# data[].attributes.body
Uvědomuje si důležitost zachování životního prostředí.
Dokáže rozlišit globální přírodní a společenské problémy světa.

# data[].attributes.body
Předvídá možný dopad lidských aktivit na ekosystém planety a trvalou udržitelnost.
Uvede příklady kladných i záporných vlivů člověka na životní prostředí a je schopen je kriticky zhodnotit.
Uvědomovat si specifické postavení člověka v přírodním systému a jeho odpovědnost za další vývoj na planetě

# data[].attributes.body
-Online kalkulačky na výpočet vodní, ekologické a uhlíkové stopy.
-Týmová práce v homogenních skupinách, vytvoření vlastních návrhů na snížení vodní, ekologické a uhlíkové stopy a výpočet ušetřených korun po aplikaci návrhů na snížení vodní stopy
-Diskuze ve skupinách
-Kreativní vytváření grafů
-1x týdně doplňovat údaje do tabulky na nástěnce a průběžné výpočty v procentech o kolik se snižují jejich stopy

# data[].attributes.body
1x za stanovený čas doplnění hodnot na nástěnku
výpočet vlastní uhlíkové stopy, porovnání pokroků s ostatními skupinami, diskuze o problematice jak ve skupince tak ve třidě s učitelem
kreativní návrh vlastních nápadů na snížení stopy

# data[].attributes.body
- práce ve skupinkách (výpočet vlastní ekologické stopy, porovnání s ostatními skupinkami, diskuze co si myslí, že to ukazuje, následně vytvoří ve skupinkách návrh jak snížit svoji uhlíkovou stopu + další návrhy jak by se mohla snížit v globálu)

- vytvoří plakát/ obraz se svými nápady, který bude vyvěšený ve třídě

- jednou týdně žáci doplní na nástěnku jejich pokroky jak se jim daří svoji uhlíkovou stopu snižovat

# data[].attributes.body
-Tematický týden (pro žáky 9. tříd ZŠ, 1.ročník SŠ) - V tomto týdnu budou jednotlivé dny věnované představení pojmů vodní stopa, uhlíková stopa, ekologická stopa a žáci nahlédnou do problematiky ze spousty různých úhlů pohledu
-Zároveň dlouhodobý projekt pro celý ročník

# data[].attributes.body
tématický týden a zároveň dlouhodobý projekt

# data[].attributes.body
Po měsíci (nebo dvou :D) proběhne zhodnocení, kdy žáci sami spočítají, kolik ušetřili po přijetí navrhovaných opatření a o kolik % se jim podařilo snížit svou vodní stopu, uhlíkovou a ekologickou stopu.
Slovní zhodnocení žáků zda v tom chtějí pokračovat a jaké to má dopady na jejich život

# data[].attributes.body
společné vyhodnocení po stanoveném čase, každý žák/ skupina žáků si předem určí svůj závazek, který se bude snažit ve stanoveném čase splnit.

# data[].attributes.body
Po stanoveném období proběhne celkové zhodnocení jak se žákům povedlo snížit svoji ekologickou stopu.
Vypočítají si opět svoji ekologickou stopu a porovnají ji s předchozí. Následně zhodnotí výsledky.
Nakonec proběhne diskuze (žáci by měli zhodnotit, jak se jim dařilo dodržovat jimi navržená opatření, zda v nich hodlají pokračovat, vyvodit klady a zápory, případně navrhnout další po vzájemné diskuzi apod.)

# data[].attributes.body
-Žáci navrhnou vlastní opatření jak snížit svoji VEU stopu a udělají odhad, kolik by mohli ušetřit
-Zdatnější žáci, kterým učivo matematiky nedělá problém, pomáhají slabším žákům a v rámci skupiny si doplňují mezery v daném učivu
(Žáci zvládají  učivo převody jednotek, dokážou hodnoty ze slovních úloh převést do grafu a graf popsat)

# data[].attributes.body
žák si vypočte vlastní uhlíkovou stopu a navrhne opatření, jak svoji stopu snížit.

# data[].attributes.body
Žák dokáže objasnit, co je ekologická stopa a je schopen uvést konkrétní příklady aktivit, které vedou k jejímu nárůstu (nebo naopak poklesu).
Žáci  vypočítají vlastní ekologickou stopu . Žáci navrhnou  vlastní opatření jak snížit svoji ekologickou stopu .

# data[].attributes.body
(Žáci rozumí pojmu klimatická změna a pojmu vodní stopa)
-Žák vnímá souvislost financí a snižování vodní, ekologické a uhlíkové stopy.
-Žáci ovládají učivo převody jednotek, procenta, přímá a nepřímá úměrnost, dokážou hodnoty ze slovních úloh převést do grafu a graf popsat
- Žák si uvědomuje specifické postavení člověka v přírodním systému a jeho odpovědnost za další vývoj na planetě

# data[].attributes.body
Žák rozumí pojmu uhlíková stopa, dokáže definovat změny, které vedou ke snížení jeho vlastní uhlíkové stopy. Žák si je vědom důsledků zvýšení uhlíkové stopy na planetu.

# data[].attributes.body
Žák rozumí pojmu ekologická stopa. Žák ví, co vede k nárůstu ekologické stopy, je si vědom své vlastní ekologické stopy. Dokáže posoudit, jaký vliv může mít vysoká ekologická stopa na ekosystémy a změnu klimatu .

# data[].attributes.body
Tematická výuka