# data[].attributes.headline
بعمل هذا النشاط على 

# data[].attributes.body
بعمل هذا النشاط على إشراك الطلبة فيما يلي:
حل المشكلات                              التواصل                                          الإبداع                                            التفكير الناقد                                 التعاون

# data[].attributes.headline
اطلب إلى الطلبة قراء

# data[].attributes.body
اطلب إلى الطلبة قراءة تعليمات   النشاط والموارد التي يتيحها الرمز سريع الاستجابة( QR Code)، وحدد مكان تنفيذ الأنشطة.
-وجّه الطلبة إلى أنّ هذا النشاط مرتبط بأربعة مباحث هي: العلوم، واللغة العربية، واللغة الإنجليزية، والرياضيات.

# data[].attributes.headline
معلمو اللغة العربية:

# data[].attributes.body
معلمو اللغة العربية: قد يصعب على بعض الطلبة استخدام تقييم الأقران، حينئذٍ يمكنهم أن يستخدموا التقييم الذاتي وفق المعايير المحددة، وقد
يصعب على بعض الطلبة تحديد الأفكار الرئيسة للمقالة، يمكنهم حينئذٍ استخدام بعض الأفكار من القصة.

# data[].attributes.headline
•اللغة العربية: تميي

# data[].attributes.body
•اللغة العربية: تمييز الحقيقة من الرأي في ما يقرأ، والتفكير الناقد، والتعبير عن الرأي.
• اللغة الإنجليزية: البحث، والتفكير الناقد، والاستقصاء للحصول على المعلومة.
•الرياضيات: الزوج المرتب، وإحداثيا النقطة، وتحديد النقاط على المستوى الإحداثي.
•العلوم: التفكير الناقد، ومهارة تصميم نماذج علمية، وحل المشكلات.

# data[].attributes.headline
اللّغة العربيّة: يقر

# data[].attributes.body
اللّغة العربيّة: يقرأ النص قراءة صامتة بسرعة وزمن مناسبين مع الفهم والاستيعاب، مفسرًا المفردات والتراكيب الواردة في النص، مناقشًا
زملاءه في مضامين ما يقرأ ويكتب.
اللّغة الإنجليزيّة: يستخدم الإنترنت أو مصادر المعرفة المتوافرة؛ للبحث عن معلومة محددة، يلخص النتائج عبر كتابة فقرة.
الرّياضيّات: يمثّل المعادلة الخطية بمتغيرين بيانيًّا، ذاكرًا مجموعة من الأزواج المرتبة التي تمثل حلًّ لها.
العلوم: يميز بين الصفتين الوراثية والمكتسبة، وكذلك بين الصفتين السائدة والمتنحية.

# data[].attributes.headline
- اسأل الطلبة عن الو

# data[].attributes.body
- اسأل الطلبة عن الوجوه التعبيرية التي اختاروها ولونوها المتعلقة بنتاجات التعلم، مبررين اختياراتهم.
- يمكنك تقديم الملاحظات على نتائج الأنشطة عند الحاجة:

# data[].attributes.headline
النّشاط الأوّل (اللغ

# data[].attributes.body
النّشاط الأوّل (اللغة العربية): اشرح للطلبة أهمية الأسرة في حياتنا، ذكّر الطلبة ببعض القواعد النحوية التي مرت بهم من قبل، مثل:
المضاف إليه، والضمائر المتصلة، والأفعال الصحيحة والمعتلة، وضح للطلبة خطوات كتابة المقالة كما مرت معهم سابقا، واشرح لهم
طريقة اختيار الدليل عند إجابة سؤال التفكير الناقد.
التحقق من الفهم: اطرح الأسئلة الآتية على الطلبة:
ما رأيك بعنوان القصة التي قرأتها؟ صف ملامح الطفلة الصغيرة كما فهمتها من القصة. ما الشواهد التي يمكن أن تدعم بها موضوع
مقالتك عن عمالة الأطفال؟ متى يكون الفعل المضارع مجزومًا؟

# data[].attributes.headline
معلمو اللغة العربية:

# data[].attributes.body
معلمو اللغة العربية: يتعين على معلم اللغة العربية تذكير الطلبة بعد القراءة الصامتة أن يقرؤوا النص قراءة جهرية في زمن محدد مع مراعاة
علامات الترقيم، وتوضيح أهمية تقييم الأداء في القراءة الجهرية عن طريق التقييم الذاتي وتقييم الأقران مع أحد الزملاء أو أحد أفراد الأسرة.
يجب أن يوضح المعلم للطلبة الأمور الآتية: تعريف المقالة، وهي عبارة عن قطعة نثرية محدودة الطول، يعالج فيها الكاتب من وجهة نظره
موضوعًا ما، أما خطة كتابة المقالة، فتكون كما يأتي: المقدمة التي تكون مدخلً لموضوع المقالة، وتتضمن الجملة الافتتاحية، وهي الجملة الأكثر
أهمية التي تدل على مضمون المقالة، ثمّ العرض الذي يتضمن الأفكار الرئيسة والفرعية مدعمة بالبراهين والأدلة، ثم الخاتمة التي تتضمن
توصيات أو إرشادات أو تلخيصًا لما سبق. ويتعين على المعلم تذكير الطلبة بضرورة ترك فراغ بمقدار كلمة في بداية كل فقرة من فقرات المقالة.

