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En plena clase de Educación Sexual Integral (ESI), una docente concientizaba a los estudiantes de sexto grado de la Escuela 38 de Stefenelli de General Roca, Río Negro, sobre las partes íntimas de cada persona, y una de las alumnas relató que dos años atrás el maestro las tocaba allí. En la escuela se encendieron las alarmas y se inició una rápida actuación administrativa. El hombre fue denunciado y apartado de su cargo, y se espera que la Justicia actúe. Mientras tanto, está en libertad.

La madre de una de las víctimas, que no se identifica para resguardar a la menor, contó que ya se comprobaron nueve casos y que podrían ser más. "El hecho se descubrió en agosto durante la clase de ESI. Allí la docente explicó que sus partes íntimas no podían ser tocadas y una nena contó lo que vivió en plena clase. De inmediato nos enteramos de lo que estaba ocurriendo. Mi nena era alumna de este monstruo y fue una de las víctimas", relató la mujer.

Dijo que la nena en varias oportunidades pidió no asistir al colegio y manifestó que no le gustaba estar con el maestro porque las trataba mal. "Yo hablé con él, pero me manipuló diciendo que el problema eran los alumnos, que no sabían respetar. Yo llegué a pensar que era así, que era culpa de mi hija. Y este monstruo abusaba de ella, la manipulaba y la amenazaba frente a todos en el aula", expresó.

Dijo que los abusos se ejercían cuando el maestro hacía pasar al frente a las nenas, las sentaba arriba para corregirles el cuaderno y las manoseaba. "En algún momento mi hija se debe haber dado cuenta de que lo que ocurría estaba mal, y él la maltrató, humilló y amenazó. Logramos juntarnos todos los padres y denunciarlo en Fiscalía, a la par del sumario de la escuela. Se hicieron las Cámaras Gesell y se comprobaron los nueve casos", afirmó la mujer.

Tras la denuncia de los padres, nueve niños fueron convocados por la fiscal roquense María Calarco. Las declaraciones serían coincidentes. Educación separó del cargo al docente en forma preventiva y le abrió un sumario interno, a la espera de que actúe la Justicia.

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Descubren a un docente abusador en una clase de Educación Sexual Integral

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Apartaron del cargo a un docente de una escuela primaria de General Roca por denuncias de abuso sexual contra nenas de cuarto grado en plena clase. Hasta el momento se corroboraron nueve casos. Los hechos salieron a la luz durante una clase de Educación Sexual Integral (ESI).

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La E.S.I tiene diversas finalidades, una  ellas es qué los chicos puedan detectar los abusos  si están siendo abusados.

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Respuesta número 3. Grupo 2.

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La actividad se enmarca en la Resolución del Consejo Federal de Educación Nº 340/18, firmada por los ministros de Educación del país en mayo de este año, con el objetivo de conformar en cada escuela "un equipo docente referente de Educación Sexual Integral, que lleve adelante un enfoque interdisciplinario, que funcione como nexo con los equipos jurisdiccionales y que actúe de enlace con el proyecto institucional de cada establecimiento".

De esta forma, más de 600 integrantes de las comunidades educativas debaten desde ayer de qué modos trabajar cada eje que estipula la Ley 26.150 de ESI, según corresponda a cada nivel educativo. Por cada escuela, participa un docente, un directivo y una persona con un cargo que no está al frente del aula.

"La integralidad del concepto de educación sexual implica cinco ejes: cuidado del cuerpo y la salud, valorar la afectividad, respetar la diversidad, ejercer nuestros derechos y perspectiva de género", señaló a LM Neuquén Gabriela Tagliavini, directora provincial de Contenidos Transversales.

Tagliavini remarcó la importancia de abordar esta temática tanto en escuelas públicas como privadas "porque las leyes hablan de la obligatoriedad de enseñarlo como un contenido transversal", como el artículo 90 de la Ley Provincial de Educación. "El equipo provincial de ESI trabaja enmarcado en las normativas de Derechos Humanos y entendiendo que los chicos, chicas y adolescentes son sujetos de derechos", señaló la funcionaria.
Algunas de las instituciones privadas que participan de los talleres y debates que forman parte de la capacitación son el A.M.E.N y el Instituto María Auxiliadora.
Los otros cuatro lugares del país que se eligieron para llevar adelante la capacitación antes de fin de año son la ciudad de Buenos Aires, Mendoza, Trelew y Tucumán. El año que viene, continuarán para las escuelas del interior neuquino.

La apertura de las jornadas estuvo a cargo de la ministra de Educación, Cristina Storioni, y la Coordinadora del programa ESI del Ministerio de Educación de la Nación, Mirta Marina. También acompañó el director de Diversidad de la Provincia, Adrián Urrutia.

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Educación sexual: el CPE ratificó la vigencia de la ley Pese al reclamo de algunos padres Pro Vida, habrá educación sexual en todas las escuelas Descubren abusos en una escuela primaria de Roca por la clase de ESI

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Masiva capacitación de Educación Sexual Integral para 600 docentes de Neuquén

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La actividad se enmarca en la Resolución del Consejo Federal de Educación Nº 340/18, firmada por los ministros de Educación del país en mayo de este año, con el objetivo de conformar en cada escuela "un equipo docente referente de Educación Sexual Integral, que lleve adelante un enfoque interdisciplinario, que funcione como nexo con los equipos jurisdiccionales y que actúe de enlace con el proyecto institucional de cada establecimiento".

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Grupo N° 3.                          Organizaciones religiosas buscan frenar la implementación efectiva de la E.S.I

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Grupo N° 3.                          Organizaciones religiosas buscan frenar la implementación efectiva de la E.S.I

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En los seis meses que duró el debate del aborto en el Congreso, todas las voces parecieron acordar en la necesidad de la educación sexual. Desde 2006 ya existe una ley de Educación Sexual Integral en Argentina, que no se cumple como debería y que también genera cuestionamientos de varios sectores de la sociedad.

Para que se ponga en práctica en todo el país y tras el supuesto consenso social para que ocurra, este martes hubo un plenario de comisiones de Diputados que se reunió para informar sobre supuestas reformas a la ley y terminó en un dictamen para pedir que sea de orden público, obligatoria, en todo el país, en escuelas públicas y privadas, laicas y religiosas.

