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Metodologia de projetos e Captação de Recursos

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Metodologia de projetos e Captação de Recursos

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Pesquisa-ação

- Como montar um projeto
- Como captar recursos - Editais em colaboração com a sociedade civil organizada

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M CAROLINA DE JESUS_QUARTO DE DESPEJO_1960

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TEXTO 12 - QUARTO DE DESPEJO_M CAROLINA DE JESUS _1960.pdf

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Captação de Recursos

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TEXTO COMPLEMENTAR_Aula captacao de recursos 2021.pdf

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Edital Simplificado 2019/2020 Ações Participativas  para implementação do Pq. Theodoro Sampaio: Acessibilidade e Marcos Visuais

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Manual para Elaboração de projetos culturais

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Metodologias integrativas como abordagem plural aplicadas à ATHIS

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Metodologias integrativas como abordagem plural aplicadas à ATHIS

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- Linguagens e técnicas: história inventada, visualização criativa, teatro, biomapa, espaço aberto, café mundial, etc.

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Revista Interdisciplinar de Gestão Social, 2013. Universidade Federal da Bahia - EAUFBA. Salvador. pgs.111, 133 e 205

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TEXTO 11 - Revista Interdisciplinar de Gestão Social, 2013. Universidade Federal da Bahia - EAUFBA. Salvador. p.111, 133 e 205.pdf

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ROCHA_MOURA_2016 Metodologias Integrativas_ARTIGO RIGS

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TEXTO 10 - ROCHA_MOURA_2016 Metodologias Integrativas_ARTIGO RIGS.pdf

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GIANELLA e MOURA. Gestão em Rede: Metodologias não convencionais para a gestão social. Salvador, 2009.

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Gestão em rede e metodologias não convencionais para a gestão social.

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Plataforma de publicação de revistas digitais, publicações interativas e documentos on-line. Converta arquivos PDF para html5 compativel com dispositivos móveis. Title: Gestão em rede e metodologias não convencionais para a gestão social., Author: biblioteca, Length: 94 pages, Published: 2009-05-18

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Teoria U

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TEXTO COMPLEMENTAR 06_Teoria U_o ponto cego da liderança.PDF

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(instrumentos de leitura, mapas participativos, cartografia social, mapas mentais, mapa de agentes)

Etnocartografia

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Continuando a construção do nosso repertório de técnicas participativas a serem pesquisadas e aprofundadas, lembramos da pesquisa a ser desenvolvida para a próxima aula (dia 14/4), acerca das  metodologias e técnicas participativas.

Incluam suas próprias ideias criativas, considerando, principalmente, as linguagens apropriáveis ao nosso contexto remoto.

Segue abaixo alguns exemplos.

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Braindraw e Photovoice

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Fast Food da Política

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Para definirmos 'o que o Brasil quer ser quando crescer', o trabalho e a diretriz de ação da Fast Food da Política é estratégico, com alta funcionalidade político-pedagógica, capaz de levar as pessoas a questionarem seus pré-conceitos políticos, sociais e culturais, a entender as relações complexas entre as ações e situações em presença e a perceberem suas limitações e potencialidades.

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CRIAÇÃO COLABORATIVA DE PROJETOS - Dragon Dreaming

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TXT COMPLEMENTAR 5 - MOURA_2017 Abordagem Colaborativa_ Dragon Dreaming.pdf

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CAFÉ MUNDIAL ou WORLD CAFÉ - Conversações Significativas e Estratégicas

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TXT COMPLEMENTAR 4 - ROCHA_MOURA_04_10_17 Café Mundial.pdf

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ESPAÇO ABERTO/OPEN SPACE

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TXT COMPLEMENTAR 3 - ROCHA_MOURA_04_10_17 Espaço Aberto.pdf

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BIOMAPA - MAPEANDO DE DENTRO

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TXT COMPLEMENTAR 2 - ROCHA_MOURA_2017 Biomapa.pdf

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DIÁLOGO - ESCUTA E FALA COM CONSCIÊNCIA.

