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utilización de mapas mentales para organizar, analizar la información, relacionarla. Dentro del 4º nivel de la taxonomía de Bloom,
Juan Ruiz

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Para la valoración de mi alumnado uso los indicadores que he desarrollado previamente en sus programas específicos. Estos se han recogido en unas rúbricas  por componentes del lenguaje a los que se le han asignado  un porcentaje  que a su vez se relaciona con  el número de  veces que realiza de manera correcta una determinada actividad, lo que me dará si el indicador está iniciado, en proceso o conseguido.  Para ello uso entrevistas a las familias, encuestas y test al equipo docente que compartimos por el Drive del  Centro. Las producciones orales de los alumnos y alumnas que recojo en grabaciones de audio y video así como un diario de clase.

En el tercer trimestre  por la situación de la crisis sanitaria del COVID-19 he comenzado a usar la plataforma Google Classroom que me permite diseñar actividades adaptadas a las capacidades de mis alumnos y alumnas así como la página interactiva Live Worksheets que te permite una valoración instantánea de la actividad por autocorrección.

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La actividad va dirigida a un grupo de alumnos de Educación  Infantil de necesidades educativas especiales que requieren de aprendizaje visual por las características de su diversidad funcional.  En la misma hemos usado la aplicación Canva para obtener un fondo de imágenes en el que aparece un fondo de imagen con diferentes animales. Después buscamos en Google adivinanzas de  los diferentes animales que aparecen en la lámina de Canva. Posteriormente buscamos en Instagram las imágenes de los animales que serán la respuesta de las adivinanzas. Estas imágenes las convertiremos en un código QR.

Tras realizar las preguntas a los niños y niñas les proporcionaremos el teléfono con el lector QR para que accedan a la respuesta de manera visual.
La misma se
comparte en el blog del colegio en el apartado de actividades de repaso.

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Esta actividad la realizaremos con el alumnado de 5º de Educación Primaria, concretamente, cada alumno/a escribirá un párrafo con un mensaje de paz. Posteriormente utilizando la aplicación Songify cada alumno/a dará música y ritmo a su párrafo. Todas las canciones que se creen sonarán durante el recreo, el Día de la Paz.
Agustín Sañudo Sendra.

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Para agilizar el trabajo de los alumnos, se puede asignar un código QR a cada sensor o actuador de Arduino, incluyendo las características, versiones, tarjetas compatibles, ... incluso web con lista de proyectos donde se pueden implementar para un futuro proyecto robótico.
(Fuente: BricoGeek.com)
Gerardo Rodríguez Robles

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Conocer las Piezas de un Coche a traves de los códigos QR

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Conocer las Piezas de un Coche a traves de los códigos QR

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Para ello pediremos al alumnados que de interne en el esquema interno de un coche tipo, por ejemplo un Seat IBIZA de principios de SXXI.
En las piezas importantes, el profesor dejará colocado un código QR, el cual los alumnos deberán escanear a través del móvil, obteniendo la información necesaria del desmontaje de la pieza y posterior montaje, también podrán ver videos tutoriales, especificaciones de la pieza en concreto.
Posteriormente a través de herramientas como mindmeister, podremos crear un mapa mental de los pasos básico para el montaje y desmontaje de piezas.

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La actividad va dirigida a 5 º curso de primaria para el área de matemáticas.
Se trabajan las figuras geométricas a través de realidad aumentada con código QR.
Primeramente se realiza un mapa mental en mindmeister para clasificar las distintas figuras geométricas .
Posteriormente con los códigos QR facilitados podrán interactuar con las figuras geométricas en realidad aumentada. Sobre ellas trabajaremos  las caras de la figura, vértice, ángulos que forman...etc
Se utilizarán dispositivos móviles o tablet.
Un saludo.
Celia Valdivieso.

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Cada grupo de alumnos deberá realizar un documento con una imagen de un medio de manutención y reflejar, sus características, sus funcionalidades y el tipo de almacén para el que están indicados. (Lo hicisteis en la actividad 2 en grupos de 5 personas).

Ahora habrá que generar un QR con enlace al documento mediante al web http://www.codigo-qr.es/ e insertarlo en el glosario de la unidad de trabajo 2.

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La actividad está pensada para alumnos de 2º de la ESO en la materia de Geografía e Historia. Se trata de repartir varias imágenes de obras de arte junto con diferentes códigos QR que contienen el título y la descripción de estas obras. Los alumnos deben emparejar correctamente cada obra de arte con su código QR correspondiente.
José A. Ruiz

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Ruta QR en el Museo por Ana Rot.
Mi actividad va destinada al alumnado de 1º de ESO en la asignatura Geografía e Historia. Una vez concluidos los contenidos del Bloque de Historia, para afianzarlos y llevarlos al ámbio de la cercano visitaremos la Sección de Arqueología del Museo de Málaga en el Palacio de la Aduana. En grupos de 4 llevarán una tablet para identificar códigos QR que les proporcionarán pistas para avanzar de obra en obra hasta completar el recorrido. De cada una de las cuales tendrán que hacer una foto y responder un breve cuestionario con datos básicos en un Documento de Google almacenado en la carpet de Drive de la clase.

