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I miei nativi digitali

Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti? Si,anche se in un primo momento vedono il lavoro con le TIC un momento di svago, poi quando si accorgono che devono in ogni caso impegnarsi, lavorare e metterci serietà ed impegno, le ridimensionano e le riconducono al loro ruolo di strumento didattico. In ogni caso trovano più congeniale lavorare con le Tic piuttosto che in maniera tradizionale.

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?Poche, più che altro i problemi che ho riscontrato sono di natura tecnica, (lab non funzionanti, line carente...)

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?Molte, sopratutto nell'ambito della matematica, dove  è più difficile portare gli alunni alla modellizzazione ed alla rappresentazione di quelo che fanno.

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?Quando passo ore per preparare un solo momento o laboratorio me lo chiedo anch'io, ma i risultati la maggior parte delle volte sono più che soddisfacenti.

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Scegliere per insegnare è senz'altro quello che faccio ogni giorno, per adattarmi ai tempi, alle esigenze della classe e del singolo, alle opportunità o alle criticità che sopravvengono giornalmente.
Non sempre mi sento supportata in questo mia modo di lavorare, cerco il confronto con i colleghi ma purtroppo ancora nella mia disciplina è difficile scardinare consolidate abitudini e metodi di lavoro.
Il DS mi aiuta poco perchè  impegnato in dinamiche aziendali che mettono al primo posto la visibilità piuttosto che la sostanza , mi confortano i successi dei miei alunni che tornano a trovarmi contenti di essere stati abituati ad essere "teste ben fatte anche se forse non sempre piene".

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seconda scheda

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Lezione 1/7 unità 4/5 Ombrello e bussola

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Lezione 1/7 unità 4/5 Ombrello e bussola

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Cosa voglio Io ?  Nel corso dell'anno accade più volte che io dica ai miei alunni che il mio scopo non è insegnar loro come si svolge un equazione matematica e farmi ripetere tutte le formule di chimica, ma è farli ragionare in maniera attiva, far comprendere loro che se impareranno ad utilizzare la testa per risolvere problemi questa competenza sarà una competenza di vita e non scolastica, che devono essere sempre curiosi, aperti  a nuove conoscenze, a nuove culture a nuovi modi di vedere le cose. Inoltre cerco sempre di  insegnare  a lavorare insieme , e sopratutto serenamente senza ansie da voto, competizioni, imposizioni , per cui la  domanda che spesso mi pongo è : sto facendo bene? Cosa potrie fare di più?

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Sicuramente Si, è una cosa giusta ed anche   a mio parere ben strutturata in quanto definisce un framework e fissa dei paletti di cui c'era bisogno visto i continui e sopratutto numerosi cambiamenti dei tempi e dell'insegnamento/apprendimento davanti ai quali  spesso ci si sente confusi.
Certo , come tante cose non stiamo rispettando i tempi, siamo a metà anno ed ancora non c' è stato proposto il modello di portfolio, le reti di ambito tardano ad organizzarsi , regna ancora confusione su come strutturare queste Unità formative.
Ma l'aver reso obbligatoria la formazione è un grosso passo avanti per smuovere tanti che sono ancorati ai vecchi metodi.

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La mia è una scuola di periferia e ne presenta tutte le criticità tipiche, dispersione scolastica, livello sociale medio basso, deprivazione... Inoltre è vicina ad uno dei più grandi campi Rom della città e questo rende la situazione ancora più difficile dovendo lavorare anche sull'integrazione di queste etnie che si rilevano ancora molti diffidenti verso l'istituzione scolastica.

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La mia è una scuola di periferia e ne presenta tutte le criticità tipiche, dispersione scolastica, livello sociale medio basso, deprivazione... Inoltre è vicina ad uno dei più grandi campi Rom della città e questo rende la situazione ancora più difficile dovendo lavorare anche sull'integrazione di queste etnie che si rilevano ancora molti diffidenti verso l'istituzione scolastica.

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Buongiorno, sono una docente di scienze e matematica della scuola sec di I grado . Mi piace molto insegnare, essere sempre al passo con i tempi che cambiano ed utilizzare le nuove tecnologie didattiche.