Tras considerar que las modificaciones introducidas avasallan la libertad de los padres de educar a sus hijos y de colegios privados de enseñar según su ideario, la Red Federal de Familias lanzó la campaña "No autorizo". Y elaboraron una "carta modelo" para que los padres envíen a las autoridades de los colegios donde estudian sus hijos para prohibirles tener la ESI diseñada desde la perspectiva de género.

"Entendemos que la formación moral de nuestra familia y la educación que pretendemos para nuestros hijos, no puede ser contradicha con contenidos informativos de cuya elaboración no participamos. En nuestra familia rigen principios rectores tales como: la vida humana es sagrada en todo su desarrollo y la misma comienza con la fecundación; el SIDA y las enfermedades de transmisión sexual tienen habitualmente su origen en la conducta promiscua; y la sexualidad debe ejercerse de manera natural, abierta a la vida y dentro de la familia fundada en el matrimonio; admitiendo solamente los métodos naturales para regular la natalidad, por no resultar dañinos para la salud, y solamente en circunstancias que así lo justifiquen", dice parte de la carta.

Otra misiva elaborada con el mismo fin manifiesta la "total oposición a que se entregue o imparta al estudiante toda información, material, actividad, etc. referida a la sexualidad que atente contra nuestros valores, tradiciones y convicciones, por tratarse de una intromisión del Estado en las potestades privativas de los progenitores respecto a la educación y orientación sexual de nuestros hijos menores".

Además, los progenitores argumentan que "por la ley nacional 26.206, la familia ha sido reconocida como agente natural y primario de la educación". Apelan a la Constitución "que establece la laicidad en la educación pública" y entienden que "ello se hace extensivo por analogía a la educación libre de ideologías de todo tipo: políticas, ideología de género o marxismo cultural".

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Padres lanzan campaña "No autorizo" para frenar Ley de Educación Sexual

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En los seis meses que duró el debate del aborto en el Congreso, todas las voces parecieron acordar en la necesidad de la educación sexual. Desde 2006 ya existe una ley de Educación Sexual Integral en Argentina, que no se cumple como debería y que también genera cuestionamientos de varios sectores de la sociedad.

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Grupo 2

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¿Qué pasa con la implementación de la ley de educación sexual integral?

Alumnos, docentes y especialistas exigen el cumplimiento de la Ley de Educación Sexual Integral Crédito: Natalia Panczuch
Ya pasaron casi 11 años desde la sanción de esta ley; educadores, estudiantes y referentes en la materia denuncian la desarticulación del programa; qué dice el ministerio de Educación

1 de septiembre de 2017  • 10:27
La ley 26.510 de Educación Sexual Integral fue sancionada el 4 de octubre de 2006 y, en su primer artículo, establece que "todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada" desde el nivel inicial hasta el nivel terciario. En su formulación es integral porque contempla una formación en relación a la prevención de enfermedades de transmisión sexual y de métodos anticonceptivos para evitar embarazos no deseados, la inclusión de temas como identidad de género, orientación sexual y la igualdad de trato y oportunidades para las mujeres.

Lo que establece la ley en su origen, además, es la creación de un Programa Nacional de Educación Sexual Integral en el ámbito del Ministerio de Educación de la Nación, así como el desarrollo de capacitaciones presenciales y virtuales a los docentes bajo la órbita del Instituto Nacional de Formación Docente junto con el área de Educación Sexual Integral y la elaboración de materiales y recursos para que los contenidos alcancen a todas las comunidades educativas del país.

Lo expuesto en los párrafos anteriores está escrito en la ley, a la que todos tienen acceso, pero ¿qué ocurre en la práctica?

Según un informe de UNICEF de julio de este año, "la mayoría" de los estudiantes a nivel nacional asocian educación sexual integral únicamente con relaciones sexuales. Además, se mostraron insatisfechos con el tipo de educación obtenida y señalaron, particularmente, la escasez de información y la forma inadecuada de transmitirla. En esta misma línea, un informe de Libres del Sur y Mujeres de la Matria Latinoamericana (MuMaLa) en la Ciudad de Buenos Aires arrojó que el 31% de los 200 jóvenes encuestados no recibió educación sexual en la secundaria. El 69% restante la asoció, en mayor medida, con contenidos vinculados al funcionamiento del aparato reproductivo (95%), métodos anticonceptivos (94%) y prevención de enfermedades de transmisión sexual (92%) y dijeron que recibieron menos de dos horas de cátedra al año durante su secundario.

Betiana Cáceres, ex Coordinadora del Programa de Jóvenes de la Fundación Huésped, dijo en diálogo con LA NACION: "La ley de educación sexual es integral, tiene un abordaje muy comprensivo de la sexualidad en todos los sentidos de la vida. Entonces, si aun el abordaje es con una mirada biologicista quiere decir que todavía hay mucho por hacer".

El Programa Nacional de Educación Sexual plantea la necesidad de "procurar igualdad de trato y oportunidades para varones y mujeres". Las especialistas coincidieron en que la ley no tiene una aplicación plena y que este aspecto no se toma en consideración al momento de delinear los contenidos que se imparten en las capacitaciones.

Paula Rey, vocera del Equipo Latinoamericano de Justicia y Género, opinó: "Si queremos vivir libres de violencias, niñas y niños deben recibir una crianza libre de estereotipos y es necesario llevar a las aulas la perspectiva de género y un enfoque de derechos".

La presidenta y fundadora de la Fundación para el Estudio e Investigación de la Mujer (FEIM), Mabel Bianco, señaló la importancia de que en la escuela se reconstruyan los roles estereotipados de masculinidad y femineidad: "Los alumnos internalizan los estereotipos que deberían ser reubicados a través de la educación sexual. Por ejemplo, que los nenes no deben llorar y que las nenas no tienen que treparse a los árboles ni jugar a la pelota".

Cáceres enumeró conductas similares y opinó: "Los docentes pueden observar esas prácticas y tomar decisiones activas para reformular y resignificar los espacios y así permitir que todos y todas vivenciemos nuestras posibilidades y nuestros intereses libres".