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Mi propuesta está destinada al alumnado de Infantil 5 años. Consiste en crear un mapa mental con los bloques de contenidos que se van trabajando a lo largo del proyecto, al cual le vamos a ir enlazando códigos QR que contienen vídeos explicativos que hemos grabado con el alumnado, fotos de los trabajos de los niños sobre los contenidos. Dicho mapa mental lo iré elaborando en cmaptools para compartirla con las familias y que desde casa puedan ver lo que vamos haciendo en clase y de forma paralela lo realizaremos en el aula de forma coorperativa para que el alumnado pueda tenerlo presente de forma constante y con la tablet escanear los códigos QR.

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Para repasar los contenidos del tema de la función de relación de mi grupo de 6º de C.N. el alumnado ha de elaborar un mapa mental con mindmeister donde organizará y estructurará los contenidos del tema trabajado. para ello, debe seleccionar las partes más importantes. Además deberán incluir imágenes o vídeos para que el mapa mental quede más motivador a la hora de presentarlo y defenderlo ante sus compañeros/as.
Ana Rubio

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Antonio Sánchez Gavidia
La actividad "Geometría digital" está dirigida al alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria.
El proyecto se realizará en grupos cooperativos. Cada uno de ellos tendrá asignado una figura geométrica.

Los grupos tendrán que buscar información sobre la figura que le ha sido otorgada (características, área, volumen...) así como una foto,  de su localidad, donde aparezca dicha figura geométrica.

Una vez recopilada la información solicitada, entre todos los grupos, realizarán un gran mural sobre las figuras geométricas que han sido trabajadas junto con un Código QR. De esta forma, podrán conocer las características de las figuras geométricas que han estado trabajando.

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Esta actividad está destinada a alumnos de 1º de la ESO, la asignatura de Lengua Castellana y Literatura.
Basándonos en un guión  previo, los alumnos repartirán los roles que representarán en la fotonovela.
Con la aplicación Snapseed deberán hacer fotografías que editarán y que serán las distintas escenas de la fotonovela.
Estas fotografías las subirán y crearán en pearltrees un álbum en la que cada foto incluya un fragmento, componiendo la telenovela.
Enlazarán la telenovela en pearltrees a la web del instituto, realizada en wordpress.

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Mi propuesta consiste en crear una batería de imágenes con auras  de uno de los cuentos más demandados en la clase de tres años.
A través de las imágenes con realidad aumentada podemos crear más "magia", motivación, interacción, "realidad"...
La app usada para llevar a cabo este Proyecto es "AURASMA".
María Jesús Vázquez Higueras

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Los alumnos de Pimero han de formar equipos de roles para comenzar el Proyecto del cuerpo humano.
dispondrán de dispositivos con lectores QR para averiguar el nombre del equipo al que van a pertenecer. Cada RETO semanal tendrá unas pistas que estarán encriptadas en códigos QR.
María Jesús Vázquez Higueras

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Códigos QR para el día de la Constitución

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Códigos QR para el día de la Constitución

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Esta actividad está dirigida al alumnado de 1º de bachillerato (Historia del mundo contemporáneo). Consiste en leer en clase varios artículos de la Constitución. Una vez leídos, cada alumno/a elegirá el que considere más importante (sin repetir el mismo artículo que el de sus compañeros) y elaborará un código QR con el número del artículo y lo que dice dicho artículo. Además, deberá aportar una breve justificación de por qué considera que ese artículo es de gran importancia.
Estos QR se imprimirán y se colgarán por los distintos pasillos del centro con el objetivo de que cualquier alumno/a o profesor pueda  acceder con su dispositivo móvil o tableta a la información que allí se recoge.

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Esta actividad va dirigida a alumnos de 4º de la ESO, utilizaremos códigos QR para que el alumnado conozca a escritoras de la Generación del 27 que no aparecen en los libros de texto, pero también para que descubran a pintoras y escultoras de esta época. En cada código QR se proporcionará información sobre cada ellas (biografía, poemas, además el alumnado a través de Soundcloud grabarán el recitado de poemas). En esta actividad unimos la literatura y el arte con la igualdad, ya que estas autoras son las grandes desconocidas de la Generación del 27.

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QR PARA DESCUBRIR LOS MONUMENTOS DE MI MUNICIPIO

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QR PARA DESCUBRIR LOS MONUMENTOS DE MI MUNICIPIO

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En el módulo Procesos de Guía y Asistencia Turística, y con objeto de aprender algo más sobre la historia de los monumentos del municipio donde se localiza el IES, se plantea una actividad fuera del aula para, tras colocar en dichos monumentos varios QR en lugares estratégicos con enlaces a las web de los recursos (monumentos), los estudiantes descubran más sobre lo que luego explicarán en visitas guiadas.

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Mediante tarjetas con codigo QR  se identifica diferentes tipos de Software , Sistemas Operativos, Programas Utilidades, Programas  Ofimaticos y Videojuegos.
Cada código accedería a una entrada url de alguna tienda online en el que contiene aspectos del Software como Fotos, Descripción del paquete y precio , ademas de forma de adquirirlo. Como el enlace.