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TXT COMPLEMENTAR 1 - ROCHA_MOURA_04_10_17 Dialogo.pdf

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Trata-se de um processo de diálogo em grupos, que pode levar de algumas horas a alguns dias, nos quais participantes se dividem em diversas mesas, e conversam em torno de uma pergunta central. O processo é organizado de forma que as pessoas circulem entre os diversos grupos e conversas, conectando e polinizando as idéias, tornando visível a inteligência e a sabedoria do coletivo. Ao final do processo (ou ao longo do mesmo, caso seja necessário) faz-se uma colheita das percepções e aprendizados coletivos. A enorme interação entre os participantes e os relacionamentos complexos e não lineares podem trazer impressionantes resultados sistêmicos e emergentes.

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Trata-se de um processo de diálogo em grupos, que pode levar de algumas horas a alguns dias, nos quais participantes se dividem em diversas mesas, e conversam em torno de uma pergunta central. O processo é organizado de forma que as pessoas circulem entre os diversos grupos e conversas, conectando e polinizando as idéias, tornando visível a inteligência e a sabedoria do coletivo.

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Teorias de projetos participativos e colaborativos

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Teorias de projetos participativos e colaborativos

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- Níveis de participação - Agentes e atores

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Níveis de Participação

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ARNSTEIN. Uma escada da participação cidadã. 2002.

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TEXTO COMPLEMENTAR_ ARNSTEIN, 2002_Uma escada da participacao cidadã.pdf

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CONGRESSO UFBA 2021 Assistência e Assessoria Técnica para Habitação de Interesse Social: perspectivas da formação profissional da Residência AU+E/UFBA

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CONGRESSO UFBA 2021 Assistência e Assessoria Técnica para Habitação de Interesse Social: o caminho das Metodologias Integrativas como abordagem plural na Residência AU+E/UFBA

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- com grupos populares para planejar reuniões e mediar conflitos

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Plano de Reunião

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Técnicas não-violentas para interação em grupos

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NUNES, D. Pedagogia da Participação. Unesco,2006.
(Capítulo 3)

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EMILIANO, Elisamara de Oliveira. O Direito à Moradia Digna na atual Política Nacional de Habitação: atores, agentes e arenas. 2016.
(Síntese da Tese)

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TEXTO 09_ EMILIANO, 2016. O direito à moradia digna na atual Política Nacional de Habitação_ atores, agentes e arenas..pdf

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Relações de ensino-aprendizagem em projetos participativos

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Relações de ensino-aprendizagem em projetos participativos

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Exercício: plano de reunião

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O arquiteto e a cidade velha (Álvaro Siza)

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Siza Vieira - O arquitecto e a cidade velha  | Reabitar.pt - Reabi(li)tar

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Projeto Casa das Mariscadeiras

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CASA DAS MARISCADEIRAS - SALINAS DA MARGARIDA - BA - Programa PAT BTS

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Programa PAT BTS Consórcio GKS DAVENTURA

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CASA DAS MARISCADEIRAS - SALINAS DA MARGARIDA - BA.Vídeo elaborado através do Programa PAT BTS.

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Coro Canto do Mar, do projeto Casa das Mariscadeiras, apresentando-se na festa de Iemanjá (02/02/2010) na localidade de Conceição, em Salinas da Margarida, Bahia.

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Vida das mariscadeiras de Conceição, Cairu e Barra do Paraguaçu, em Salinas da Margarida, Bahia, e a sua expectativa de mudanças com a chegada do Projeto Casa das Mariscadeiras.

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The Architecture of Social Inclusion - UIA2021

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O que é Comunicação Não Violenta (CNV)?

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Comunicação Não-violenta na prática

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"Comunicação Não-violenta na prática" com Giovana Camargo - Minas que manjam #17

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FREIRE 1996_Pedagogia da Autonomia_Capítulo 1

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TEXTO 07 - FREIRE 1996_Pedagogia da Autonomia.pdf

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HOOKS_2013_Ensinando a Transgredir

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FREIRE_1996_Extensão ou Comunicação (orig.1969)

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TEXTO COMPLEMENTAR - FREIRE 1996_Extensao ou Comunicacao (orig.1969).pdf

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- Três olhares

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USINA CTAH. Processos de projeto como construção de autonomia. In: VILAÇA, Ícaro; CONSTANTE, Paula (orgs.). Usina: entre o projeto e o canteiro. São Paulo: Edições Aurora, 2016. p. 155-167.

