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TAREFA 25 -  TRICIDER - NÍVEL DE RUBRICA DA COLABORAÇÃO COM BASE EM 2 EXEMPLOS

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TAREFA 25 -  TRICIDER - NÍVEL DE RUBRICA DA COLABORAÇÃO COM BASE EM 2 EXEMPLOS

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TAREFA 24 -  IMPACTO NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM

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TAREFA 24 -  IMPACTO NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM

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As atividades exemplo mostradas neste sub modulo são muito interessantes e apresentam-nos mais uma vez recursos e aplicações inovadores. Ideias simples, mas motivadoras para alunos e docentes.
Para ir de encontro às constatações apresentadas tenho que mudar um pouco a minha abordagem na sala de aula. Confesso que tenho poucos conhecimentos no processo de "inovar na sala de aula", uma vez que recorro a poucos recursos/aplicações digitais na prática letiva. Inovo nas práticas, mas sem a tecnologia.
Esta formação está a ser uma mais valia para mim, uma vez que me apresenta na teoria e na prática muitos caminhos que posso seguir para inovar na sala de aula, causando impacto positivo nos meus alunos e em mim como docente.
Na minha escola é possível e viável aplicar abordagens inovadoras numa escala reduzida, já que os recursos são poucos.
Há que apostar na formação e na mudança de mentalidades para que na minha escola isso seja uma realidade. Os alunos certamente agradecerão...

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TAREFA 23 - ORIENTAÇÕES PARA A PILOTAGEM E PARA A AVALIAÇÃO DA PILOTAGEM

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TAREFA 23 - ORIENTAÇÕES PARA A PILOTAGEM E PARA A AVALIAÇÃO DA PILOTAGEM

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Gostaria de implementar a HA apresentada no módulo anterior, de nome "Sabe ou não Sabe" que envolve alunos de diferentes niveis de escolaridade.
Para isso as orientações fornecidas são uma mais valia. Tenho no entanto de colaborar com outros docentes no sentido de por em prática esta atividade, calculando que ainda será possivel executá-la durante este ano letivo.
Planificar bem a atividade e ir avaliando a sua execução no sentido de ir ajustando os trabalhos são de extrema importância, sendo que os alunos envolvidos são aqueles que dirão de sua justiça acerca do grau de sucesso da atividade. Professores e alunos deverão trabalhar em conjunto, recorrendo aos recursos digitais necessários e conhecidos que seja úteis.
A Pilotagem torna-se importante, no sentido de a HA ter cada vez mais sucesso e ser difundida para outras turmas, escolas...

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Tarefa 19 -  TRICIDER -  TECNOLOGIAS PARA A CONCEÇÃO DE ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM

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Tarefa 19 -  TRICIDER -  TECNOLOGIAS PARA A CONCEÇÃO DE ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM

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Tarefa 22 - SUBMISSÃO e REVISÃO DA ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM

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Tarefa 22 - SUBMISSÃO e REVISÃO DA ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM

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Sabe ou Não Sabe

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Atividade de Aprendizagem - Sabe ou Não Sabe - Luisa Lima

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Tarefa 18 - CONCEITO DE ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM

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Tarefa 18 - CONCEITO DE ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM

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Atividade de aprendizagem é um processo de ensino aprendizagem envolvendo alunos e professores. O aluno neste tipo de atividade é o centro da ação, é ele que vai em busca do saber e procura as informações que necessita para desenvolver o seu trabalho.
As atividades de aprendizagem devem privilegiar ao trabalho colaborativo entre professores (diferentes disciplinas, de preferência) e entre alunos (trabalho de grupos) e devem integrar estratégias inovadoras e motivadoras para os alunos. Para isso o recurso a tecnologias digitais, que permitam que o processo ensino aprendizagem saia valorizado e seja inovador é fundamental. São muitas as ferramentas digitais grátis e acessíveis que facilitam o trabalho e o processo de ensino aprendizagem.
Atividades que envolvam ferramentas digitais são já por si inovadoras. Se o trabalho realizado com elas for bem feito, divulgado e aproveitado para aprender mais e melhor, tornam as atividades de aprendizagem também aliciantes tanto para professores como para os alunos.