# data[].attributes.headline
أقرأُ القصةَ الآتيةَ بعنوانِ )قصّةُ نظرةٍ( قراءةً صامتةً بسرعةٍ وزمنٍ مناسبينِ، مراعيًا علاماتِ الترقيمِ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ منّي يليها:

# data[].attributes.subject
أقرأُ القصةَ الآتيةَ بعنوانِ )قصّةُ نظرةٍ( قراءةً صامتةً بسرعةٍ وزمنٍ مناسبينِ، مراعيًا علاماتِ الترقيمِ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ منّي يليها:

# data[].attributes.body
"كانَ غريبًا أنْ تسألَ طفلةٌ صغيرة مثلُها إنسانًا كبيرًا مثلي لا تعرِفُه في بساطةٍ وبراءَةٍ أنْ يُعَدِّل منْ وَضْعِ ما تحمِلُهُ، وكانَ ما
تحمِلُهُ معقَّدًا حقًّا؛ ففوقَ رأسِها تستقرُّ صينيَّةُ بطاطا بالفُرْن، وفوقَ هذهِ الصِّينيَّةِ الصغيرةِ يَسْتَوي حَوْض واسعٌ منِ الصَّاجِ مفروشٌ
بالفطائِر المخبوزةِ، وكانَ الحوضُ قدِ انزلق رَغْمَ قَبْضَتِها الدقيقةِ حتى أصبحَ ما تحملُهُ كلُّهُ مهدَّدًا بالسُّقوطِ.
أسرَعْتُ لإنقاذِ الحِمْلِ، وتلَمَّسْتُ سُبلً كثيرةً وأنا أُسَوّي الصينيةَ، فيميلُ الحوضُ، وأعَدِّلُ منْ وَضْعِ الصّاجِ فتميلُ الصينيةُ، ثمَّ
أضبِطُهُما معًا، فيميل رأسُها هيَ، ولكنّني نجحْتُ أخيرًا في تثبيتِ الحِمْلِ. نَصَحْتُها بأنْ تعودَ إلى الفُرْنِ، وكانَ قريبًا، حيثُ تتركُ
الصاجَ وتعودُ فتأخذُه، ولستُ أدري ما دارَ في رأسِها، كلُّ ما حَدثَ أنَّها انتظرتْ قليلاً لتتأكَّدَ مِنْ قبضتِها، ثمَّ مضَتْ وهي تُغَمْغِمُ بكلامٍ
كثيرٍ لم تَلْتِقِط أُذُنايَ منهُ إلّ كَلِمَةَ "سِتّي".
ولَمْ أحَوِّلْ عينَيَّ عنْها وهيَ تخترقُ الشارعَ العريضَ المزدَحِمَ بالسياراتِ، ولا عنْ ثوبِها الواسعِ المُهَلْهَلِ، أوْ حتّى عنْ رجلَيْها اللَّتَيْنِ
كانَتا تطلّنِ منْ ذيلِهِ كمِسمارَيْنِ رفيعَيْن، ورَاقبْتُها في عَجبٍ وهى تُنْشِبُ قدَمَيْها كمخَالبِ الكتْكوتِ في الأَرْضِ، وتهتزُّ وهيَ تتحرَّكُ، ثمَّ
تنظُرُ هُنا وهُناكَ بالفَتحاتِ الصغيرةِ الدّاكنةِ السوداءِ في وَجْهِها، وتخطو خُطواتٍ ثابتةً قليلةً، وقدْ تتمايَلُ بَعْضَ الشَّيءِ. رَاقبْتُها طويلاً،
وكُنْتُ أتوقَّعُ في كلِّ ثانيةٍ أنْ تَحْدُثَ الكارثةُ. وأخيرًا استطاعَتِ الطفلةُ أنْ تخترِقَ الشارعَ المزدحِمَ في بُطْءٍ كحكمةِ الكبارِ، واستأنَفتْ
سيرَها على الجانبِ الآخَرِ، وقبلَ أنْ تختفِيَ، شاهَدْتُها تتوقَّفُ ولا تتحرَّكُ. وكادَتْ عربةٌ تدْهَمُني وأنا أُسْرِعُ لإنقاذِها. وحينَ وصلْتُ،
كانَ كلُّ شيءٍ على ما يُرامُ، والحوضُ والصينيةُ على أتمِّ اعتدالٍ، أمّا هيَ، فكانَتْ واقِفَةً في ثباتٍ تتفَرَّجُ، ووَجْهُها المُنكمِشُ الأسمَرُ
يتابعُ كرَةً يتقاذَفُها أطفالٌ في مثلِ حَجْمِها، وأكبَرَ منها، وهُمْ يَصْرُخونَ ويَضْحَكونَ، ولَمْ تلحَظْني، ولمْ تتوقَّفْ كثيرًا، فمِنْ جديدٍ راحَتْ
مخالِبُها الدقيقةُ تمضي بها، وقبلَ أنْ تنحرفَ، استدارَتْ على مَهلٍ واستدارَ الحِمْلُ معَها، ثمَّ ابتَلَعَتْها الحارةُ".