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Características del programa

Versiones de 32/64 bits totalmente funcionales para un rendimiento pleno

Edición conjunta de documentos en tiempo real

Varios temas en el área de la vista del menú

Cree formularios rápidamente con unos pocos clics

Las aplicaciones inteligentes memorizan las plantillas de trabajo

Aviso para padres: ¡Esta es la versión más vendida para escolares y estudiantes! Perfecto para el colegio y la universidad.
El nuevo Office 2016 hace más

Office 2016 es la última versión del conocido programa de Microsoft Office para el procesamiento de textos, hojas de cálculo y presentaciones. Al igual que sus predecesores, la nueva versión de Office trae consigo muchas ventajas y mejoras, lo que hace que Office 2016 no solo sea interesante para las empresas, sino también para el uso en el hogar, en la universidad o en el colegio. La versión más popular del programa es Office 2016 Hogar y Empresas.

Office 2016 Hogar y Empresas de un vistazo

La versión completa de Office 2016 le ofrece los programas más conocidos en una versión nueva y mejorada. Por ejemplo, incluye:

El procesador de textos Word 2016

El programa de hojas de cálculo Excel 2016

El programa de presentaciones Powerpoint 2016

El programa de notas OneNote 2016

El correo electrónico y el calendario profesional Outlook 2016

La versión Office 2016 le ofrece los programas más importantes para el trabajo y para el hogar y también le proporciona los dos programas más importantes para el procesamiento de textos y hojas de cálculo, Excel y Word.

Los beneficios de su clave para Office 2016

Compre una clave de producto de Office 2016 y consiga acceso a un software moderno y potente. Microsoft Office no solo ha conseguido buena reputación en todo el mundo, sino que también es el líder del mercado en lo que respecta al procesamiento de textos y hojas de cálculo. Casi ningún otro programa dispone de tales funcionalidades y define nuevos estándares de la misma forma en la que lo hace Office 2016. Con la compra de una clave para Office 2016, se beneficia de la amplia gama de funcionalidades de las diferentes aplicaciones, ya sea en la oficina o en el hogar. El software está disponible en versiones de 32 y 64 bits.

Código de activación de Office 2016: funciones y características especiales

La clave de Office 2016 Hogar y Empresas le da acceso a una de las aplicaciones de oficina más versátiles. A diferencia de las otras versiones, esta versión de Office 2016 es adecuada tanto para el hogar como para el uso profesional en la oficina. Los conocidos programas Word, Excel y PowerPoint le ofrecen la usual fiabilidad de los programas de Office. Un nuevo diseño y función de búsqueda y referencia integrada alimentada de documentos con información de Internet, le facilitará aún más su trabajo con Office 2016. Gracias al conocido cliente de correo electrónico Outlook, que también presenta nuevas funciones y un nuevo diseño, tendrá un control total sobre su correo electrónico, citas y eventos con solo unos clics. Con su clave de Office 2016 también obtendrá acceso a OneNote, presentado con Microsoft Office 2013 por primera vez. Esta práctica herramienta le permite tomar notas de forma rápida y sencilla, guardar información de internet o de otros documentos y sincronizarlo con sus dispositivos.

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ᐅ Office 2016 Standard Compre aquí su clave válida

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Versiones de 32/64 bits totalmente funcionales para un rendimiento pleno Edición conjunta de documentos en tiempo real Varios temas en el área de la vista del menú Cree formularios rápidamente con unos pocos clics Las aplicaciones inteligentes memorizan las plantillas de trabajo Aviso para padres: ¡Esta es la versión más vendida para escolares y estudiantes!

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La actividad va dirigida a los alumnos de 2º ESO de música.
Para repasar los contenidos de historia de la música trabajadas durante el trimestre, se va a realizar un escape room musical.  Con diferentes pruebas:
- En la primera rellenarán un crucigrama que aportará una clave que abrirá un candado virtual realizado con un código QR, este habilitará una pista que les llevará al segundo reto.

- Aparecerá un pequeño pentagrama de dos compases con notas las cuales crearán un código en cifrado americano (A, B, C, ...) que les servirá para abrir el segundo candado virtual alojado en un código QR. Tras ello les llevará a la prueba final.

- Se les aportará una serie de compositores y obras y ellos deberán ordenarlos de manera cronológica. Si lo realizan de manera correcta en el tiempo establecido desbloquearán el premio final.

También puede ser usado en grupos de manera que cada grupo realice sus propias pruebas y candados virtuales, creando a modo de repaso pequeños escape room para los compañeros y una vez finalizados realizar los creados por los compañeros, evaluando al finalizar aspectos como su originalidad, creatividad y dificultad.

Álvaro Prieto Macías

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Identificación de la capas del modelo OSI

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Identificación de la capas del modelo OSI

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Mediante la utilización de códigos QR identificaremos y veremos las características de cada una de las capas del modelo OSI de una de las unidades del módulo "Redes locales" del ciclo formativo Sistemas microinformáticos y redes.

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Es una actividad para trabajar en grupo,  a cada grupo  se le da un código QR de una función que desinforma y con cuestiones relacionadas; deberán leer ese código, trabajar en la actividad y generar un QR que mostrarán al resto del grupo en una exposición.

Pilar Pastrana

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Actividad para 4º de ESO. Utilizando fichas con diferentes códigos QR los alumnos deben descubrir que grupos musicales o que compositores son los que están sonando y así poder completar la ficha con información y curiosidades sobre ellos. Para eso utilizan sus móviles y sus auriculares mientras van recorriendo los diferentes rincones cada uno en el orden que quiere para poder completar todas las fichas y ver quien es el primero en hacerlo todo correctamente.
Se puede utilizar para muchas más actividades en el aula de música.

