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El desarrollo de la ciencia y el uso de la tecnología le han permitido al hombre transformar el medio ambiente. La explotación desmedida e irracional de los recursos naturales, el empleo de los mismos en la satisfacción de las necesidades, la demanda sin precedentes a la que el rápido crecimiento de la población humana, está produciendo un declive cada vez más acelerado en la calidad de éste y en su capacidad para sustentar la vida. La protección del medio ambiente se ha convertido en una prioridad, en una necesidad de primer orden para garantizar el desarrollo económico y social y, sobre todo, para la salud y la supervivencia de la especie humana en todo el planeta.

The development of the science and the use of the technology have allowed the man to transform the environment. The limitless and irrational exploitation of the natural resources, the employment of the same ones in the satisfaction of the necessities, the unprecedented demand to the one that the human population's quick growth, it is producing a more and more quick decline in the quality of this and in their capacity to sustain the life. The protection of the environment has become a priority, in a necessity of first order to guarantee the economic and social development and, mainly, for the health and the survival of the human species in the whole planet.

Los seres humanos, con la Revolución Industrial, empezaron realmente a cambiar la faz del planeta, la naturaleza de su atmósfera, y la calidad de su agua. Hoy, la demanda sin precedentes a la que el rápido crecimiento de la población humana, y el desarrollo tecnológico someten al medio ambiente, está produciendo un declive cada vez más acelerado en la calidad de éste y en su capacidad para sustentar la vida.

La protección del medio ambiente se ha convertido en una prioridad, en una necesidad de primer orden para garantizar el desarrollo económico y social y, sobre todo, para la salud y la supervivencia de la especie humana en todo el planeta.

Los vínculos entre la ciencia y la tecnología cada día son más estrechos; las necesidades técnicas repercuten en el desarrollo científico, proponiéndole exigencia cognoscitiva a la ciencia para la investigación, y, recíprocamente, los proyectos o programas de investigación involucran tecnologías. Actualmente el término TECNOCIENCIA se utiliza para designar este vínculo.

Más adelante planteó: ¨ Es necesario señalar que las sociedades de consumo son las responsables fundamentales de la atroz destrucción del medio ambiente.¨

Los países capitalistas desarrollados son responsables históricos y actuales de una parte muy importante de la degradación del medio ambiente, expresados en las enormes cantidades de residuos de todo tipo, incluidos los químicos y los nucleares que incorporan a la atmósfera, al suelo, al agua y al mar.

Muchos países de estas regiones han acusado a naciones ricas de incrementar sus bancos de genes con material originario de su flora.

Un periodista de Zimbabwe escribió: & uml;El germoplasma de medio millón de especies vegetales ha sido saqueado por países del Norte a naciones en desarrollo de América del Sur y África¨[2], y agregaba: ¨Más de 2/3 partes de las especies vegetales del mundo son originarias de países en desarrollo, y el valor de los recursos genéticos de uso medicinal podría llegar a 47 000 millones de dólares.

Estos países han perdido tanto el control sobre su utilización y las patentes, siendo más grave aún la negación al acceso a estos bancos de genes, impuesta por las multinacionales.

Por otra parte, los modelos tecnológicos predominantes en la agricultura de América Latina ( proceso modernizante, donde ha habido una notable irrupción de modelo tecnológico generado por la revolución verde), tienden a crear un alto grado de artificialidad de los ecosistemas, lo que se traduce en transformaciones de ellos, haciéndoles perder sus atributos fundamentales como la estabilidad, especializándolos, lo que, evidentemente, significa un aporte de subsidios para hacer mantenidos. En otras palabras, el modelo o patrón tecnológico de zonas templadas se trata de reproducir en las zonas tropicales y subtropicales.