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Tarefa 16 -  GUIÃO PARA A ELABORAÇÃO DE CENÁRIOS DE APRENDIZAGEM (Luisa Lima)

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Tarefa 16 -  GUIÃO PARA A ELABORAÇÃO DE CENÁRIOS DE APRENDIZAGEM (Luisa Lima)

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Ambos os cenários de aprendizagem são viáveis na escola onde estou atualmente. Se calhar o primeiro "Educação Tecnologias e Programação" seja o mais viável uma vez que me identifico bastante com ele, uma vez que o público-alvo é a faixa etária com que estou a trabalhar. Além disso já colaborei com algo semelhante e os resultados foram bastante satisfatórios. Talvez o maior entreve seria ao nível dos equipamentos informáticos necessários (em falta na minha escola), de resto é exequível.

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Tarefa 15 -  EXEMPLOS DE CENÁRIOS DE APRENDIZAGEM

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Tarefa 15 -  EXEMPLOS DE CENÁRIOS DE APRENDIZAGEM

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Fazendo uma análise muito sucinta e direta dos exemplos de cenários de aprendizagem mostrados tenho a referir o seguinte:

1) Vídeo: Projeto de estudo ao ar livre
Aspetos Positivos: interdisciplinaridade Geografia/Ciências; trabalho colaborativo; uso de novas tecnologias; experiência no exterior da sala de aula; aliar a prática à teoria; os alunos em busca do conhecimento...
Aspetos a melhorar: envolver se calhar o professor de TIC neste trabalho, para melhorar a parte final de divulgação e integração da tecnologia nos trabalhos;

2) Vídeo: Reconhecer aprendizagens informais.
Aspetos Positivos: ir de encontro aos interesses do aluno; fator motivacional no aluno; papel ativo e autonomo do aluno na atividade; aluno no centro do conhecimento...
Aspetos a melhorar: se calhar  não colocaria a opção de escolher a quem divulgar o trabalho, ou pelo menos os professores deveriam ter sempre acesso...

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Tarefa 11 -  TRICIDER - PARCEIROS E TENDÊNCIA - A SALA DE AULA EM 2026

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Tarefa 11 -  TRICIDER - PARCEIROS E TENDÊNCIA - A SALA DE AULA EM 2026

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É importante modificar o espaço da sala de aula. A sala de aula deve permitir o trabalho diversificado do aluno: em grupo ou individual.
Concordo. A sala de aula deve ser modular e de fácil alteração para se adaptar ás diferentes metodologias de trabalho a aplicar...
O professor estará sobretudo para esclarecer as dúvidas dos alunos relativamente a tarefas que eles estão a desenvolver ao ritmo deles através de um ambiente digital que o professor desenvolveu para eles.
Concordo. Os alunos devem ter um papel mais relevante na sua aprendizagem e os professores devem encaminhar e orientá-los nesse processo.
Os professores trabalharão mais em conjunto com os seus pares, mais próximo dos alunos, assumindo um papel de tutor e orientador de percursos.
A partilha de práticas, saberes e recursos sempre foi e sempre será uma mais valia no ensino, tanto para alunos como para professores. Concordo plenamente.
Uma sala que permita flexibilidade na organização dos seus espaços de maneira a que os professores e alunos possam desenvolver novas metodologias.
Concordo. A sala de aula deve ser flexivel, atrativa e devidamente equipada em termos de tudo - mobiliário, iluminação, tecnologia, etc.
Vai deixar de haver cadernos e passar a a haver tablets.
Os cadernos, tablets e outras tecnologias devem coexistir...

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Dimension: 1 -Papel do aluno
Maturity Level Response O papel do aluno na(s) sua(s) sala(s) de aula coloca-o(a) no nível 1 de Maturidade da Sala de Aula do Futuro. Para alcançar o nível de maturidade seguinte, devem ser dadas aos alunos mais oportunidades de trabalhar em equipa na sala de aula, de desenvolver competências melhoradas de comunicação e colaboração e de utilizar a tecnologia para desenvolver a compreensão e as competências. Os alunos devem usar regularmente ferramentas e recursos digitais e ser capazes de comunicar com confiança e clareza, usando as TIC para apresentar ideias.