Juan Valera

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Realizar una instalación eléctrica desde cero

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Realizar una instalación eléctrica desde cero

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Mediante etiquetas con códigos QR , pegadas en elementos eléctricos vamos a realizar distintas instalaciones eléctricas, y una vez comprobado su funcionamiento, elaborar en mapa mental de cada instalación. En cada código QR se proporcionará información de cada componente, referente a características, seguridad y funcionamiento, cuando forma parte de una instalación eléctrica.
El profesor entrega el nombre de una instalación , y el alumno debe ir eligiendo y montando distintos elementos, según lo que aparezca en el código QR. Por ejemplo, si hay 2 transformadores distintos, el alumno sabrá distinguir uno de otros, gracias al código QR, y elegirá el correcto para la instalación

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Siguiendo el tema del espacio urbano en 3ºESO deberán realizar un plano de la localidad en el que incluyan códigos QR (pueden pegarse en palillos de comida china para que destaquen) con información sobre el lugar elegido (función urbana, características, usos antiguos y posibles usos futuros). Esta información podría ser vídeo subido a youtube de 3 minutos máximo. Se trataría de un trabajo basado en cooperativo (grupos de alumnos encargados de diferentes zonas de la localidad)
Ángel Ramos

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Esta actividad va dirigida a estudiantes de 2º de ESO de inglés. Tras dividir la clase en grupos de 3 personas, cada grupo recibirá a través de Google Classroom una imagen de una actividad cotidiana (estudiantes en un colegio, gente paseando por las calles...), junto con alguna explicación (la hora a la que ocurre la acción de la imagen, por ejemplo)
A continuación, los alumnos tendrán que basarse en la imagen y encontrar diferencias con respecto a España, utilizando todos los recursos para explicar qué pasaría en nuestro centro escolar o ciudad si fuera como la de la foto.
Comparto un ejemplo. Se trata de la escuela City Montessory School, en la India. Es la escuela con más estudiantes del mundo, en concreto, más de 32000.
Al final, cada grupo subirá su texto a Google Classroom y expondrá sus impresiones en clase.
Juan María Pelayo

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La idea es elaborar un listado de ejercicios (preferentemente gráficos) con un codigo QR cada uno.
El alumnado debera escanear el código y responder a las preguntas que sobre el gráfico se les hace.

Javier Valdivia Camino

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El alumnado debe buscar QR en el centro docente. Estos QR se van a agrupar por áreas preventivas: emergencias, señales, herramientas manuales, máquinas, etc. Al final de cada mes y asociada con el contenido de las unidades de trabajo realizadas, se trabajará una de las áreas definidas anteriormente. Cada QR que está pegado a un objeto relacionado con el área que se imparte en ese momento, se deberá escanear y saldrá una pregunta tipo test relacionada con ese objeto en cuestión. Un ejemplo sería, tener un QR pegado a un extintor y se le preguntaría: "Para qué tipo de  fuego sirve este extintor: a) para combustibles sólidos, b) para combustible líquido o c) para gases inflamables?"
El alumnado por grupos tendrá que contestar a 20 QR asociados a objetos y ganará quien lo haya realizado en el menor tiempo posible y con menos errores.

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La actividad va dirigida al alumnado de 6º de Ed. Primaria.
El grupo clase se dividirá en equipos. A cada equipo se le entrega un mapa del colegio en el que se muestran diferentes espacios donde se habrán puesto marcadores QR (los mapas serán diferentes para cada equipo) y, además, se les dará acceso a un cuestionario digital sobre la alimentación que deberán ir contestando. Para la actividad se les proporcionará una tablet a cada equipo.

Los alumnos deben buscar los códigos QR por el colegio y escanearlos con la aplicación Layar, de manera que obtendrán información adicional en forma de texto, imágenes y/o vídeos.

Tras la lectura de esta información podrán completar el cuestionario elaborado con la herramienta Socrative.

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Generación de códigos QR para el departamento de RRHH

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Generación de códigos QR para el departamento de RRHH

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Se aplicaría en el módulo de Recursos Humanos y Responsabilidad  Social Comporativa. En el departamento de Recursos Humanos, tienen encomendadas diversas tareas de gestión y administración del personal.
Se situarán en toda la clase, códigos QR, cada uno de ellos asociado a una tarea; por ejemplo, a la planificación de plantillas se asocia un código QR y pertenecería a la gestión del personal.
Cuando hayan identificado todas las tareas mediante la lectura de los c, deberán subir a Drive dicha clasificación.

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GENERACIÓN DE GUÍAS DE INSTALACIÓN/CONFIGURACIÓN DE  EQUIPOS ELECTRÓNICOS.

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GENERACIÓN DE GUÍAS DE INSTALACIÓN/CONFIGURACIÓN DE  EQUIPOS ELECTRÓNICOS.