Este modelo tecnológico ha influido de forma significativa, y ha agudizado el problema del desempleo y subempleo agrícolas. Esto ha creado una expulsión poblacional del campo a las áreas de frontera, que, normalmente, son las áreas tropicales y subtropicales, donde trata de reproducirse el patrón tecnológico que se usa en la agricultura de zonas templadas. Los sectores agrícolas, básicamente campesinos, al no tener el complemento o completamiento estructural (paquete tecnológico, maquinaria agrícola, fertilizantes, semillas y pesticidas) del latifundio en cuanto a la opción de la mano de obra, han tenido que sobre utilizar el recurso suelo con su consecuente erosión y agotamiento. El campesino trata de sobrevivir en la tierra. La erosión avanza a ritmos acelerados en todos los continentes, y la autosuficiencia alimentaría peligra. Debido a la erosión se están degradando unos 2.000 millones de hectáreas de tierra de cultivo y de pastoreo. Cada año la erosión de los suelos y otras formas de degradación de las tierras provocan una pérdida de entre 5 y 7 millones de hectáreas de tierras cultivables. A falta de leña, se emplean como combustibles el estiércol y los desechos de las cosechas, privando a los suelos de sus fertilizantes naturales.

Esto ha traído como consecuencia que se hayan extinguido 30 millones de especies biológicas, de las que más del 80% son de las zonas tropicales.

Otro problema que debe enfrentar la humanidad es el que está representado con la Sombrilla de la Tierra.

La capa de Ozono que rodea a la Tierra y la protege de las radiaciones solares, continúa agotándose. En el 2003, el tamaño máximo alcanzado por el agujero de la capa de Ozono sobre el polo Sur fue de unos 28 millones de Km2. Los industrialistas expresan su preocupación por el alto costo del reemplazo de los CFC, y los países en vías de desarrollo no se adhieren a los acuerdos internacionales, pues aseguran que son los países desarrollados, causantes del problema, quienes deben resolverlo.

Aunque los países desarrollados gastan menos de la cuarta parte mundial de CFC, posiblemente eliminar su uso sea más difícil.

Los pobres tienen millones de refrigeradores y acondicionadores de aire que tendrán que ser adaptados para usarlos con otras sustancias químicas.

Hasta el año 2003, Norteamérica y los países del Tercer Mundo representaron el 36% y el 26% respectivamente, en la utilización de sustancias que agotan el Ozono. Japón, Australia y Nueva Zelanda el 15%, y Europa Occidental, el 19%.

contaminación de las aguas superficiales y subterráneas, así como de las costeras.

degradación de los suelos (técnica intensiva).

pérdida de la diversidad biológica.

En cuanto a la contaminación de las aguas, se puede decir que la misma constituye una problemática que se ha ido agravando durante los últimos años, en la que ha incidido, de manera especial, el estado deficiente de las redes de alcantarillado, y su carácter parcial; el estado crítico de las plantas de tratamiento; el inoperante funcionamiento depurador de un elevado por ciento de las lagunas de estabilización, debido a la falta de mantenimiento; el agravado déficit de cobertura de tratamiento de residuales en el país, y los serios problemas en la operación y mantenimiento de los sistemas de tratamiento; el decrecimiento del aprovechamiento, y rehúso de los residuales líquidos de la actividad agroalimentaria e industrial, y la contracción de los programas de control y monitoreo de la calidad de las aguas, por falta de recursos materiales y disponibilidad financiera.

Otro problema medioambiental en Cuba es la degradación de los suelos. Un elevado por ciento del fondo de suelos del país se encuentra afectado por factores de carácter natural, que han conducido a que los procesos erosivos afecten a más de 4 millones de hectáreas, el alto grado de acidez alcance a 1,7 millones de hectáreas, la elevada salinidad influya sobre alrededor de 1 millón de hectáreas, la compactación incida sobre unos 2 millones de hectáreas, los problemas de drenaje se contabilicen en 2,7 millones de hectáreas, y que el 60 % de la superficie del país se encuentre afectada por estos y otros factores, que pueden conducir a los procesos de desertificación.

