# data[].attributes.body
Il periodo di emergenza sanitaria nel quale ci troviamo, ha portato ognuno di noi a rivedere il modo di vivere la propria quotidianità. Anche i nostri bambini si sono trovati (da un giorno all'altro) a dover imparare "a comunicare a distanza", cercando di ...

# data[].attributes.body
...affrontare l'impatto con la telecamera e relazionarsi con i propri compagni e docenti. Le "regole" del gioco e soprattutto la qualità della comunicazione è stata dettata dall'insegnante: la sua positività, entusiasmo e passione hanno profondamente influenzato il modo di stare nella classe virtuale da parte degli alunni. Per far questo però, l'insegnante...

# data[].attributes.body
La Dad richiede nuove modalità di coordinamento con i colleghi e presuppone una forte collaborazione. Questo aspetto è molto positivo ma...

# data[].attributes.body
... se dovesse venire a mancare ciò, la DaD diventerebbe ancora meno efficace e limitante ...

# data[].attributes.body
A causa di questa emergenza sanitaria siamo chiamati a modificare i nostri metodi di insegnamento e di gestione della classe. In primo luogo è stato importante svolgere un lavoro di analisi degli strumenti a disposizione degli alunni. Dopo di che capire quali modalità adottare per catturare l'attenzione di tutti e ...

# data[].attributes.body
... non avendo un riscontro immediato di ciò che si è proposto e mancando il contatto visivo che spesso ci rivela il grado di comprensione dell'attività proposta, la regolazione spesso e volentieri arriva nell'attività proposta successivamente ...

# data[].attributes.body
Con tali nuove modalità tutti abbiamo dovuto fare i conti, sia studenti di tutte le fasce d’età che docenti. La difficoltà maggiore ovviamente è stata con i bambini di prima e seconda primaria, come animare una favola? Come spronarli a disegnare? In tale situazione abbiamo dovuto imparare a utilizzare diverse applicazioni da Zoom a GSuite a storytelling ...

# data[].attributes.body
... Questa è stata occasione per noi insegnanti di imparare a conoscere e utilizzare nuovi strumenti e accrescere quindi le nostre competenze. Per gli alunni ...

# data[].attributes.body
... con il rischio che anche il confronto, utile nella crescita professionale di ognuno, venga meno ...

# data[].attributes.body
... forse si è trattato per lo più di un gioco. E forse, tra qualche anno, si renderanno conto di aver appreso delle competenze in maniera quasi "naturale". E' proprio quello che la scuola sta cercando di fare in questi anni. Ed allora, tutta questa esperienza non deve andare persa ...

# data[].attributes.body
... la difficoltà principale riguarda quindi il non poter stare a contatto diretto con i propri alunni e di conseguenza ...

# data[].attributes.body
... ha dovuto modificare i suoi comportamenti poiché non avendo una comunicazione diretta con i suoi alunni, ma sempre attraverso uno schermo ...

# data[].attributes.body
... ha dovuto cambiare anche la propria comunicazione corporea, puntando più sulle espressioni facciali e comunicazione verbale che non su quella non verbale, infatti non può per certo camminare tra i banchi o dare una carezza d'incoraggiamento.

# data[].attributes.body
... e tutti si devono mettere in gioco per riuscire a creare delle classi virtuali in cui si può apprendere anche facendo un "gioco" su Learningapps o un quiz su google.

# data[].attributes.body
...vi è la necessità di individuare pochi obiettivi (anche solo uno) per una lezione, dando la priorità a quelli di natura relazionale, e di essere in grado di gestire la lezione sfruttando ogni occasione e ogni spunto derivante dagli alunni.

# data[].attributes.body
... Per questo è fondamentale trovare modalità nuove che permettano di mantenere un certo contatto (spesso solo visivo), anche a distanza.