Docentes y estudiantes reclaman el cumplimiento de la ley
De acuerdo con la mirada de Cáceres, que trabajó con jóvenes en la Fundación Huésped, la implementación de la educación sexual termina dependiendo de la buena voluntad de los docentes: "En el mejor de los casos, este docente puede ser la punta de lanza para generar un movimiento institucional y para que luego la escuela asuma la obligación de implementar la ley".

La ley es integral y contempla una mirada abarcativa sobre la formación en relación a la sexualidad Fuente: Archivo
Florencia Cortelletti, docente y especialista en educación sexual, señaló: "Los contenidos tienen que ser transversales a todas las materias y en todos los niveles. Cuando un docente da matemática, por ejemplo, puede incluir estadísticas sobre violencia de género".

Lucas Grimson, integrante del Centro de Estudiantes del ILSE, recordó que en la primaria tuvo charlas separadas por sexo y limitadas al aspecto reproductivo de la sexualidad. Sin embargo, gracias a las exigencias de los estudiantes, este año incorporaron clases sobre los ejes de la ley: "Lograr la implementación no es lograr una charla 'piola' una vez al año, porque justamente es integral y debería atravesar a todas las materias en los programas oficiales de los colegios".

Quiénes son los responsables de la implementación y el control
La implementación de la ley requiere de la articulación entre múltiples actores: el gobierno nacional, los gobiernos provinciales y municipales y las instituciones educativas. "El rol del Estado es clave -afirmó Cáceres-. El ministerio de Educación de la Nación tiene un rol rector, pero también entran en juego las jurisdicciones, los gobiernos provinciales y municipales y después hay un margen de acción que tienen las autoridades de cada escuela. En estos diversos niveles de decisión es muy importante tanto el trabajo de abajo hacia arriba como el de arriba hacia abajo".

En su opinión, la principal falencia está en la falta de voluntad política. "Es importante que los gobiernos asuman las responsabilidades que les tocan y que los docentes, estudiantes, familias y todas las comunidades educativas demanden e impulsen que estos temas se trabajen para que mejore el alcance a las instituciones", opinó.

Para Bianco, desde la sanción de la ley "el ministerio no ejercitó su poder de orientador de la currícula escolar en los distintos niveles a través del Consejo Federal de Educación al no urgir y comprometer a las provincias a desarrollar la implementación de la ESI con vocación y decisión política".

Qué dice el Ministerio de Educación de la Nación
Según el área de comunicación del Ministerio, cada jurisdicción asume el compromiso de aplicar la ley. En 2014 y 2015 realizaron instancias de evaluación del dispositivo de capacitación y su impacto en la práctica institucional y monitorearon la ejecución de "los compromisos asumidos". Los datos obtenidos fueron los siguientes: "Modificación de las representaciones sociales de las y los docentes, alta valoración de los materiales de ESI, inclusión de los contenidos de ESI en la planificación y los proyectos institucionales en un 80%".

Sostuvieron que, en la práctica, el Programa Nacional de Educación Sexual Integral, a través del ministerio nacional, asiste financiera y técnicamente a las jurisdicciones para el cumplimiento de la ley. "El programa, además, traza las líneas rectoras para la implementación, como por ejemplo la producción y distribución de los materiales y la definición de los contenidos y los dispositivos para la capacitación continua presencial y virtual", añadieron.

Uno de los materiales que elaboró el Programa Nacional de Educación Sexual Integral Crédito: Ministerio de Educación de la Nación
Ante la consulta de LA NACION acerca de si en la actualidad existe una supervisión, sostuvieron que están trabajando en conjunto con UNICEF desde fines del año pasado "para crear un sistema de indicadores para el monitoreo y la evaluación de la gestión nacional y provincial así como para las instituciones educativas".

Revelaron que el presupuesto que se destinará al Programa Nacional de Educación Sexual Integral el año que viene es de aproximadamente 123.500.000 pesos.

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A pesar del gran esfuerzo que se esta haciendo por que se cumpla el derecho a la educación sexual integral escolar, siempre se está tratando de destruir la labor que se está haciendo a favor de la educación sexual integral escolar, en esta ocasión de una forma muy violenta.

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La Plata: Grupo PROVIDA quiso irrumpir en una clase de ESI...

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1)por que creen que el gobierno nacional y los gobiernos Provinciales y municipales no aplican la Ley de manera efectiva??

Los gobiernos tanto nacionales,provinciales y municipales, no aplican la ESI de manera efectiva, ya qué el gobierno Nacional no le da la importancia y las herramientas que dicha ley le merece, desdé el 2006, año en qué fue sancionada la ley la inversión para su implementación fue en ascenso hasta el 2015, dónde se ejecutaron $55.755.738, pero con él cambio de gobierno comenzó a decaer la inversión, es así qué para el 2018, tres años después y con el amplio crecimiento de los precios, solo se destinó $43.211.136 , un 22,5 % menos q en el 2015
Por otro parte la presion  de grupos religiosos qué tienen una llegada y posibilidad presion y dé intervención con respecto a las decisiones del estado.
En el articulo 5 también hace referencia a q cada jurisdicción y comunidad educativa incluirá propuestas con adaptaciones en el marco de su ideario socio cultural.
Y otro punto no menos importantes es qué no sé  ha Implementado capacitaciónes sufientes para qué la ESI sé implemente de forma plena.

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Desde SUTEBA venimos denunciando el incumplimiento de Ley Nacional N.º 26150 de ESI por parte del Estado y el desmantelamiento y vaciamiento del Programa Nacional de ESI en todos los niveles y modalidades.

Sumado a esto, el Ministerio de Educación firmó un convenio con Abel Albino, el titular de la Fundación Conin, para que colabore "mejorando las condiciones de educabilidad" de lxs niñxs de 3 a 5 años.

Denunciamos y nos oponemos totalmente a esta decisión ya que el médico ligado al Opus Dei, entre varios hechos, critica la anticoncepción y las "uniones contra natura" desconociendo el marco legal que garantiza esos Derechos y asocia la malnutrición con la promiscuidad.

BaÅ›andonos en sus públicas declaraciones, creemos que lejos de garantizar la Educación Sexual desde la primera infancia, el médico especialista en nutrición influirá en los planes de estudio y "trayectorias escolares" de lxs niñxs con sus polémicos conceptos en materia de Salud sexual y reproductiva.