El último de estos problemas es la pérdida de la diversidad biológica. En el transcurso de los años se han ido manifestando diferentes causales que, de una forma u otra, han incidido en afectaciones a nuestra biodiversidad, entre las que pueden citarse el inadecuado manejo de determinados ecosistemas frágiles; la destrucción del hábitat natural de especies; la aplicación de una agricultura intensiva con la utilización excesiva de recursos y baja rotación de cultivos; una débil integración entre las estrategias de conservación y uso sostenible de la biodiversidad y las actividades de desarrollo económico; la carencia de programas integrados para evaluar, conservar y usar de manera sostenible la diversidad biológica; la excesiva demora en el establecimiento legal y funcional del Sistema Nacional de Áreas Protegidas; el inadecuado control sobre la apropiación ilícita de especies de gran valor, la caza furtiva y la pesca de especies de alto valor económico; la falta de control sobre el cumplimiento de la legislación vigente; el inadecuado manejo de proyectos de carácter científico o económico, que han propiciado la salida del país de recursos genéticos de importancia, y la falta de conciencia y educación ambiental de la población.

No se puede dejar de mencionar el problema que representa, también para Cuba, el deterioro de la capa de Ozono.

En nuestro país se vienen realizando mediciones de la capa de Ozono desde 1984, y hasta el presente no se han notado variaciones de temer, pues su espesor se mantiene en el rango de 2.5 a 3.1 Mm., considerado normal en esta zona del trópico. Los valores máximos corresponden a julio y agosto, y los menores a enero y febrero.

El proyecto "Sombrilla," que tiene como fin eliminar el uso de CFC en la fabricación de equipos de refrigeración comercial, está ejecutándose desde 1999.

Cuba ha demostrado responsabilidad en el cumplimiento de sus compromisos y comprende cuáles son sus obligaciones contraídas en este sentido.

Nuestro país cuenta con la voluntad política para enfrentar la tan actual tarea medioambiental y, además, se hacen cumplir las normas jurídicas que establecen nuestra Constitución y diferentes leyes relacionadas con el medio ambiente. Además, desarrolla una sistemática educación ambiental con el objetivo de concientizar, de transformar modos de actuación, y así comprometer a los individuos con la protección del medio ambiente. Esta educación debe crear conciencia de la interdependencia económica, política y ecológica del mundo moderno, a fin de acrecentar la responsabilidad y la solidaridad entre las naciones.

La etapa de 1991 al 2000 ha sido el período en que mayor atención se ha prestado a la problemática ambiental por el Estado cubano, lo que se conoce por la importancia y la trascendencia de las diferentes acciones organizativas y legislativas.

Las acciones más importantes desde el punto de vista de la institucionalización para la protección y conservación del medio ambiente fueron la creación de la COMARNA (Comisión Nacional para la Protección del Medio Ambiente y la Conservación de los Recursos Naturales) y la creación del CITMA.

En 1999 se implantó la Estrategia Ambiental Nacional en los organismos y provincias, y en el 2000 se constituyó el Fondo Cubano de Medio Ambiente.

Se reforestan ciudades y bosques, y se pretende elevar la cobertura boscosa actual de 23.6% del territorio a 29.3%, en el 2015.

Para que el oxígeno que respiremos sea mucho más puro, y para que el dióxido de carbono, tan perjudicial para la salud del hombre, que llegue a la atmósfera, sea cada vez menos, también se lucha. Se trabaja por lograr nuevos nutrientes del suelo, lo más naturales posible, sin grandes o ninguna concentración química, que dañe nuestros ya maltratados espacios para cultivar. Además, se descontaminan ríos y bahías, y se protege la atmósfera. También, de los elementos bióticos, entiéndase organismos vivos que integran la biosfera, de su sustento y de su interacción con el hombre, nos ocupamos, estudiando a su vez sus relaciones con el medio ambiente físico y biológico. Se labora por elevar, sostenida y equitativamente, la calidad de vida de las personas, procurando el crecimiento económico y el mejoramiento social en una combinación armónica con la protección del medio ambiente, de modo que satisfaga las necesidades de las actuales generaciones, sin poner en riesgo las necesidades de las futuras. A esto se le conoce como " desarrollo sostenible o sustentable".