USINA CTAH. As vacas têm para onde ir, o povo do Piquiá não. In: VILAÇA, Ícaro; CONSTANTE, Paula (orgs.). Usina: entre o projeto e o canteiro. São Paulo: Edições Aurora, 2016. p. 168-183.

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TEXTO 05 - VILAÇA, Ícaro; CONSTANTE, Paula (Orgs.). Usina_ entre o projeto e o canteiro.pdf

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EMILIANO, Elisamara de Oliveira. O direito à moradia digna na atual Política Nacional de Habitação: atores, agentes e arenas. Avanços e Dilemas com a implantação do Programa Minha Casa Minha Vida. 249 f. il. 2016. Tese (Doutorado) - Faculdade de Arquitetura, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2016.

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TEXTO 06 - EMILIANO, 2016. O direito à moradia digna na atual Política Nacional de Habitação: atores, agentes e arenas..pdf

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Gestão Participativa - Política Nacional de Habitação - Profa. Dra. Elisamara Emiliano

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Aula 05 - Gestão Participativa_Elisamara [17.03.2021].pdf

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Documentário Arquitetura como prática política - Usina 25

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Documentário Arquitetura como prática política - Usina 25

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Arquitetura como Prática Política - 25 anos de experiência da Usina

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Documentário Aconteceu D'eu sonhá - Usina 25

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Documentário Aconteceu D'eu sonhá - Usina 25

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Educação Crítica, Popular e Emancipatória

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Educação Crítica, Popular e Emancipatória

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- Educação no/do campo
- Exercício: síntese dos capítulos por grupo

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FREIRE. Pedagogia do Oprimido. 1970 (Leitura de um Capítulo por grupo - indicados na planilha abaixo)

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TEXTO 04 - FREIRE 1970_Pedagogia do Oprimido.pdf

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Quem foi Paulo Freire. E seu trabalho como professor

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Dinâmica de Leitura coletiva - PEDAGOGIA DO OPRIMIDO 

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Dinâmica de Leitura coletiva - PEDAGOGIA DO OPRIMIDO 

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Instruções:
Escolha até sexta-feira dia 05/03 qual capítulo você vai se dedicar a ler para esta AULA 04

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Dinâmica de Leitura - PEDAGOGIA DO OPRIMIDO

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GIANNELLA, V. et al. As Metodologias Integrativas como caminho na ampliação da esfera pública. 2013.

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TEXTO 01 - GIANNELLA et al. 2013_As Metodologias Integrativas como caminho na ampliação da esfera pública.pdf

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Listen to this episode from Janela Podcast on Spotify. Sejam bem-vindas e bem-vindos ao novo episódio do Janela Podcast. Nesse programa trouxemos um instigante bate-papo com as convidadas Estela Gomes e Valéria Giannella sobre o que são as Metodologias Integrativas: aquelas práticas corporais tão características dos cursos da UMAPAZ.

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BRANDÃO, 2003. Entre Freire e Boaventura. Entre saber e pesquisa

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TEXTO COMPLEMENTAR - BRANDAO 2003_Entre Freire e Boaventura_entre saber e pesquisa.pdf

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FREIRE. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

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TEXTO COMPLEMENTAR - FREIRE 1996_Pedagogia da Autonomia.pdf

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NUNES,D. Participação Popular e Controle Social. 2002.

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TEXTO COMPLEMENTAR - NUNES 2002_Participação Popular e Controle Social.pdf

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Questão Agrária, Educação no Campo e Formação de Professores: Territórios em Disputa

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PADILHA et al, 2010. 50 Olhares sobre os 50 anos da pedagogia do oprimido

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TEXTO COMPLEMENTAR - PADILHA et al 2019_50 Olhares sobre os 50 anos da pedagogia do oprimido.pdf

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Retomada Mesa 2

Roda de conversa

Pesquisa de conteúdos

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GADOTTI. Educação Popular, Social e Comunitária. 2012

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TEXTO 02 - 2012 GADOTTI_Educação Popular, Educação Social, Educação Comunitária.pdf

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SANTANNA, PENA. Consciência Urbanística Crítica. 2012

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TEXTO 03 - 2012 SANTANA & PENA_Consciencia Urbanistica Critica.pdf

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BRANDÃO, C.R. O que é educação popular. São Paulo: Brasiliense, 2017 (orig. 2006).

