# data[].attributes.headline
Крок 1. Теорія літератури.

# data[].attributes.subject
Крок 1. Теорія літератури.

# data[].attributes.body
1.1. Опрацюйте матеріал підручника (ст. 35-37).
1.2.   Поміркуйте, чому твори «київських неокласиків» часто не сприймав масовий читач.
1.3. Випишіть у зошит ознаки неокласицизму як літературного стилю.

# data[].attributes.headline
Крок 2. Життєвий шлях Максима Рильського.

# data[].attributes.subject
Крок 2. Життєвий шлях Максима Рильського.

# data[].attributes.body
2.1. Перегляньте відео про Максима рильського.
2.2. Порівняйте з поданими фактами біографії М. Рильського у підручнику (ст. 37-38).
2.3. Поміркуйте, у чому подібність біографій Максима Рильського та Павла Тичини.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Сніданок з 1+1

# data[].attributes.attachment_link.title
Рильський, якого ми не знаємо — зіркова історія поета

# data[].attributes.headline
Крок 3. Перегляньте відеофільм

# data[].attributes.subject
Крок 3. Перегляньте відеофільм

# data[].attributes.body
3.1. Перегляньте документальний фільм «Як на духу. Невідомий Максим Рильський» (16 хв 52 с) і дайте відповіді на запитання.
3.2. . Що було для М. Рильського «своєрідною Елладою»?
3.2. Через що М. Рильський почав «оспівувати поступальну ходу соціалізму»?
3.3. Чи можна про поета сказати словами В. Стуса, що його «феномен — це “феномен доби”»?

Відео для закріплення: https://www.youtube.com/watch?v=UzX08Ii3aSo

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Леонид Харшан

# data[].attributes.attachment_link.title
Максим Рильський. "Як на духу"

# data[].attributes.headline
Крок 4. Робота з аналізом поезій М. Рильського.

# data[].attributes.subject
Крок 4. Робота з аналізом поезій М. Рильського.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ЗНО Корисні відео для навчання

# data[].attributes.attachment_link.title
ЗНО  Українська література  11 клас  М  Рильський «Молюсь і вірю»

# data[].attributes.headline
Відео для зручності з теми

# data[].attributes.subject
Відео для зручності з теми

# data[].attributes.body
Лекція ГО "Освіторія" https://www.youtube.com/watch?v=_FI-HgXa4Z4

Лекція (платформа "Усе для ЗНО" https://www.youtube.com/watch?v=_FI-HgXa4Z4

Максим Рильський, poeta Maximus  https://youtu.be/zUaXmzHzfa0

# data[].attributes.attachment_link.title
Максим Рильський. Кохання на все життя до Катерини  / ГРА ДОЛІ

# data[].attributes.headline
Крок 5. Робота з поезією "Солодкий світ"

# data[].attributes.subject
Крок 5. Робота з поезією "Солодкий світ"

# data[].attributes.body
5.1. Прочитайте поезію.
5.2. Складіть паспорт твору.
5.3. Теорія літератури (законспектуйте та вивчіть).
Сонет Сонет пов’язують з поетичними здобутками сицилійської школи (Італія). Виникнення цього жанру датують ХІІІ ст. В епоху Відродження цей жанр лірики поширюється в Європі, а із середини ХІХ ст. — і в українській літературі. Сонет (італ. sonetto, від латин. sonus — звук) — 14-рядковий ліричний твір, що складається з двох чотиривіршів (катрени) і двох тривіршів (терцети), написаних переважно ямбом (див. с. 192) (формула 4 + 4 + 3 + 3). Сонет дисциплінує поетичне мовлення, недарма він належить до строгих поетичних форм. Адже кожна з чотирьох його частин (два чотиривірші та два тривірші) має бути синтаксично завершеною, рими повинні бути точними й дзвінкими, крім того, потрібно уникати повторення тих самих слів. У класичному сонеті перший чотиривірш має тезу, другий — антитезу, а тривірші — синтез, так званий «сонетний замок», що завершується переважно чотирнадцятим рядком. З часом сонет зазнавав змін. Наприклад, В. Шекспір застосував три чотиривірші та двовірш (формула 4 + 4 + 4 + 2, шекспірівський сонет). Крім того, можливі неканонічні форми сонета, наприклад «хвостаті сонети», тобто з додатковим рядком; перевернуті, суцільні, «безголові», «кульгаві» та інші сонети. У розвиток українського сонета зробили внесок І. Франко, Леся Українка, М. Рильський, М. Зеров, М. Драй-Хмара, Є. Маланюк, Л. Костенко, Д. Павличко.
5.4.  Прокоментуйте будову вірша «Солодкий світ!..», особливості римування.
5.5.  Літературознавець В. Пахаренко вважає, що в поезії «Солодкий світ!..» «переплітаються пейзажні, інтимні й патріотичні мотиви». Доведіть або спростуйте думку, що в названій поезії є патріотичні мотиви.