En la preparación de los cursos de Universidad para todos, han participado nuestros mejores profesionales, profesores universitarios, científicos y técnicos de una amplia gama de especialidades. Se han impreso millones de tabloides con los contenidos básicos de las materias impartidas, lo cual ha tenido una gran acogida en la población, que va aprendiendo y elevando su nivel cultural cada vez más.

Todos los cursos impartidos y otros que están en preparación han incorporado la dimensión ambiental en sus contenidos, se han preparado cursos específicos sobre temas ambientales, por la importancia y atención que el Estado le confiere a la protección del medio ambiente, lo cual repercute en definitiva en la calidad de vida de la población.

Proporciona las nociones básicas de esta temática, caracterizando la Diversidad Biológica cubana y su relación con el desarrollo socioeconómico del país, a partir de su conservación, uso sostenible, manejo y gestión. También aborda entre otros temas: El concepto de Diversidad Biológica; Los niveles de la Diversidad Biológica -el genético, el específico y el ecológico o de ecosistemas-; Las vías para la conservación de la Diversidad Biológica "in situ" o "ex situ"; Los sistemas integrados de conservación, y los aspectos relativos al manejo, conservación y uso sostenible de la Diversidad Biológica.

Curso de áreas protegidas de Cuba y conservación del patrimonio natural

Para lograr una eficiente protección y conservación de la naturaleza y de los valores y recursos histórico-culturales asociados a la misma, resulta necesario promover la protección especial de ecosistemas y hábitat naturales de alta diversidad genética o frágiles, de las especies, de los procesos evolutivos y de los recursos genéticos.

Es por este motivo principal que se establecen las áreas protegidas, las que ordenadamente relacionadas entre sí, conforman un sistema que permite alcanzar determinados objetivos de conservación a nivel nacional, contribuyendo en el ámbito ambiental, económico y social al desarrollo sostenible del país. El mundo subterráneo

Hacia una conciencia energética

Elementos de meteorología y climatología

Incrementar los conocimientos sobre Meteorología y Climatología significa prepararnos mejor para las eventualidades generadas en la atmósfera; significa utilizar mejor el clima como recurso natural; significa tener capacidad para cuidar la atmósfera, que representa un importante componente del medio ambiente en que vivimos.

Naturaleza geológica de Cuba

Tiene el objetivo de crear una cultura en la población cubana sobre los principales aspectos de la composición, origen y evolución de Cuba. Establecer con claridad la incidencia que tiene el conocimiento de la geología de Cuba en el logro de una sociedad sostenible y en la elevación de la calidad de vida del cubano. Asimismo: 1. Mostrar los métodos y herramientas de trabajo de las Ciencias de la Tierra. 2. Ofrecer una visión general de nuestro planeta y su dinámica de funcionamiento. 3. Dar a conocer la historia de las investigaciones y de la creación del conocimiento que tenemos sobre la Geología de Cuba y sus Recursos Minerales. 4. Promover una cultura de la naturaleza geológica de Cuba que contribuya a un aprovechamiento racional de los recursos naturales y al mejoramiento de la calidad de vida del cubano. 5. Caracterizar las potencialidades y riesgos implícitos en el aprovechamiento social de los recursos naturales y el medio ambiente geológico de Cuba.

Protección ambiental y producción más limpia.

