video, película o documental con una calidad que se aproxima a la de un cine.

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Además del aula, los alumnos han recurrido a otras instancias, otros encuentros para el desarrollo de las actividades. Las reuniones hogareñas se han convertido en espacios distendidos, en los cuales los jóvenes desempeñan sus tareas sin presión de tiempos ni de estructuras escolares tradicionales (horas cátedra, timbre, recreo, etc)

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Este grupo de trabajo avanza en el proyecto a ser presentado como instancia de evaluación final.
Considero que el uso de las TIC, incorpora además de una manera diferente de encarar los procesos de enseñanza y aprendizajes, un enfoque sobre la evaluación que remite a la idea de "proceso". Los trabajos de investigación, realizados desde la disciplina histórica, hoy necesitan de la tecnología para "desacartonar" las prácticas educativas, contemplando las necesidades reales de los adolescentes en la era de las comunicaciones

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En esta oportunidad, los integrantes de uno de los grupos de trabajo del 3er Año del Colegio San José, buscan imágenes relacionadas al tema que tendrán que defender como examen final de la materia. La consigna incluye la incorporación de las TIC para la presentación con herramientas como: Movie Maker, Power Point, Prezzi.

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En muchas ocasiones, manifestamos cierto rechazo al uso de los dispositivos móviles, como los celulares, en el ámbito escolar.
Sin embargo, hoy, los mismos alumnos plantean la necesidad de recurrir a herramientas que le permitan el acceso a fuentes de información que van mucho más allá de les clásico libro impreso y de la "aburrida fotocopia de la cartilla"