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https://www.suteba.org.ar/educacin-sexual-para-decidir-17738.html

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https://m.perfil.com/noticias/sociedad/un-grupo-pro-vida-irrumpio-en-un-colegio-para-evitar-una-clase-de-educacion-sexual-integral.phtml?rd=1

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Grupo 1

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17 de septiembre de 2018

A Legislatura por la ley de Educación Sexual Integral

Los estudiantes piden que haya ESI

Por Lorena Panzerini

“Hoy, son las alumnas y alumnos quienes piden Educación Sexual Integral (ESI); quieren hablar de estos temas después de lo que dejó el debate por el aborto legal”, dijo Vanesa Escobar, del Frente en Defensa por la ESI de la ciudad de Santa Fe. De cara al tratamiento del proyecto de ley que ya tiene media sanción en Diputados, este jueves habrá un nuevo “agitazo” en la Legislatura provincial, mientras Senadores trata el proyecto. En los últimos días, sectores religiosos y conservadores “vienen presionando” para que la ley no salga o para que no incluya a la escuelas confesionales. “Los mismos que rechazaron la ley de aborto con la excusa de que hacía falta educación sexual son los que hoy se niegan a la ESI”, evidenciaron desde el Frente de la ciudad capital. Se trata del proyecto que fue presentado en marzo pasado –tras perder estado parlamentario, con media sanción, el año pasado- y que logró aprobación en la Cámara Baja en junio, el mismo día que el Congreso Nacional le dio media sanción a la ley por la Interrupción Voluntaria del Embarazo (IVE). El desfinanciamiento del programa de Educación Sexual a nivel nacional empuja el reclamo en la provincia.

“Ante el desmantelamiento de la Ley 26.150 del Programa Nacional de ESI, es necesaria más que nunca una ley provincial, por la cual el Estado santafesino asigne presupuesto y se haga cargo de este derecho que hemos conquistado después de años de lucha. Sabemos que sin Educación Sexual Integral no hay Ni Una Menos y creemos que es posible vivir una vida libre de violencias”, reza la convocatoria para este jueves, a las 10. La propuesta del “agitazo” pretende ser también una respuesta a la “campaña antiderechos que intenta instalar mitos en torno a la sexualidad y la diversidad como un peligro”, con datos incorrectos sobre el contenido de la ley.

Hoy el proyecto está en la comisión de Educación y las activistas buscan que sea aprobado el jueves. En diálogo con este diario, Escobar señaló que la urgencia de aprobación del proyecto que ya tiene media sanción apunta a que “el programa de ESI a nivel nacional está desfinanciado: no tenemos material para trabajar y creemos que el gobierno provincial podría mejorar esta situación. Nostras estamos solas, logrando cosas con esfuerzos individuales. Toda la repercusión que dejó el debate por la IVE hace que hoy los alumnos y alumnas sean quienes quieren hablar de estos temas, interrumpen las materias -en el buen sentido- y nos preguntan cuándo vamos a hablar de educación sexual, cuándo les llegan los talleres, cuándo se hablará de aborto y de diversidad”, aseguró.

Al mismo tiempo, protestó: “Los mismos que pedían educación sexual para rechazar la ley de aborto legal, son los que hoy dicen no a la ley de ESI. Se van disfrazando con una excusa contra todo lo que signifique avances y garantía de derechos. Pedían que eduquemos en las aulas, y ahora que hay una buena oportunidad, pasa esto”.

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2017

Tiempo Argentino

Ante un pedido de acceso a la información pública del Observatorio de Derechos Humanos (ODH) de la Ciudad, el Ministerio de Educación de la Nación informó sobre cuánto dinero destina cada año al Programa Nacional de Educación Sexual Integral (ESI), que impulsa un tratamiento amplio y transversal de la sexualidad en las escuelas.

La ley de ESI fue sancionada en 2006 y la inversión en su implementación por parte de la cartera de Educación creció sistemáticamente hasta 2015, cuando se ejecutaron $ 55.755.738. Pero esa tendencia terminó con el cambio de gobierno: en el primer año de gestión, cuando el ahora senador nacional Esteban Bullrich estaba al frente del ministerio, la inversión se redujo en un 50,38% y pasó a $ 27.662.623 en 2016. Este año, la cartera que desde junio está a cargo de Alejandro Finocchiaro ejecutó $ 43.211.136 pesos, un 22,5% menos que el último año de gobierno de Cristina Fernández.

Desde el ODH expresamos nuestra profunda preocupación por los datos informados desde el Ministerio de Educación de Nación, ya que la ESI constituye un aporte fundamental a la sociedad, que incluye a la subjetividad como dimensión inseparable en la sexualidad, y que como el mismo organismo informó, ésta presupone poder colaborar en destejer la violencia de género, en promover la valoración positiva de la diversidad, en prevenir las situaciones de abuso y maltrato a niños y niñas, los embarazos no planificados por los y las jóvenes, y al mismo tiempo garantizar la posibilidad de seguir estudiando de madres y padres adolescentes, cuestionó el ODH en un comunicado.

Allí analizan en profundidad la respuesta del Ministerio al pedido de informe al Ministerio de Educación de Nación.

Un primer detalle que llamó la atención de los datos suministrados es que el equipo actual del Programa Nacional ESI en el Ministerio de Educación de Nación cuenta con sólo 17 trabajadores, una planta muy reducida si se tiene en cuenta que deben implementarse los contenidos curriculares en todo el país, señalaron.

Destacaron además la reducción de la cantidad de docentes y escuelas alcanzados por las capacitaciones en ESI. Las capacitaciones masivas presenciales para docentes en todo el país se redujeron de 55.000 docentes en el año 2015 a 1.050 en 2017. Ello implicó la rotunda reducción en la capacitación a docentes en 14.000 escuelas en 2015 (en 10 provincias) a 500 escuelas en 2017 (en solo 2 provincias). En relación a los cursos dictados online, la merma en la cantidad de docentes, fue de 16.914 en 2015, a 4450 en 2017, indicó con preocupación la organización.