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Esta actividad se dirige a alumnado de 2º FPB del módulo de IMRTD. El objetivo es que el alumnado en grupos analice un dispositivo de electrónica de red, lo estudie tanto a nivel hardware como software explicándolo en 2 aspectos: funcionamiento y configuración.
Tras este análisis generará unas guías multimedia de configuración que subirán al espacio compartido en DRIVE. Enlazarán estas guías a través de códigos QR que se adherirán a cada dispositivo. De esta forma el alumnado que tiene que configurar los equipos podrá acceder a toda la información que necesite sólo usando su teléfono móvil.
Cada grupo de alumnos participará como creador de contenido y como usuario del contenido creado por otros grupos.

Fran Tejada

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La actividad va dirigida a 1º de SMR, dentro del módulo de Redes Locales. Lo que haremos en generar un código QR de cada uno de los elementos de una red.
El alumnado mediante un lector de códigos QR verá cada uno de los elementos y tendrá que ubicarlo en la capa correspondiente del modelo OSI, de tal forma que generarán una imagen de todos los niveles OSI con cada uno de los componentes.
Una vez realizada la actividad, generarán un código QR de su trabajo que compartirán en la carpeta que tenemos compartida en Drive.

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LOS SUSTANTIVOS Y LOS CÓDIGOS QR EN 3º PRIMARIA.

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LOS SUSTANTIVOS Y LOS CÓDIGOS QR EN 3º PRIMARIA.

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La actividad relacionada con los sustantivos consiste en, después de visionar un vídeo/presentación sobre los sustantivos y sus tipos, se les propone a los a alumnos que busque por la clase y/o pasillos los distintos códigos QR que se encuentran escondidos.

Una vez encontrado cada código QR deberán escanearlo y encontrarán un sustantivo que deberán analizar según su tipología.

Además, encontrará una pista para encontrar el siguiente código.

Gana el grupo que analice correctamente los diferentes sustantivos.

ANA SOTO MUÑOZ

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Identificación auditiva por periodos musicales con código QR

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Identificación auditiva por periodos musicales con código QR

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El año pasado, realicé la siguiente actividad que les gustó mucho a los alumnos de 2º de E.S.O.
La actividad consistió en dividir a los alumnos de la clase en diferentes grupos que representaran cada uno de los periodos musicales que habíamos estudiado.
Cada uno de los grupos tenía que escoger una obra musical significativa de un compositor del periodo musical que les hubiera tocado y tenían que descargársela  en formato MIDI para incluirla en un hipervínculo que tenían que crear asociado a un código QR que realizaban en la sala de informática.
Posteriormente, tenían que imprimir esos códigos QR y pegarlos alrededor  de la clase organizada según los diferentes estilos musicales.
Cada grupo, tenía que ir escaneándo u n  código QR e identificar qué audición era la que estaba sonando, a qué compositor pertenecía  y dentro de qué periodo musical podría encuadrarse.
Laura Padilla Márquez

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Los alumnos elaborarán una fotonovela digital en la que ellos serán los participantes.
Basándonos en un guión previo, se repartirán los roles y  harán fotografías con Snapseed.
Después subiremos las fotografías a pearltrees, de modo que cada foto será un fragmento del texto hasta componer la fotonovela.

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Recreación de piezas escultóricas con realidad aumentada y códigos QR

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Recreación de piezas escultóricas con realidad aumentada y códigos QR

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El alumnado deberá escoger un modelo, escultura de bulto redondo o relieve, de los que se encuentran en clase y copiarlo con la técnica del modelado. En paralelo, deberán hacer en casa una recreación de como se encontraba policromada dicha pieza, en base a los estudios realizados por los historiadores y arqueólogos. Esta restauración digital la realizarán ayudados de la herramienta LAYAR. Finalmente, los alumnos me entregarán su memoria del proceso de trabajo que han desarrollado en clase, incluyendo en la misma un código QR con la información histórica del original, y un código para la aplicación de realidad aumentada para poder ver la recreación del mismo sobre el modelo que se encuentra en clase.

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Celebración del Día Internacional de la mujer y la ciencia

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Celebración del Día Internacional de la mujer y la ciencia

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Con motivo de la celebración del Día internacional de la mujer y la ciencia, cada alumno/a del grupo buscará una científica y realizará un audio explicando quién es la científica y qué ha hecho. Este audio se asociará con un código  QR. El día 11 de febrero cada alumno/a llevará una pegatina con ese código. Quién quiera saber qué científica hay detrás del mismo, sólo tendrá que leer el código.

Para que la actividad se pueda ver fuera del centro también se añadirán a la web del centro imágenes pixeladas de cada alumno/a junto al código QR.

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Interdisciplinar.
Internivelar.

La idea es crear un gymkana con los alumnos de 1ºBachillerato para que puedan participar en ella todos los alumnos y alumnas que quieran del centro.
Los alumnos crearán una trama (pueden usar  mindmeister para ello) sobre un suceso del pueblo/ciudad o instituto. Colocarán códigos QR por el instituto (o pueblo/ciudad) que serán enlaces a pruebas (creadas y embebidas, por ejemplo, en una página creada con Wix y donde tengan puzzles, sopas de letras, pistas de otras pruebas etc). Finalmente, los grupos que participan tendrán que crear ellos mismos un código QR con la respuesta (y sus nombres) y depositarlos en el buzón de respuestas para que el docente pueda evaluar las respuestas de cada grupo.

Samuel Pelegino.