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TEXTO COMPLEMENTAR - 2017 BRANDAO_O que e Educação Popular.pdf

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Cada residente pode colocar uma pergunta e comentar em duas perguntas dxs colegas.

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Assistência e Assessoria Técnica para Habitação de Interesse Social: Metodologias Integrativas

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ROCHA, H.F.M.; MOURA, M.S. Metodologias Integrativas em Projetos de Assistência Técnica para Comunidades Urbanas.jan./abr. 2016 v.5 n.1 p.153-166. Disponível em: <http://www.rigs.ufba.br> Acesso em outubro/2016.

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O Ensaio como Gênero Textual

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O ensaio é um texto opinativo em que se expõe ideias, críticas, reflexões e impressões pessoais, realizando uma avaliação sobre determinado tema.

O ensaio problematiza algumas questões sobre determinado assunto, focadas pela opinião do autor e geralmente, apresentam conclusões originais.

Diferente dos textos narrativos e descritivos, o ensaio pressupõe interpretação e análise mais profunda sobre um tema.

Sendo assim, o ensaio é um gênero discursivo argumentativo e expositivo que implica o ato de ensaiar.

Ou seja, ele apresenta tentativas de reflexão crítica e subjetiva (ponto de vista pessoal) num fluxo natural de ideias, sendo muito solicitado no meio escolar e acadêmico.

Origem

O termo ensaio, foi utilizado pela primeira vez no século XVI pelo filósofo e humanista francês Michel de Montaigne (1533-1592) com a publicação de sua obra " Les Essais " (Os Ensaios), em 1580.

Ensaio Literário e Ensaio Acadêmico

O ensaio acadêmico ou científico é teórico e muitas vezes filosófico. De tal modo, possui uma fundamentação a partir de investigações e recolha de informações sobre um tema.

Embora sejam baseados em teorias, eles podem apresentam uma linguagem mais despretensiosa, que por vezes, beira a uma linguagem mais poética e literária.

De modo geral, os ensaios são textos em prosa, de teor didático, sendo menos formais e flexíveis. Eles são classificados em dois tipos: ensaio literário (ou informal) e ensaio científico (ou formal).

Assim, o ensaio literário (ou artístico) pode não apresentar uma fundamentação científica, ou seja, propõe uma reflexão mais subjetiva do autor, exibindo uma linguagem mais informal ou coloquial.

Já o ensaio científico é baseada em teorias e apresenta uma linguagem mais culta, destituída de gírias ou expressões conotativas.

Além deles, é muito utilizada a expressão "ensaio fotográfico", donde um modelo posa para um fotógrafo.

Além disso, o termo ensaio pode significar a encenação de atores de uma peça de teatro, antes da apresentação final.

Para saber mais leia também: Linguagem Formal e Informal.

Características

As principais características do gênero textual ensaio são:

Linguagem simples

Textos concisos

Julgamento pessoal

Reflexões subjetivas

Exposição e defesa de ideias

Originalidade e criatividade

Texto crítico e problematizador

Temas variados

Estrutura: Como Fazer um Ensaio?

Geralmente os ensaios não seguem uma estrutura fixa (forma livre), os quais propõem a liberdade individual na busca de um pensamento original.

São textos breves não sistematizados de caráter intimista, livre e dialogante os quais não possuem um estilo definido.

Quanto a utilização de formalidades, isso vai depender dos interlocutores, ou seja, dos leitores e do público ao qual está destinado, seja o professor de uma disciplina, uma revista acadêmica, jornal, dentre outros.

No entanto, ele deve conter clareza de ideias e ainda seguir as normas padrões da língua. Segue abaixo a estrutura de ensaio acadêmico:

Tema: diferente do título, o tema é o assunto que será explorado e problematizado pelo ensaísta.

Título: normalmente os ensaios possuem um título, os quais estão relacionados com o tema que será abordado.