Otro detalle que salta a la vista en el presupuesto desagregado es que parte de los 8 de los 43 millones invertidos en 2017 fueron direccionados para el Plan Nacional de Prevención de embarazo. Este cambio de dirección de fondos demuestra una intencionalidad de la nueva gestión, de volver al paradigma anterior y posicionar el Programa ESI desde una perspectiva biomédica, dedicada sólo a la prevención de embarazos, dejando de lado los conceptos fundamentales de la ESI, que entiende a la sexualidad desde una integralidad, explicaron.

En cuanto al material de distribución, si bien se informó que la distribución continúa, no se han vuelto a reimprimir los mismos, sino que han informado que próximamente se limitará a la distribución de solo 60.000 ejemplares, referidos únicamente a la prevención de la violencia de género, como un compartimento estanco y dejando de lado el abordaje integral que se venía dando a la temática. Por su parte, el Ministerio informó la notable caída en distribución de cartillas por el Correo Argentino para las Jornadas Educar en Igualdad. Los montos aproximados son para 2016 $100.000 y para 2017 $ 46.353, agregaron desde la ODH.

Educación Sexual Integral ESI Ministerio de Educación Observatorio de Derechos Humanos de la Ciudad ODH

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Políticas

6 de julio de 2018

Romina Del Plá presentó un proyecto por educación sexual científica y laica

Modifica la Ley Nacional de ESI, para garantizar su efectiva aplicación en todos los niveles educativos

Por Redacción

De la mano de la lucha por el aborto legal, y porque se apruebe sin cambios en el Senado, la diputada nacional del PO-Frente de Izquierda, Romina Del Plá, va a dar batalla también en el Congreso para que se trate el proyecto de ley de modificación de la Ley Nacional de ESI, para garantizar su efectiva aplicación en todos los niveles educativos y una educación sexual laica y científica, libre de prejuicios oscurantistas.

“Buscamos subsanar y complementar la Ley de Educación Sexual Integral, para asegurar su plena aplicación contra el bloqueo sistemático que ha sufrido por parte de los gobiernos y la Iglesia Católica. Por eso esta propuesta se elaboró conjuntamente con sectores sindicales, del movimiento estudiantil, docente y del movimiento de mujeres, quienes son los verdaderos interesados en que una Ley de Educación Sexual cuestione profundamente un orden social que se basa en la opresión, la violencia y la discriminación. Por eso proponemos que en la aplicación de la educación sexual integral los centros de estudiantes, a los sindicatos docentes y a los movimientos de mujeres y colectivos de la diversidad sexual y de género tengan un rol central”, dijo Romina.

En esta propuesta, se plasma la exigencia de la separación de la Iglesia del Estado que la enorme lucha de las mujeres puso en primera plana como una condición indispensable para avanzar en sus derechos. Modifica el artículo 5 para impedir que la Iglesia Católica, en sus colegios, siga impartiendo una educación sexual reñida con los principios más elementales de la ciencia y el respeto a la diversidad. Jerarquiza los contenidos curriculares dándoles un espacio específico dentro de la currícula, con formato de talleres, que se complementen con contenidos transversales. A su vez, garantiza la impartición de información y educación en materia de anticoncepción y los métodos científicos disponibles para ello, ya que son la clave para el ejercicio libre, responsable y gozoso de la sexualidad por parte de la juventud, incorporando así el derecho de acceso a la anticoncepción, la salud sexual, abortos seguros y la atención sanitaria adecuada para la juventud.

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Grupo 2

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La falta de educación sexual en las escuelas | #TPANoticias

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Grupo 2

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Educación sexual integral - Caminos de tiza (1 de 4)

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Grupo 2

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Educación sexual integral en el Nivel Inicial

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Grupo 2.

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Educación Sexual Integral para charlar en familia

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Tiempo Argentino Es Un Sector de medio alternativo.
Trata el tema partiendo desde la ley 26150/06.
Habla del cuidado del cuerpo, los derechos de las niñas, niños y jovenes. Tambien habla de los objetivos del programa nacional de la E.S.I. a)Incorporar la E.S.I dentro de las propuestas educativas
b) Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos, confiables y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la E.S.I
c) Promover actitudes responsables ante la sexualidad
d) Provenir los problemas relacionados con la salud en general y la salud sexual y reproductiva particular
e)Procurar igualdad de trato y oportunidades para varones y mujeres

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Exigen que el Senado trate la ley de educación sexual integral

El proyecto fue aprobado por unanimidad en Diputados y desde hace dos meses espera su tratamiento en la comisión de Educación.

Docentes que integran la Asamblea por la ESI y agrupaciones de mujeres exigieron que la Cámara de Senadores de la provincia avance "en forma cc urgente" en el debate de la ley de educación sexual integral que ya tiene media sanción de Diputados. Según advirtieron, hay sectores ligados a las iglesias católica y evangélicas que están ejerciendo presión para frenar el tratamiento del proyecto que considera la educación sexual integral como un derecho de los estudiantes, de todos los niveles y modalidades del sistema educativo santafesino.

El reclamo de la asamblea de docentes surgió la misma semana en que el arzobispo de Rosario, Eduardo Martin, se pronunciara a favor de una educación sexual acorde "con un ideario católico". Fue después de que los diputados nacionales dieran despacho al proyecto que declara "de orden público" la ley de educación nacional, que si bien ya cumplió 12 años apenas logró adhesión en sólo 9 provincias (ver aparte).

En ese contexto, agrupaciones de mujeres de la provincia pidieron que el Senado debata el proyecto de ley provincial que obtuvo media sanción en Diputados en junio pasado.

"Estamos viendo convocatorias de grupos religiosos, católicos y evangélicos, a manifestarse en la Legislatura santafesina. Por eso, nos parece sumamente importante y urgente avanzar en la sanción de la ley de educación sexual provincial", advirtió Sofía Botto, referente de Mumalá, una de las organizaciones de mujeres que comenzó una campaña de recolección de firmas para exigir a los senadores que voten "pronto y a favor" del proyecto.

Botto recordó que el debate en torno a la legalización del aborto dejó claro que "la educación sexual integral no se venía aplicando de manera efectiva en muchas escuelas".

Es más, recordó que en los días previos al debate en la Legislatura, fueron los mismos estudiantes quienes en sus colegios participaron de sentadas y manifestaciones "donde se revelaron para exigir el acceso a su derecho a recibir una educación sexual integral en sus escuelas".