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La actividad está dirigida a un grupo de educación Infantil. Con diferentes códigos QR irán conociendo características de diferentes animales, serán las pistas para encontrar a esos animales (juguetes) en diferentes instalaciones del centro.
Parra mejor organización de la actividad, se repartirán los niños y niñas en 6 grupos y cada uno tendrá un código QR.  Una vez encuentren el animal de cada grupo, lo llevaremos al aula y haremos un resumen de todas las características y detalles que sabemos de los diferentes animales.
Verónica Parrado Román

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La actividad consistirá en un trabajo grupal para trabajar las funcions cuadráticas, que pasará por varias fases:

-Buscar en el entorno parábolas cóncavas o convexas, mediante fotográfias o videos.

-Creación de un blog que explique el trabajo realizado, la relación con los contenidos matemáticos (vértices, puntos de corte, simetrías, etc.), dificultades encontradas, y valoraciones personales.

-Creación de un póster que resuma el blog, en el que aparezca un código QR que enlace al blog.

-Valoración del trabajo de otros grupos, completando una presentación que resuma toda la actividad.

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Esta actividad es ideal para inicios de ciclos donde los alumnos no se conocen todavía.
La actividad consiste en que cada alumno crea su código QR con la información personal (personalidad, gusto, aficciones) de manera anónima. Esos código se reparte por la clase, y los alumnos van escaneando y leyendo la información de todos sus compañeros.
Luego de manera individual y compartiéndolo con la clase hace un breve resumen de aquellas cosas que le han parecido más interesante.
Con esta actividad se crea una curiosidad por el alumnado hacia el resto de compañeros, puesto que durante las primeras semanas, se verá motivado a relacionarse.

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ANÁLISIS DE LAS FUNCIONES DE MOSTRADOR DE RECEPCIÓN

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ANÁLISIS DE LAS FUNCIONES DE MOSTRADOR DE RECEPCIÓN

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LA TAREA CONSISTE EN ENTREGAR A CADA ALUMNO/A UNA HOJA CON UN CODIGO QR, QUE TIENE ENLACE CON LAS PRINCIPALES TAREAS QUE SE DESARROLLAN EN MOSTRADOR. CADA ALUMNO/A DEBERÁ ENCONTRAR A OTRO ALUMNO/A EN AULA CON EL MISMO TEMA Y DESARROLLAR UN ROLEPLAY DE PROCEDIMIENTOS DE ESA TAREA

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La actividad está dirigida al grupo de Español. Consiste en que el alumnado escanee una serie de códigos QR que le ofrecen imágenes del vocabulario aprendido sobre “la salud”.

Para ello, escanearán el código con el que tendrán acceso a las distintas imágenes. Con estas imágenes tendrán que elaborar en un documento de google drive un glosario poniendo a cada imagen el nombre.

Finalmente,  deberán crear un código QR, con la aplicación QR DROID, que de enlace al glosario elaborado.

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En sesión, a realizar con alumnado de 1º de bachillerato desde la materia de Educación Física, se va a realizar una orientación por el parque próximo al instituto.

1. Se les va a repartir, en grupos de 3 alumnos, un plano de dicho parque.

2. El plano tendrá 7 puntos de control, claramente marcados.

3. En cada punto de control se van a encontrar un folio con un código QR representado, que tras escanearlo uno del grupo, les va a dirigir a un vídeo de YouTube que les indique la realización de un determinado ejercicio físico (abdominales, flexiones, sentadillas...).

4. El ejercicio lo tendrán que realizar los tres del grupo, alternativamente (mientras uno lo realiza, el otro le hace una foto).

5. Con todas las fotos realizadas, los alumnos crean una carpeta en Drive con el nombre de los tres y con las imágenes obtenidas de la realización de la sesión.

6. Generarán un código QR correspondiente a lo anterior y lo pasarán a su profesor además de compartir la carpeta creada con el mismo.

De este modo, favoreceremos además de la consecución de criterios de evaluación propios de la materia de Educación Física, la aplicación de las nuevas tecnologías, consiguiendo unos aprendizajes situados y significativos para el alumnado y logrando una adecuada adquisición de competencias clave.

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By J Martín

1. Al llegar a clase reparto en grupos de 3 alumnos 1 hoja con 6 códigos QR. Estos códigos contienen imágenes organismos vivos.

2. Los alumnos tienes que escanear el código usando QRDroid,……

3. Deben averiguar de qué organismo se trata usando GOOGLE.

4. Buscar las categorías taxonómicas de cada uno de estos organismos

5. Mandar al profesor/a tres códigos QR con las categorías  taxonómicas de los organismos asignados de tres CLASES diferentes, personalizando el código en la página UNITAG.

6.- Los tres organismos seleccionados serán utilizado para crear un árbol filogenético colaborativo.

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En grupos de 3 alumnos/as, se realiza una lectura de un libro de la biblioteca del centro, y posteriormente se realiza una reseña del libro. Se genera un código QR con dicha reseña que se añade al libro para información de futuros lectores.
Se fomenta la lectura y el trabajo colaborativo.

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MAPA MENTAL Y QR DE LAS DISTINTAS ZONAS DE UN ALMACÉN 

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MAPA MENTAL Y QR DE LAS DISTINTAS ZONAS DE UN ALMACÉN 

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Los alumnos realizaran un mapa mental con la ayuda de mindmeister y lo completaran con códigos QR que contengan imágenes y las características de cada zona de un almacén. La actividad se compartirá en Google Drive.