Corpo de Texto: parte da análise e desenvolvimento do texto. Note que eles seguem a estrutura padrão dos textos dissertativos, com introdução, desenvolvimento e conclusão. Na introdução, o autor apresenta o tema que será ensaiado. No desenvolvimento, aprofunda suas pesquisas, diversas perspectivas e reflexões sobre o tema, donde a principal ferramenta são os argumentos. Por fim, na conclusão o ensaísta arremata o tema, concluindo de forma mais original e criativa.

Bibliografia: na maior parte os ensaios são textos teóricos, que apresentam no final do texto uma bibliografia, ou seja, os textos que foram necessários para consultas durante seu desenvolvimento. A bibliografia aparece em ordem alfabética seguindo as normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas)

Anexos: ainda que não sejam muito comuns, eles também podem conter anexos (imagens, fotos, tabelas, gráficos) os quais surgem no final, abaixo das bibliografias.

Para complementar sua pesquisa veja também os artigos:

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O ensaio é um texto opinativo em que se expõe ideias, críticas, reflexões e impressões pessoais, realizando uma avaliação sobre determinado tema. O ensaio problematiza algumas questões sobre determinado assunto, focadas pela opinião do autor e geralmente, apresentam conclusões originais.

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Esse arquivo será atualizado conforme definição de cada aula.

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Caminhos de convergência socioecológica e Campo propositivo de ação integrada

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Caminhos de convergência socioecológica e Campo propositivo de ação integrada

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Caminhos de convergência socioecológica: Resiliência Urbana em estudos de caso: um paralelo entre Brasil e Dinamarca período de doutorado sandwiche - bolsa PDSE/CAPES campo propositivo de ação resistências e resiliências práticas emergentes supervisora co-supervisora Salvador, 18

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Divisão dos grupos por territórios

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Dossiê ARQA82 - Módulo 1 - Google Jamboard

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Este formulário tem o objetivo de apresentar as propostas de temas para planejamento coletivo das próximas aulas da disciplina ARQA82 - Metodologias e Técnicas Participativas, considerando o Plano de Ação do Grupo junto às comunidades e territórios e contribuições possíveis da disciplina.

Atentem para o prazo de resposta! Segunda-feira dia 16/08/2021 (manhã).

Breve Descrição dos Temas propostos:

1 - Metodologia do curso das 3 primeiras edições

Apresentação sobre a metodologia do curso enquanto residência acadêmica, durante as primeiras 3 edições. Síntese crítica de como aconteceu o processo de aproximação às comunidades, leitura técnica e participativa , pactuação das demandas prioritárias, elaboração de projeto participativo, trabalho final, banca de defesa e entrega à comunidade.

2 - Caminhos de coexistência socioecológica em projetos urbanos

Apresentação sobre os caminhos encontrados por grupos comunitários que consideram as questões sociais e ambientais com o mesmo peso nas decisões de projeto participativo. Discussão sobre a importância do processo de fortalecimento das práticas comunitárias emergentes em territórios socioambientalmente vulnerabilizados como atuação propositiva do arquiteto-urbanista.

3 - Abordagem do Direito Sistêmico em situações de conflito

O direito sistêmico é compreendido como a aplicação das leis sistêmicas e das Constelações Familiares de Bert Hellinger ao Direito. O seu conhecimento vem trazendo mudanças profundas na atuação dos profissionais da área, consolidadas tanto nas técnicas empregadas, quanto na compreensão dos conflitos e abordagem, focada na compreensão dos fatores que influenciam o comportamento humano e dos fatos que dão origem aos conflitos. Entende-se que cada indivíduo desempenha um papel nesse sistema, atuando em conformidade com leis que regem as relações humanas e que, quando não observadas, resultam em desequilíbrios que atuam nas mais diversas esferas da vida (nos sistemas familiares, nos coletivos e nas relações a eles inerentes). São 3 as leis Sistêmicas: Lei do Pertencimento, Lei da Ordem e Lei do Equilíbrio, as quais não tem viés ideológico e sim a postura de identificar a origem da desordem e da exclusão, para promover a ordem e a inclusão no sistema, sem qualquer julgamento (STORCH, 2018).