Por eso, consideró, "sumamente importante y urgente avanzar en la garantía de estos derechos con la aprobación de una ley de educación provincial".

Una contradicción

La ley de ESI santafesina está a la espera de su tratamiento por los senadores que integran la comisión de Educación a donde llegó hace poco más de dos meses.

"La iniciativa busca que finalmente se cumpla con la implementación de educación sexual en todas las escuelas de la provincia. Y, como es posterior a la ley nacional, incorpora contenidos como la ley de identidad de género y de matrimonio igualitario, entre otras cosas", apuntó Dolores Covacevich, referente de la Asamblea por la ESI, que reúne a docentes de distintos niveles y modalidades.

Covacevich recordó que uno de los argumentos de quienes se opusieron a la legalización del aborto fue la necesidad de profundizar los programas educativos relacionados a la educación sexual y la prevención de embarazos.

"Sin embargo, quienes se oponen al tratamiento de la ley de ESI son los mismos sectores que se oponen a la legalización", sostuvo y recordó que "los chicos que están en la escuela tienen derecho a recibir educación sexual integral, quienes se oponen a este proyecto son las mismas personas que vulneran otro tipo de derechos".

Por unanimidad

El proyecto de ley de educación sexual integral fue aprobado por unanimidad en la Cámara de Diputados santafesina el 14 de junio pasado, horas después de la media sanción de la ley de aborto legal en la cámara Baja del Congreso de la Nación.

La iniciativa considera que recibir educación sexual integral es un derecho de los estudiantes y señala estos contenidos como "obligatorios" en todos los niveles educativos y en todas las escuelas, tanto de gestión pública como privada.

En consonancia, el Ministerio de Educación deberá "garantizar la efectiva enseñanza y aprendizaje de la educación sexual integral mediante conocimientos científicos acordes a la edad, desde la perspectiva de género y promoviendo el reconocimiento de la diversidad y el derecho a la no discriminación", señala el texto con media sanción en Diputados.

Para el autor del proyecto, el diputado Julio Garibaldi (Socialista) la aprobación de la ley permitirá cimentar los procesos que ya viene desarrollando el Ministerio de Educación provincial para implementar educación sexual.

"Decimos que el acceso a educación sexual es un derecho que el Estado debe garantizar y, además, en un contexto nacional en que se busca recortar o retacear derechos es importante que tengamos esta ley como valla de contención. Es una señal que da la provincia de que este es un tema prioritario", destacó.

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Las maternidades y las paternidades adolescentes están vinculadas a múltiples factores en Argentina. Las dificultades para el acceso a la salud, la falta de información científica y confiable, las representaciones y estereotipos sociales, los abusos, las violencias y la falta de educación sexual integral conforman una red muy difícil de atravesar.
La ESI enseña el derecho a decidir qué método usar, a decidir cuando tener o no relaciones, decidir si se quiere o no hijos, a decidir cuidarse, respetarse y a decidir vivir una sexualidad placentera.

⚠️Si sos familiar o adolescente, exigí la ESI en tu escuela
💡Si sos docente, trabaja los lineamientos curriculares.
▶️Si dirigís un establecimiento escolar, cumplí con la ley.

La realidad la cambiamos con los aportes de todos los lugares. ¡Defendemos la ESI porque ya es un derecho!
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ℹ️ http://www.educacioncientifica.com/esi-informacion/

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En el contexto actual en el que desde un sector de la iglesia evangélica se expresan en contra de los derechos sexuales y reproductivos, incluído el ataque a la Educación Sexual Integral (ESI) que es ley hace más de diez años en Argentina, desde la Mesa por la Igualdad Neuquén expresamos:

Que es ineludible el rol del Estado en garantizar la educación de calidad basada en los derechos de los niños, niñas y adolescentes, que incluyen la necesidad de abordar temas relativos a su sexualidad.

Que entendemos la sexualidad como parte fundamental de la vida humana y que, desde la infancia, es necesario recibir una Educación Sexual Integral tanto en el ámbito familiar como en los espacios de formación escolar de nuestros niños, niñas y adolescentes.

Que exigimos la plena implementación de la Ley Nacional 26.150 ESI desde una perspectiva de género, derechos humanos, diversidad e información científica.

Que #ESI Es Ley y debe ser cumplida.

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Sí a la educación sexual

La educación sexual se encuentra hoy sobre la mesa del diálogo político, social, cultural y educativo en nuestra Argentina. El reciente debate mostró que el aborto no constituye ninguna solución, sino que es un drama humano personal y social. Hemos tomado conciencia de que hay que comenzar por la educación sexual que integre todas las dimensiones de la persona. Se pudo observar, además, que hay consenso de que dicha educación no debe limitarse a “saber qué hay que hacer para que una joven no quede embarazada”, o a conocer el cuerpo de varones y mujeres como quien meramente conoce el funcionamiento de un dispositivo, sino que esa educación debe ser integral, vale decir, de toda la persona: su espiritualidad, sus valores, sus emociones, sus pensamientos, su contexto social, económico, familiar y obviamente su cuerpo y su salud. Debe ser una educación para el amor, que incluya la sexualidad pero que no se circunscriba solo a ella. Una educación así es, además, un camino excelente para prevenir el aborto, la iniciación sexual precoz, las enfermedades de transmisión sexual, la violencia y el abuso sexual.

Estamos convencidos de que debemos dar nuevos pasos para fortalecer la educación sexual en el ámbito intrafamiliar y escolar. A ello nos anima el papa Francisco en Amoris laetitia, donde afirma con claridad “Sí a la educación sexual” (1). Se trata de una educación sexual positiva, progresiva e interdisciplinar, como nos recuerda también la enseñanza de la Iglesia (2). Solo una buena educación permite tomar decisiones libres y responsables.

Muchas instituciones educativas, desde hace tiempo, habían implementado la educación sexual pero por múltiples causas, en varias de ellas no han emprendido esa tarea de manera sistemática. Son necesarios proyectos transversales que incluyan la infancia y la adolescencia de nuestros alumnos y alumnas y se extiendan a la comunidad educativa, articulando aspectos biológicos, psicológicos, culturales, sociales, afectivos, éticos y religiosos.