# data[].attributes.attachment_link.title
Солодкий світ!.. — Максим Рильський, повний текст твору

# data[].attributes.attachment_link.description
Читати повний текст ”Солодкий світ!..” (автор: Рильський Максим Тадейович); Читати повністю українською онлайн книгу в Бібліотеці української літератури Укрліб

# data[].attributes.headline
Крок 6. Робота з поезією "У теплі дні збирання винограду".

# data[].attributes.subject
Крок 6. Робота з поезією "У теплі дні збирання винограду".

# data[].attributes.body
6.1. Прочитайте поезію.
6.2. Складіть паспорт твору.
6.3. Теорія літератури.
(законспектуйте та опрацюйте визначення.
Філософічність Філософічність — філософське осмислення світу, людини в ньому, вияв філософських поглядів ліричного героя на проблеми буття.)
6.4.  Доведіть, що твір М. Рильського «У теплі дні збирання винограду...» — вишуканий зразок неокласичної інтимної лірики.
6.5. Визначте ознаки сонета в поезії «У теплі дні збирання винограду...».

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
У теплі дні збирання винограду
Її він стрів. На мулах нешвидких
Вона верталась із ясного саду,
Ясна, як сад, і радісна, як сміх.

І він спитав: - Яку б найти принаду,
Щоб привернуть тебе до рук моїх?
Вона ж йому: - Світи щодня лампаду
Кіпріді добрій. - Підняла батіг,

Гукнула свіжо й весело на мулів,
І чутно уші правий з них прищулив,
І знявся пил, немов рожевий дим.

І він потягся, як дитина, радо
І мовив: - Добре бути молодим
У теплі дні збирання винограду.
1922

# data[].attributes.attachment_link.title
У теплі дні збирання винограду... - Максим Рильський, повний текст твору

# data[].attributes.attachment_link.description
У теплі дні збирання винограду Її він стрів. На мулах нешвидких Вона верталась із ясного саду, Ясна, як сад, і радісна, як сміх. І він спитав: - Яку б найти принаду, Щоб привернуть тебе до рук моїх? Вона ж йому: - Світи щодня лампаду Кіпріді добрій.

# data[].attributes.headline
Крок 7. Робота з ілюстраціями

# data[].attributes.subject
Крок 7. Робота з ілюстраціями

# data[].attributes.body
Чому матеріал про сонет «У теплі дні збирання винограду» проілюстровано фрагментом картини С. Боттічеллі?

# data[].attributes.headline
Крок 8.  Напам’ять

# data[].attributes.subject
Крок 8.  Напам’ять

# data[].attributes.body
Вивчіть напам’ять вірш М. Рильського «Солодкий світ!..» або сонет «У теплі дні збирання винограду...» (на вибір).

# data[].attributes.headline
Крок 9. Перевір себе!

# data[].attributes.subject
Крок 9. Перевір себе!

# data[].attributes.body
Виконайте тести за темою.

# data[].attributes.attachment_link.title
Увійдіть або зареєструйтесь | Prometheus