El curso tiene como objetivo general contribuir a la elevación de la cultura ambiental como parte de la cultura general integral, además 1. Contribuir al esclarecimiento desde el punto de vista científico- técnico de las causas de la contaminación y sus principales efectos y consecuencias. 2 Familiarizar a la población con los conceptos básicos de prevención de la contaminación, gestión ambiental empresarial, las producciones más limpias y el consumo sustentable. 3 Sensibilizar sobre las posibilidades existentes para la realización de practicas de producción mas limpias y el consumo sustentable, así como su impacto en el medio ambiente, en la soluciones de problemas ambientales, en la eficiencia económica empresarial y en calidad de vida, mediante experiencias cubanas.4 Concienciar a la población sobre las acciones y responsabilidades individuales de todos los actores sociales en la aplicación de prácticas de producción y el consumo sustentable.

Recoger aspectos relacionados con el derecho y el medio ambiente e incrementar los conocimientos sobre el tema, así como la evaluación de los impactos ambientales en la legislación ambiental cubana y la responsabilidad en materia ambiental, entre otros son los principales temas recogidos en el tabloide.

El curso recoge aspectos importantes de los bosques, cuyo contenido contribuirá a incrementar los conocimientos de los interesados sobre la conservación y utilización de los recursos forestales, y permitirá conocer sobre las formaciones boscosas en nuestro país, sus componentes, características, distribución e importancia del manejo racional de estos recursos, que aportan seguridad a la biodiversidad de la flora y fauna autóctonas, a la vez que forman parte del patrimonio forestal cubano.

El curso está dedicado no sólo a elevar más la cultura meteorológica dentro de la Cultura General e Integral, sino para que nuestro pueblo conozca más profundamente qué son estos poderosos organismos tropicales y que pueda comprender mejor las informaciones y pronósticos que sobre los mismos emita el Centro de Pronósticos del Instituto de Meteorología (INSMET), para entonces tomar las medidas de prevención con más conciencia y celeridad, a fin de proteger las vidas y también la riqueza material de nuestra sociedad.

Brindar conocimientos básicos de las principales ramas de la Astronomía, sin pretender exponer todos los detalles dada la complejidad de los temas a tratar, utilizando los recursos disponibles para ilustrar y ejemplificar tanto los fenómenos, como las explicaciones más actualizadas que sobre ellosse conocen.

Actualmente, es un hecho científico que el clima global está siendo alterado significativamente como resultado del aumento de concentraciones de gases de efecto invernadero. La preocupación por la posible ocurrencia de un cambio en el clima mundial ha estado presente desde antes de la década del 70.El presente tabloide aborda importantes temas relacionados con el clima, su impacto, vulnerabilidad y la adaptación a estos cambios.

Curso Conocimiento e Innovación para el Desarrollo

Elevar la cultura geográfica en nuestro pueblo y prepararlo para enfrentar los retos que la interrelación entre la naturaleza y la sociedad muestra cada día de manera más compleja e intensa, es el objetivo principal del curso. El mismo se divide en tres partes: La Tierra nuestra casa, la segunda, La acción humana en el planeta Tierra y la tercera parte analiza las características naturales y socioeconómicas de los diferentes continentes y países del mundo. Tendencias Actuales de la Economía Mundial

El curso posibilitará a la población profundizar sus conocimientos sobre los principales temas de la economía en el mundo contemporáneo, marcado por acelerados avances tecnológicos y los efectos depredadores de la globalización neoliberal. Se estudiarán con particular énfasis los problemas que afectan a los países subdesarrollados, lo que servirá de base para analizar la formación de grupos regionales como alternativas de integración.

La carrera de Ingeniería, presenta potencialidades que favorecen el desarrollo de la educación ambiental. Los contenidos de las asignaturas de la misma, ofrecen posibilidades para desarrollar en los alumnos profundos sentimientos de amor a la naturaleza y de cuidado y protección de sus recursos y de la salud humana.

Se deben ejecutar actividades de Educación Ambiental con los alumnos, en la que se evidencia la vinculación de los programas de asignaturas con las situaciones ambientales globales, regionales, nacionales y locales.