Dimension: 2 – Papel do professor
Maturity Level Response O papel do professor na(s) sua(s) sala(s) de aula coloca-o(a) no nível 1 de Maturidade da Sala de Aula do Futuro. Para alcançar o nível de maturidade seguinte, as abordagens existentes ao ensino devem ser enriquecidas (ou seja, tornadas mais rápidas ou eficazes), utilizando tecnologia e uma variedade de recursos adaptados às necessidades de alunos diferentes. Os professores devem experimentar novas abordagens ao ensino, usando a tecnologia e colhendo inspiração junto de outros professores, e devem envolver os alunos em atividades de resolução de problemas mais colaborativas.

Dimension: 5 - Ferrramentas e recursos
Maturity Level Response As ferramentas e os recursos na(s) sua(s) sala(s) de aula colocam-no(a) no nível 2 de Maturidade da Sala de Aula do Futuro. Para alcançar o nível de maturidade seguinte, a tecnologia deve ser usada com eficácia na sala de aula durante mais de 40% do tempo. A personalização da aprendizagem deve ser apoiada por conteúdos inteligentes e tecnologia em rede generalizadamente disponível (fornecendo dados oportunos sobre o progresso e o desempenho para orientar a tomada de decisões). As tecnologias devem ser usadas na colaboração e na comunicação, para resolver problemas do mundo real, bem como na criatividade (ferramentas de autoria, criação de jogos, modelização e execução).

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Ora bem, eu trabalho com alunos com Necessidades Educativas Especiais e em diferentes atividades com os alunos costumo criar com eles histórias em diferentes suportes, nomeadamente o Powerpoint e ainda software para criação de bandas desenhadas (Toondoo, Toonlet, etc). Estes trabalham relatam ou situações quotidianas do dia-a-dia deles ou abordagens a histórias e textos.
Faço este trabalho juntamente com eles...
Sempre que possível utilizo ilustrações e pinturas feitas pelos alunos tanto em suporte papel como digital para integrar nestas histórias e por vezes utilizo também gravações de som dos alunos. Estes trabalhos são depois apresentados nas turmas onde estes alunos estão inseridos, propiciando a integração/inclusão dos mesmos.
Em termos de nível de maturidade, insiro estas atividades talvez num nivel 2, uma vez que os alunos utilizam a tecnologia para personalizar a sua aprendizagem...

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Concorda com a importância de envolver as partes interessadas?
Sim, todas as partes interessadas indicadas devem estar envolvidas rumo a um objetivo comum que é inovar e trazer para o ensino o que de melhor há em termos de inovação, tecnologia e boas práticas.
Quais as partes interessadas que acha que são as mais importantes para alcançar o sucesso da inovação na sala de aula?
Todas elas são importantes. Cada uma com o seu papel particular, ajudam-se mutuamente - professores, alunos, diretores, DGE, profs. TIC, fornecedores de tecnologia, políticos, especialistas, etc. Criando uma equipa com elementos de todas estas partes só pode ser benéfico para a inovação na sala de aula e na escola.
Pode e deve ser considerado que as tendências mudam rapidamente?
Não, são uma transformação gradual ao longo do tempo com impacto potencial a longo prazo. Por outro lado a Tecnologia evolui muito rapidamente e há que acompanhar e aproveitar essa evolução rápida para inovar no ensino...

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TAREFA 8 -  SALAS DE AULA / LABORATÓRIOS DIGITAIS

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TAREFA 8 -  SALAS DE AULA / LABORATÓRIOS DIGITAIS

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Acho que com um bocadinho de esforço e boa vontade, conseguiria implementar uma sala de aula similar à apresentada.
No entanto como trabalho na Educação Especial, nem todos os espaços estariam contemplados na sua plenitude de funcionalidades. Iriam faltar certamente muito recursos materiais, nomeadamente Kits didácticos, computadores, etc, no entanto tinha o mais importante: alunos interessados e professores comprometidos.
Tudo o resto é uma utopia... Falta muita coisa nas escolas para inovar, nomeadamente mudar mentalidades e prioridades... Mas acredito que chegaremos lá.