4 - Desenho como Questionamento

Discussão e experimentação da linguagem de maior alcance em projetos participativos - o desenho. Atualmente, com as redes sociais, o desenho tem maior alcance como meio de expressão, forma de raciocínio, instrumento de reflexão que provoca questões não percebidas. Segundo o Prof. Jonathas Silva (2019), há distintas dimensões de Planos e Projetos Urbanos. O desenho como provocação de entendimentos da realidade e também como questionador de possibilidades já projetadas, mas ainda não construídas. De forma que o papel social do arquiteto fique mais claro nas relações com grupos comunitários e a sociedade.

5 - Campo propositivo de ação local e da AU

Compreensão do campo propositivo de ação local - dos saberes locais dos moradores - e do campo propositivo de ação da Arquitetura-Urbanismo - essencialmente técnico -. Tendo ambos como propósito a qualidade do habitar, porque não convergir para processos participativos que levem a transformação socioespacial?

6 - Diálogo e Gestão Criativa de Conflitos
Método centrado na complexidade do pensamento e simplicidade da ação. Baseado na Teoria da Ação, Vivina Machado (2016) aposta no Diálogo e Gestão criativa de Conflitos como competências indispensáveis, básicas e universais, para qualquer sujeito que deseje intervir e influenciar processos de transformações pessoais e sociais.

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Este formulário tem o objetivo de apresentar as propostas de temas para planejamento coletivo das próximas aulas da disciplina ARQA82 - Metodologias e Técnicas Participativas, considerando o Plano de Ação do Grupo junto às comunidades e territórios e contribuições possíveis da disciplina. Atentem para o prazo de resposta! Segunda-feira dia 16/08/2021 (manhã).

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O crescimento das cidades e a periferização | Sala de notícias - Canal Futura

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Nesse episódio vemos como as cidades brasileiras - em grande maioria - crescem de forma espraiada, ou seja, horizontalmente. É um tipo de cidade cara e onde ...

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Agenda Nacional Por um projeto para as cidades do Brasil

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AGENDA URBANA POPULAR PARA A CIDADE DE S

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Durante a disciplina de Metodologias e Técnicas Participativas, surgiu a ideia de co-criar um evento para refletir sobre as temáticas emergentes nos trabalhos em desenvolvimento nesta 4a edição da RAU+E/UFBA, em diálogo com o Núcleo BR-Cidades Salvador ( https://www.brcidades.org/bahia).

Este formulário pretende reunir as temáticas dos grupos de trabalho que façam sentido relacionar com temas da Agenda Urbana Nacional e Agenda Urbana Popular para Salvador. Este diálogo visa ampliar a reflexão, bem como, apontar para desdobramentos em ações conjuntas, com a participação de residentes e comunidades.

Para isso, foram pré-selecionados 4 temas da Agenda Urbana mais próximos das questões trazidas pelos grupos até o momento. Estes temas e subtemas precisam ser consultados neste link antes de responder o formulário: https://jamboard.google.com/d/1z1-sffRv1IioyIzhA9itOzNXsbCrN7lyFfiS09GkcRY/edit?usp=sharing

As respostas vão delinear o conteúdo do evento e definir os monitores que vão apoiar na construção da sua metodologia e operacionalização, apoio técnico para gravação, edição, divulgação e documentação. Haverá emissão de certificados para os monitores.

Aguardamos respostas até dia 31/08/2021 - terça-feira!

OBS:
. Temos a possibilidade de submeter a proposta no Congresso UFBA 75 Anos até o dia 14/09/2021 com Título, Breve Descrição, e Integrantes (nome completo, email e CPF) Cada evento/mesa pode ter 4 a 6 participantes (incluindo moderador/a), com duração de 1h30. ( http://www.inscricaocongresso75anos.ufba.br/)

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Proposta de evento RAU+E e Agenda Urbana BR-Cidades

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Durante a disciplina de Metodologias e Técnicas Participativas, surgiu a ideia de co-criar um evento para refletir sobre as temáticas emergentes nos trabalhos em desenvolvimento nesta 4a edição da RAU+E/UFBA, em diálogo com o Núcleo BR-Cidades Salvador (https://www.brcidades.org/bahia).

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Leitura complementar - Da Ditadura à Democracia - Cap. 5 e Anexo I

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Leitura complementar - Da Ditadura à Democracia - Cap. 5 e Anexo I