Se puede desarrollar la motivación de los estudiantes hacia esta temática con presentaciones de videos, conversando con especialistas de experiencia en la materia.

Se propicia que los futuros profesionales investiguen sobre hechos medioambientales nacionales y universales, desarrollando trabajos extracurriculares de curso y de diploma, haciendo de las clases, siempre que el contenido lo permita, un eslabón de enlace con la cultura medioambiental, enfatizando en la utilidad del Programa Audiovisual para la auto preparación de los estudiantes acerca de esta temática.

Se contribuirá a la participación activa de los alumnos en las actividades que conmemoran fechas importantes relacionadas con el medio ambiente.

El desarrollo de la ciencia y el uso de la tecnología le han permitido al hombre transformar el medio ambiente. La explotación desmedida e irracional de los recursos naturales, y el empleo de los mismos en la satisfacción de las necesidades, son causa esencial del deterioro ambiental.

Es necesario aclarar que en este trabajo no se abordó todo lo relacionado con el tema del medio ambiente. Sólo hemos descrito algunas ideas; sólo hemos hecho referencia a algunos ejemplos de algunos de los principales problemas ecológicos del mundo de hoy, en función de participar del debate ideológico al lado de los países subdesarrollados. Al final, este modesto estudio ha permitido profundizar en el conocimiento acerca de esta temática, asociado a la formación de una conciencia ambiental.

Y ese es mi trabajo, o bien, mi blog, espero y les haya gustado.

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La tecnología y su impacto en el Medio Ambiente

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El desarrollo de la ciencia y el uso de la tecnología le han permitido al hombre transformar el medio ambiente. La explotación desmedida e irracional de los recursos naturales, el empleo de los mismos en la satisfacción de las necesidades, la demanda sin precedentes a la que el rápido crecimiento de la población humana, está produciendo un declive cada vez más acelerado en la calidad de éste y en su capacidad para sustentar la vida.

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como influye la tecnologia al medio ambiente

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La tecnología como parte de la ciencia moderna es considerada como el elemento principal para el desarrollo humano. Ahora bien, la tecnología podría ocasionar algún perjuicio en el medio ambiente, pero si no dejamos que avance la tecnología, estaríamos impidiendo que ella misma busque una solución a esos supuestos perjuicios que podría ocasionar.

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Usuario:El impacto de la tecnología en el medio ambiente/Taller - Wikipedia, la enciclopedia libre

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2) Contaminación. Quizá sea el efecto más apreciable. El incremento en el consumo de energía ha hecho que aumenten considerablemente las proporciones de determinados gases (dióxido de carbono, óxidos de azufre, etc.) en la atmósfera, sobre todo cerca de las áreas industrializadas.

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IMPACTO NEGATIVO DE LA TECNOLOGIA EN EL MEDIO AMBIENTE

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IMPACTO NEGATIVO DE LA TECNOLOGIA EN EL MEDIO AMBIENTE

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IMPACTO NEGATIVO DE LA TECNOLOGIA EN EL MEDIO AMBIENTE

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EL IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA EN EL MEDIO AMBIENTE

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EL IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA EN EL MEDIO AMBIENTE

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EL IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA EN EL MEDIO AMBIENTE

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Este clip es parte de mi proyecto de tecnología.

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¿Como Afecta La Tecnología Al Medio Ambiente?

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¿Como Afecta La Tecnología Al Medio Ambiente?

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¿Como Afecta La Tecnología Al Medio Ambiente?

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“Impacto de la Tecnología
en el Medio ambiente” 

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“Impacto de la Tecnología
en el Medio ambiente” 

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La principal finalidad de las tecnologías es transformar el entorno humano, para adaptarlo mejor a las necesidades y deseos humanos. En ese proceso se usan recursos naturales tales como terreno, aire, agua, materiales, fuentes de energía etc, y personas que proveen la información, mano de obra y mercado para las actividades tecnológicas.