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TAREFA 7 - PROJETOS RELACIONADOS COM O FCL

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TAREFA 7 - PROJETOS RELACIONADOS COM O FCL

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As minhas aventuras nestas andanças são muito curtinhas e singelas. Nunca participei em nenhum projeto FCL, ou algo similar, mas gostaria de participar.
Nos últimos anos fiz duas formações (MOOC) - uma sobre eTwinning e outra sobre trabalho colaborativo. Já trabalhei em escolas em que a plataforma Moodle era muito utilizada e aí também a usava com algum à Vontade. De resto tirando as redes sociais,  youtube, pesquisas na net e ferramentas como o Powerpoint são o que uso no dia-a dia de mais inovador no meu trabalho como professora.
Estou com esperança de um dia conseguir trabalhar numa escola, com um grupo de colegas que participem neste tipo de projetos e iniciativas, porque certamente nessa altura também irei tentar envolver-me...
De momento quero aprender mais sobre estas temáticas, para tentar inovar um bocadinho o meu trabalho!

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Tarefa 6 -  COMPETÊNCIAS DO SÉC. XXI
Conteúdos ou competências? Boa pergunta...
Ambos são importantes, no entanto devemos dotar os nossos alunos com competências para o seu futuro.
Todas as competências apresentadas são de grande relevância para a formação global do aluno, futuro cidadão de uma sociedade cada vez mais competitiva em que temos que fazer escolhas conscientes e fundamentadas e desenvolver atividades cada vez mais complexas e diversas.
O video mostrada é elucidativo. Se vamos pelo básico, pelo normal somos iguais aos outros - é tipo máquina numa linha de montagem - as peças saem todas iguais..
Temos que inovar, ter espírito critico, pensar, ser criativos, autónomos e conscientes do nosso papel nos grupos onde nos inserimos...É isso que os nossos alunos devem ser na escola, para depois de saírem da mesma terem ferramentas para se desenvencilharem na vida.
O mundo está em constante mudança, nos professores devemos acompanhar essa mudança e fazer com que os nossos alunos também a acompanhem, de modo a não ficarem ultrapassados e sem condições de evoluir mais...
Estamos a formar cidadãos...cidadãos do mundo...

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Tarefa 5 - A INICIATIVA " LABORATÓRIOS DE APRENDIZAGEM (PT)/ FUTURE CLASSROOM LAB (EUN) "

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Tarefa 5 - A INICIATIVA " LABORATÓRIOS DE APRENDIZAGEM (PT)/ FUTURE CLASSROOM LAB (EUN) "

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Considero estas iniciativas muito relevantes para o nosso trabalho como professores, uma vez que nos permitem visualizar cenários de aprendizagem inovadores que vão ao encontro dos interesses dos alunos que temos hoje em dia.
As novas tecnologias fazem parte da vida dos nossos alunos - eles dominam e utilizam diariamente montes de tecnologia que podia e deveria ser utilizada em prole da sua formação.
Como gostaria de ter ao meu dispor recursos digitais de apoio à Educação Especial e aos meus alunos com mais dificuldades. Certamente ficariam mais receptivos e cativados para aprender e faziam-no mais felizes e com mais facilidade. Concerteza já devem existir montes de recursos para esse efeito.
Estou aqui para aprender isso e muito mais e fico muito feliz por existir esta iniciativa, que acho de extrema relevância.
O ensino precisa de inovar, não podemos ficar parados no tempo...

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Olá a Todos, novamente!
Sou docente de Educação Especial (910), no Agrupamento de Escolas de S. Pedro da Cova, em Gondomar. Estou aqui para conhecer novas ferramentas digitais para utilizar na minha prática letiva. Bom trabalho!