# data[].attributes.headline
أجيبُ الأسئلةَ الآتي

# data[].attributes.body
أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على ورقةٍ جانبيةٍ، ثمَّ أشاركُ إجابتي معَ مجموعةٍ منْ زملائي:
- أفسرُ معانيَ المفرداتِ الآتيةِ منِ السياقِ أوْ باستخدامِ المعجمِ: قبضةٌ، الدقيقةُ، تلمّسَ، تغمغمُ، المهلهلُ، تنشبُ، تدهمُ.
- أضبطُ أواخرَ الكلماتِ الملونةِ في النصِّ.
- أحولُ الأفعالَ المضارعةَ الآتيةَ إلى أفعالٍ ماضيةٍ: تستقرُّ، يستوي، تطلُّ، تخطو، تتمايلُ، تمضي.
- أصفُ الملامحَ الخارجيةَ للطفلةِ، معَ ذكرِ الدليلِ منِ النصِّ.
- كيفَ ارتبطَ عنوانُ القصةِ بالجوِّ العامِّ للنصِّ؟
- أصفُ معاناةَ الطفلةِ الصغيرةِ في تثبيتِ الحملِ على رأسِها.
- هناكَ جانبانِ للطفلةِ: جانبٌ ينبئُ بالبراءةِ، وآخرُ ينبئُ بالحكمةِ حينَ تجاوزَتِ الطفلةُ عالَمَها إلى عالَمِ الكبارِ. أستدلُّ على كلٍّ منْهما
منِ القصةِ، موضحًا السببَ.
- أشرحُ الصورةَ الفنيةَ في العبارتينِ الآتيتينِ: "الفَتحاتُ الصغيرةُ الدّاكنةُ السوداءُ في وَجْهِها"، "تُنْشِبُ قدَمَيْها كمخَالبِ الكتْكوتِ في الأَرْضِ".
- رسمَ الكاتبُ صورةً للطفلةِ في أثناءِ عبورِها الطريقَ. أعبِّرُ عنْها شفويًّا بأسلوبي الخاصِّ، مبديًا رأيي معَ التعليلِ.

# data[].attributes.headline
أفكرُ: وردَ في النصّ

# data[].attributes.body
أفكرُ: وردَ في النصِّ: "وجهُ الطفلةِ المنكمشُ الأسمرُ يتابعُ كرةً يتقاذفُها الأطفالُ في مثلِ حجمِها". صفةُ لونِ البشرةِ صفةٌ وراثيةٌ. هلْ
توجدُ عواملُ أخرى غيرُ وراثيةٍ جعلَتْ لونَ بشرةِ الطفلةِ سمراءَ؟ أبيّنُ رأيي.
٢  - كشفتِ القصةُ الفوارقَ الاقتصاديةَ التي تحفلُ بها بعضُ المجتمعاتِ. أكتبُ مقالةً معبِّرًا فيها عنْ موضوعِ )عمالةُ الأطفالِ استغلالٌ
لهمْ(، متبعًا الخطواتِ الآتيةَ:
- ألتزمُ عناصرَ المقالةِ: المقدمةَ، والعرضَ، والخاتمةَ.
- أستخدمُ بعضَ الأفكارِ لدعمِ أفكاري في الموضوعِ.
- أوظفُ الشواهدَ التي تدعمُ الفكرةَ.
- أراعي القواعدَ اللغويةَ والإملائيةَ الصحيحةَ في الكتابةِ، وأراعي استخدامَ علاماتِ الترقيمِ.
 - أتبادلُ قراءةَ المقالةِ، وتقييمَ الأداءِ معَ أحدِ زملائي في الصفِّ، ثمَّ أشاركُ مجموعةً منْ زملائي الرأيَ وجهًا لوجهٍ، أوْ عنْ طريقِ وسائلِ
التواصلِ الاجتماعيِّ في موضوعِ عمالةِ الأطفالِ، معَ دعمِ الآراءِ بأدلةٍ منِ النصِّ.

# data[].attributes.headline
إبداء الرأي / مهارة التحدث

# data[].attributes.subject
إبداء الرأي / مهارة التحدث

# data[].attributes.headline
التعبير عن الرأي 

# data[].attributes.subject
التعبير عن الرأي 

# data[].attributes.headline
كيف أكتب مقالاَ ؟

# data[].attributes.subject
كيف أكتب مقالاَ ؟

# data[].attributes.headline
كتابة المقالة 

# data[].attributes.subject
كتابة المقالة 

# data[].attributes.headline
مهارة القراءة: 

# data[].attributes.subject
مهارة القراءة: 

# data[].attributes.headline
موضوع عمالة الأطفال 

# data[].attributes.subject
موضوع عمالة الأطفال 