La escuela pública en general y la católica en particular, pueden apoyar la insustituible tarea y derecho que tienen los padres a la educación sexual de sus hijos e hijas, con elementos teóricos, científicos y pedagógicos, aprovechando el hecho de que los niños, niñas y adolescentes pasan mucho tiempo en las instituciones educativas. Sin embargo, es muy importante que los chicos y chicas reciban en la escuela un mensaje coherente, alineado, complementario, respecto de aquel que reciben en el hogar. En ese sentido, la educación sexual integral debe respetar la libertad religiosa de las instituciones, y la libertad de conciencia, derecho sagrado e inalienable que debe ser siempre custodiado (3).

Nuestra fe cristiana y católica ofrece una visión de la persona humana muy valiosa, amplia e integral. Es una contribución al bien de todos que estamos llamados a ofrecer (4). Varón y mujer son creados por Dios con la misma dignidad y como tales realizan su vocación de ser imagen de Dios “no sólo como personas individuales, sino asociados en pareja, como comunidad de amor” (5). La sexualidad humana nos señala que la persona se realiza en el don de sí misma a los demás (6) y en este contexto el erotismo aparece como manifestación específicamente humana de la sexualidad, en él se puede encontrar “el significado esponsalicio del cuerpo y la auténtica dignidad del don” (7).

La educación sexual, como toda verdadera educación, debe formar los corazones y las conciencias de nuestros jóvenes en orden a un crecimiento humano y cristiano pleno y armónico por eso reclamamos el derecho a educar a nuestros niños, niñas y jóvenes de acuerdo al propio ideario y convicciones éticas y religiosas, confiando en que un diálogo verdadero y democrático nos llevará a incrementar el encuentro y la amistad social.

3 de octubre de 2018

Comisión Episcopal de Laicos y Familia.
Comisión Episcopal de Educación.

Oficina de Prensa.
Conferencia Episcopal Argentina.

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A doce años de la Sanción de la Ley de Educación Sexual Integral

El 4 de octubre de 2006, en la Argentina se sancionaba la Ley Nacional 26.150, con la cual se creaba el Programa Nacional de Educación Sexual Integral.
Así se iniciaba un arduo y promisorio camino para que en el país la escuela fuera un lugar mucho más amplio, integrador y respetuoso de las diferentes identidades que quieran asumir tanto quienes educan como quienes están aprendiendo.
Los lineamientos curriculares de la ley definen la educación sexual desde un abordaje integral y no reducido al modelo ‘biomédico’, que se centra en la prevención de enfermedades o embarazos.
Algunos de los temas de aprendizaje comunes y obligatorios –que deben adaptarse a la edad de alumnos y alumnas– se refieren a las distintas formas de organización familiar (que no se reducen al clásico mamá-papá-hija-hijo), el respeto a la intimidad propia y ajena, la prevención del abuso sexual, las relaciones de género entre varones y mujeres, el respeto por la diversidad de identidades, y la necesidad de luchar contra las discriminaciones y los estereotipos, entre otros. Todas cuestiones que, a simple vista, implicaban una revolución copernicana en las aulas si se tiene en cuenta que hace trece años en la sala del jardín de infantes las nenas solían jugar en el rinconcito de la cocina y los nenes en el de los bloques, o que en cualquier recreo cuando las chicas optaban por correr y gritar las maestras las podían reprender porque “se portan mal como los varones”, o que en las aulas del colegio para dar una clase de educación sexual se exponían láminas rosa para mostrar el aparato reproductor femenino y azul para el masculino (además dando por sentado que la opción correcta para todos y todas era la heterosexual, y no otras).
Catamarca, desde el 14 de septiembre pasado, adhirió finalmente a esta ley bajo el número 5552.

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Grupo 1

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https://youtu.be/QVvcDITwqBk

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Implementado por el Instituto Privado de Merlo
Año 2012
https://youtu.be/8NUza4W5l_I

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Tengo dos hijos y con respecto a la E.S.I en las escuelas se manejaron de la siguiente manera:
Para mí hija,en 6to grado cuando cursaba en el año 2012 , mandaron un comunicado dirigido a las padres donde nos daban la posibilidad de presenciar la charla educacional o bien retirar al alumno de no estar conforme con dicha charla.
Con respecto a mi hijo, en 6to grado,cursado en el 2017 ya no hubo aviso previo , por el cual le dieron la charla sin ningún comunicado a los padres.

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Organizaciones sociales reclamando por la ESI

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Fue durante este jueves en la explanada de la Legislatura. Grupos a favor de la Educación Sexual Integral se manifestaron en reclamo de su dictado en las escuelas santafesinas. Se esperaba que el Senado provincial tratara el proyecto de Educación Sexual Integral, pero no lo hizo.
Cuando se pensaba que la Cámara alta provincial trataría hoy el proyecto de Educación Sexual Integral (ESI) para ser dictada en las escuelas públicas y privadas de la provincia, finalmente no tuvo tratamiento. Mientras Diputados abordó la Ley de Educación. En ese contexto, varias organizaciones sociales se movilizaron durante la jornada de hoy ante la Legislatura en lo que se denominó "Tercer Agitazo por la ESI provincial".

Desde el Frente que defiende la normativa reclamaron que los senadores "traten y aprueben el proyecto de ESI". "Lo necesitamos urgente, se vino dilatando desde hace más de dos años. Gracias al debate público por el aborto legal, todos los sectores vieron que era muy necesario que la ESI se aplique en todas las escuelas, tanto públicas como privadas", argumentaron este jueves.

El proyecto de ley, a propósito, ya obtuvo media sanción en Diputados el pasado 14 de junio. Sin embargo, sectores contrarios a la iniciativa mantuvieron reuniones con integrantes de la Comisión de Educación del Senado lo que podría haber sido un obstáculo para el tratamiento.

"Nos venimos a manifestar también porque sabemos que hay muchos sectores antiderechos que están presionando a estos senadores para que no salga esta ley", plantearon desde el Frente a favor de la ESI. Y consignaron: "Es un derecho fundamental que no puede ser más postergado".

De prosperar el proyecto de ley, la educación sexual dispondría de un presupuesto específico y, al mismo tiempo, facilitaría una herramienta para los docentes que llevan adelante la enseñanza en el aula.