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Mapa mental y códigos QR aplicados a la asistencia sanitaria en emergencias

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Mapa mental y códigos QR aplicados a la asistencia sanitaria en emergencias

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Esta actividad está dirigida a los alumnos del C.F. de Técnico en Emergencias Sanitarias.
Los alumnos elaborarían un mapa mental de la atención primaria a pacientes politraumatizados con la ayuda de mindmeister. Este mapa mental finalmente se iría enriqueciendo con códigos QR para los distintos procedimientos a realizar así como para los distintos materiales que debe emplearse. Finalmente, se elaboraría, un gran póster con el mapa mental en el que al final de cada rama iría asociado un código QR con información relevante de cada aspecto.

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Consiste en la realización de un mural con los distintos componentes para el montaje de los ordenadores con códigos QR, de tal manera que puedan ir viendo en cada momento del montaje, las características a tener en cuenta en cada proceso.

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Códigos QR y Prevención de Riesgos Laborales

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Códigos QR y Prevención de Riesgos Laborales

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Esta actividad esta destina a la Unidad Formativa de Prevención de Riesgos Laborales y está destinada al alumnado de 2º FPB Ofimática de Oficina.
La actividad pretende que esta alumnado aprenda algunos conceptos importantes y la forma de ofrecer los Primeros Auxilios.
Se ha realizado un juego de cartas donde tienen que unir la definición con el concepto. El código QR tiene la definición o la forma de actuar ante una emergencia y tienen que buscar su pareja que tendrá el concepto.

Por ejemplo: Posición Lateral de Seguridad y el código QR contien los pasos a seguir.
Lo he puesto en práctica esta semana y se han aprendido los conceptos de manera más rápida.

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En el módulo de EVTP del CFGM de Emergencias Sanitarias, se le pide a cada alumno/a que realice una presentación en DRIVE con alguno de los procedimientos a desarrollar durante su proceso formativo en este curso. Una vez realizado, asociarlo a un código QR y alojarlo al material que va a ser necesario utilizar durante dicho procedimiento, por ejemplo:

Extracción vehicular

En el chaleco espinal se alojará el código QR generado

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La actividad está destina a los alumnos de ESO. El objetivo principal es conocer el patrimonio artístico, histórico y natural de su localidad y provincia.

Para llevar a cabo la actividad se realizaran los siguientes pasos:

1.       Se reparte al azar un código QR a cada alumno. El alumno deberá escanear el código y reconocer de qué se trata, para ello podrán utilizar Goggles, o simplemente el buscador de imágenes de Google.

2.       Una vez reconocida la imagen deben buscar información sobre dicho lugar, obra artística, etc. Esta información se plasmara en una presentación que a su vez debe ser enlazada en un código QR.

3.       El último paso consistirá en realizar una pequeña exposición en los pasillos del centro en la que mostrará la imagen original junto con el código QR para ampliar la información.

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La actividad estaría destinada para alumnos de 1º de bachillerato de la asignatura de TIC. En grupos, se realizarían los siguientes pasos:

A cada grupo se le asignará algún tema de seguridad informática (uso de contraseñas seguras, navegación privada, cookies, mecanismos de recuperación, etc.).

Deberán realizar una presentación en la que expliquen consejos sobre dicho tema. Podrán usar cualquier software de creación de presentaciones o incluir algún vídeo creado por ellos mismos.

Generarán un código QR de cada trabajo

Se creará un mural en el que se incluyan imágenes y los códigos QR generados de forma que pueda colocarse en un lugar visible de la clase y el resto de alumnos puedan acceder a los consejos de seguridad. También podrá incluirse en formato digital en un blog o en padlet para que puedan compartirlo

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MAPA MENTAL DE LA LITERATURA DE FIN DE SIGLO

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MAPA MENTAL DE LA LITERATURA DE FIN DE SIGLO

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Esta actividad de los alumnos de 4º de ESO consiste en crear un mapa mental empleando la aplicación MindMeist o Paddlet y sirviéndose de los apuntes facilitados en el aula. El mapa mental incluye imágenes pero también códigos QR que redirigen a vídeos contextuales, a audios de poemas, a imágenes propias de los movimientos artísticos de fin de siglo, etc.

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La actividad consiste en repartir a los alumnos una serie de codigos QR, con un enlace a una imagen de un componente informatico.
Una vez escaneado y reconocida la imagen, elaboran un trabajo del componente en cuestion que les ha tocado, y generan un codigo QR con un enlace al trabajo que han compartido.
Una vez generados los codigos QR, se imprimen y se colocan en clase para que el resto de alumnos puedan acceder.

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By Lucía Rodríguez
Esta actividad la practiqué la semana pasada con el grupo de 1º de BAchillerato.
Dicha actividad consiste en lo siguiente:
Una vez repartido un código QR a cada alumno, en el que aparece la imagen de un cuadro con un motivo mitológico, deben hacer dos tareas:
1. Identificar el nombre del cuadro, autor, museo en el que se encuentra, explicar el mito que se representa.
2. Exponerlos en clase, cada uno con una imagen de su cuadro

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By Nati Municio

La actividad consiste en realizar  sinopsis de un libro de la biblioteca general del centro para los compañeros y compañeras.