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Un nuevo agitazo a favor de la ESI se hizo escuchar

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Fue durante este jueves en la explanada de la Legislatura. Grupos a favor de la Educación Sexual Integral se manifestaron en reclamo de su dictado en las escuelas santafesinas. Se esperaba que el Senado provincial tratara el proyecto de Educación Sexual Integral, pero no lo hizo.

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Mas sobre lo q se debe enseñar y los campos que abarca

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Los contenidos a enseñar de la ESI en CIencias Sociales

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A 12 años de la sanción de la ley de educación sexual integral.¿Podemos asegurar que se está respetando el derecho a la educación sexual integral en todas las escuelas? Exigimos qué se aplique en todas las escuelas del país y así poder lograr más consciencia de lo importante que es el tema para la formación de los alumnos.

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Programa Nacional de Educación Sexual Integral

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Cap. 6 -  ESI y la modalidad Educación Permanente de Jóvenes y Adultos (2015)

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doce años.

La ley de Educación Sexual Integral (ESI) debe ser aplicada en todos los niveles educativos y de manera transversal en la currícula escolar. Sin embargo, uno de cada tres estudiantes secundarios no ha recibido ningún contenido referido a la temática, según demostró una encuesta realizada por la agrupación feminista Mujeres de la Matria Latinoamericana (Mumalá).

Con más de mil encuestados en toda la provincia de Buenos Aires, el informe revela que el 20,1 por ciento de los alumnos no participó de ninguna clase o taller en la escuela sobre educación en salud sexual en el último año, mientras que el 13,8 recibió algún desarrollo de manera eventual por parte de un profesor o profesora con confianza.

El enfoque de las clases sobre educación sexual en los colegios tiene una base biologicista, que incluye el ciclo menstrual, métodos anticonceptivos y la reproducción, según la investigación de Mumalá. Sin embargo, la ley nacional 26.150, aprobada en 2006, determina la obligatoriedad de incluir en la currícula contenidos integrales.

“Se tendría que trabajar sobre los pilares fundamentales que tienen que ver con el cuidado del cuerpo y la autonomía”, especificó Analía Kelly, integrante de la agrupación y coordinadora del informe. La educación sexual integral está prevista desde el nivel inicial hasta el secundario.

En cuanto a la aplicación de estos contenidos el 85,2 por ciento de los jóvenes consideró que debería ser “obligatorio en todas las escuelas” a pesar de que un 62 por ciento reconoció no conocer la existencia de la ley.

Para poder revertir esta situación, Kelly consideró que “los docentes de todos los niveles educativos deberían contar con capacitación” en materia de sexualidad, a la vez que responsabilizó a la Provincia por el “desinterés” en que se aplique la norma.

El cuestionario fue realizado a jóvenes que cursan el nivel secundario o que lo han cursado hasta 2017 y surge a partir de los datos de Amnistía Internacional, que registran más de 72 mil casos de embarazos adolescentes no deseados en nuestro país.

La falta de aplicación de la ESI puede estar relacionada a “parámetros conservadores o por no tener las herramientas necesarias para brindar este aprendizaje”, consideró la referente feminista en diálogo radial con Política del Sur.

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ESI en Nivel Secundario. Rosario, Santa Fe, Argentina

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Construyendo la ESI desde las aulas y los hogares

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1 de septiembre de 2017
¿que pasa con la implementación de la ley de educacion sexual en las escuelas?
El medio elegido es hegemónico.trata el tema de manera crítica respecto a quienes son los responsables de la implementación y el control de la E.S.I, ya q han pasado 11 años de la ley y a través de la noticia denuncian la desarticulación del programa.
Según la ley 26.510 de Educación sexual integral .En su formulación es integral porque contempla una formación en relación la transmisión sexual y de métodos anticonceptivos para evitar embarazos no deseados, la inclusión del temas como identidad de género, orientación sexual y la igualdad de trato y oportunidades para las mujeres.
Lo q establece la ley además es la creación de un programa nación, para el desarrollo de capacitaciones presenciales y virtuales a los docentes,también la elaboración de materiales y recursos para que los contenidos alcancen a todas las comunidades educativas del pais.
¿qué sucede en las prácticas?
Según un informe de UNICEF, la mayoría de los estudiantes a nivel nacional asocian E.S.I únicamente con las relaciones sexuales .
Un informe de LIBRES DEL SUR y MUJERES DE LA MATRIA LATINOAMERICANA (Mu Ma La)nos señala que el 31% de los 200 jóvenes encuestados no recibieron educación sexual en la secundaria .el 69%lo asocio con contenidos relacionados al aparato reproductivo ;95% métodos anticonceptivos, 94% prevención de enfermedades de transmisión sexual y el 92% dijo q recibieron menos de dos horas de cátedra al año durante su secundario.
Betiana Cáceres, FUNDACIÓN HUÉSPED:"La ley de E.S.I. es integral, tiene un Abordaje muy comprensivo de lasexualidad.Entonces, si aún el abordaje es con una mirada biologicista, quiere decir, que todavía hay mucho por hacer".
La vocera del EQUIPO LATINOAMERICANO DE JUSTICIA y GÉNERO "Si queremos vivir LIBRES de violencias, niños y niñas deben recibir una crianza libre de estereotipos es necesarios llevar a las aulas las perspectivas de género y un enfoque de derecho".
La presidenta del F.E.I.M."los alumnos internalizan los estereotipos que deberían ser reubicados a través de la educacion sexual. Por ej:Q los nenes no deben llorar y las nenas no tienen que jugar a la pelota"
También, Lucas Grimson, integrante del centro de estudiantes del ILSE dijo:"lograr la implementación no es tener una charla piola una vez al año ,porque justamente es integral y debería atravesar a todas las materias en los programas oficiales de los colegios.
Las distintas asociaciones dejan claro su mirada hacia dicha ley.
Dejando en evidencia que los responsables de la implementación y el control es la falta de voluntad Política.
"Es importante que los gobiernos asuman la responsabilidad que les tocan y que los docentes, estudiantes, familias y todas las comunidades educativas demanden e impulsen que estos temas se trabajen para que se mejore el alcance a las instituciones.