1. Realizarán la sinopsis en el formato que deseen.
2. Generarán los códigos QR de las reseñas realizadas.
3. Compartirán los códigos generados, se imprimirán y se colocarán en el tablón de la biblioteca.

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By Ana Anta

Hola a todos. La actividad diseñada consistía en repartir a cada uno de los grupos en que había dividido la clase una hoja con un código QR. Cada uno de ellos se correspondía con el logo de una ONG de alcance internacional. A través de la herramienta Goggles reconocían la ONG, y redactaban un breve texto presentándola que después subían a un padlet en el que se recogían todas las aportaciones de la clase.

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¡¡Hola a todos!! la semana pasada trabajé con los alumnos el uso de códigos QR.
Concretamente en la materia de formación y orientación laboral (ciclo de grado medio). Estábamos trabajando la búsqueda de empleo y como realizar un CV, pues bien, se me ocurrió presentar a los alumnos la creación de códigos QR, para poder ampliar información en un momento dado o añadir otros documentos relevantes. La actividad se llevo a cabo de la siguiente manera:

1. Los alumnos tenían que realizar un CV, según el modelo de la UE.
2. Como ya sabían trabajar y crear códigos QR, tenían que incluir uno que los dirigiera a una web de empleo, en la que apareciera su perfil profesional (para ello tendrían que inscribirse).
3. También tuvieron que incluir códigos que mostraran imágenes, vídeos, sonidos, etc.

Finalizados, tuvieron que subirlo a dropbox y allí fuimos viendo la creatividad e imaginación de cada uno. La actividad les encanto, fue muy divertida y descubrimos una forma de posicionarnos ante CV aburridos y monótonos.

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By Juan Carlos Requena

1. Durante mis clases de EF he utilizado un juego donde por estaciones los alumnos iban usando sus móviles para escanear los Códigos QR que había en cada posta.

2. Les daba un enlace para un estiramiento de una parte del cuerpo que ellos tenían que poner en práctica y tenían que escribir en su ficha qué músculo estaban trabajando con ese estiramiento.

3. Tras esto, ellos crean un código QR para trabajar la Fuerza, teniendo los demás que escribir el nombre del músculo trabajado

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By Marcos Sáez
Buenas tardes, comparto con vosotros/as la tarea que he llevado a cabo en mi aula de música.
La tarea consiste en repartir 3 hojas con 3 códigos QR cada una. En cada cósdigo QR irá identificado la foto de un célebre compositor. Tras escanear el código de cada una de ellas, los alumnos/as, tendrán que identificar de quien se trata a través de la herramienta de googles. Una vez solucionado el primer ejercicio, tendrán que encuadrar a qué época pertenecen.

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By Rut Galera Mendoza
¡¡¡ Hola a todos!!!
Comparto muy ilusionada este juego que he llevado a cabo en la clase y los niños (de 2º de Bachillerato) se lo han pasado genial!! (a parte de aprender un poco de arte)
Dinámica del juego:
1._ Al llegar a clase reparto a todos los alumnos 1 hoja con 3 códigos QR. Éstos códigos contienen imágenes de 3 famosos monumentos arquitectónicos de Andalucía
2._ Los alumnos tienes que escanear el código usando QRDroid
3._ Averiguar de qué monumento se trata usando GOOGLES.
4._ Buscar las coordenadas del monumento en Google Maps
5._ Mandar a la profesora un código QR con las coordenadas del monumento en cuestión para validar la respuesta. Este código se hará en la página UNITAG, pinchando en "Otros tipos de código" y luego en Geo-Localización
6._ Los 3 grupos más rápidos serán los flamantes ganadores de 3 positivos en el cuaderno de la profesora.

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La actividad va dirigida a alumnos del ciclo de FPB módulo de Electricidad donde imparto docencia.

La tarea consiste en que todos los alumnos compartirán sus códigos QR en un panel de PADLET. Cada grupo de alumnos elaborará contenido multimedia (audio, video e imagen) sobre determinados elementos eléctricos relacionados con una temática (por ejemplo: Lógica cableada con contactores y relés).

Las presentaciones y documentos generados por cada grupo de alumnos se almacenarán en las diferentes opciones de almacenamiento, generación de contenidos y presentaciones de que disponemos en la nube y que hemos comentado en este curso.

Con un generador de códigos QR se compartiran las URLs y se incrustarán en los post-it de padlet.

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La actividad va dirigida a los alumnos del módulo de "Empresa e Iniciativa Emprendedora" de los Ciclos Formativos en los que imparto docencia.
1º . Los alumnos realizan una simulación de empresa desde el inicio a su puesta en marcha. Usando las presentaciones de Google Drive van recogiendo en diapositivas para cada unidad los contenidos de cada una de esas unidadades usando preferentemente imágenes o fotos y poco texto.
2º . Al finalizar el curso esa presentación se expone públicamente para defender el proyecto de empresa en el aula.
3º. Google Drive te permite generar una URL de la presentación sobre la que generamos y dirigimos un código QR.
4º Todos los códigos QR generados por cada proyecto se recogen al final en un tablero de PADLET compartido por todos los alumnos.